Leyes de educación. Cátedra sistema.y curriculum unmdp

1. LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN .
Para entender la emergencia de la Ley Federal de educación de 1993 es
importante recordar algunos hitos históricos de nuestra legislación
educativa.
◦ https://www.youtube.com/watch?v=_Kz8M6WKkcY
Historia de la legislación argentina. Canal Encuentro.

2. PREGUNTAS PARA ANALIZAR LA LEY
FEDERAL ( 1993).
● ¿Cuál es el contexto de surgimiento de esta ley educativa?
● ¿Cuáles son los cambios y cuáles las continuidades si comparamos con las leyes
educativas anteriores? (ver:años de escolaridad, responsabilidad del estado,
contenidos, otros)
● ¿Qué coincidencias encuentran entre el texto de la Ley Federal de Educación y las
recomendaciones de los OOII? ¿Qué cambiará con la Ley Nacional de Educación?

4. : :
En la década de los 90 se produce una reforma de nuestra constitución (1994) que
introduce derechos de “ tercera generación” :
- Reconocimiento étnico y culturales de los pueblos originarios.
- Derecho a la educación bilingüe.
- Sanción de leyes que reconozcan las particularidades provinciales y locales.
- Se otorga rango constitucional a las Convenciones y Tratados internacionales.
- Garantiza los principios de equidad y gratuidad de la educación pública estatal.-
- Garantiza la autonomía de las universidades nacionales.
- Posibilitó la reelección presidencial de C. Menem. En su gobierno impulsó reformas de corte
neoliberal y tecnocrático que derivó en un aumento de la desigualdad.
- Se siguen los lineamientos del consenso de Washington ( no intervención estatal en la
economía, libre mercado, reducción del gasto público, ajuste fiscal)
- Ante el peligro de poner en riesgo la gobernabilidad se implementan intervenciones estatales
con fines distributivos a través de políticas focales.

5. Durante este período se sancionaron 3 leyes:
1.- Ley de Transferencia de los servicios educativos nacionales a las provincias ( 1991).En años
anteriores ya se había efectuado una transferencia de las escuelas de nivel inicial y primaria.
En esta nueva etapa la transferencia se da en el nivel secundario superior no universitaria. Esta
medida acelera el proceso de segmentación educativa ( anarquía curricular, desigualdades
entre las provincias, cierre de servicios, etc.)
2.-Ley Federal de Educación (1993). Sienta precedentes para avanzar sobre el principio de un
rol Subsidiario del Estado .
3.- Ley de Educación Superior ( 1995). Introdujo modificaciones en la estructura del sistema ,
regímenes de coordinación interuniversitaria, autoevaluación interna, acreditación de carreras
de grado y posgrado. Solo el Estado podrá evaluarlas y regularlas y establecer el porcentaje
de financiamiento. Esta ley generó fuertes resistencias.

6. Ley Federal de Educación .
* Impone la obligatoriedad de la Educación básica ( de 5 a 14 años).
• Renovación curricular ( se organizan los CBC ).
• Establece la formación docente continua.
• Establece la evaluación permanente.
• Impone políticas focalizadas para compensar las diferencias en los puntos de partida escolares
generadas por las diversidades sociales y regionales ( desigualdades sociales y educativas).
• Impone una nueva descentralización educativa ( para el nivel medio y superior no universitario).
• Estableció un financiamiento educativo que no cumplió ( disminuyó el presupuesto en 1995 y
1996).
• Estableció los siguientes derechos:
- Reafirma el derecho constitucional a enseñar y aprender en todo el territorio.
- Garantía de acceso a todos los niveles, ciclos y regímenes especiales ( con la participación de la
familia, comunidad y organizaciones tanto públicas como privadas.

7. Consecuencias :
◦ Su implementación fue parcial
◦ En sectores sociales vulnerables se verificó deserción en el segundo ciclo de EGB (
educación general básica).
◦ Fue necesario restructurar las carreras de formación docente , situación que generó
diferenciaciones entre las distintas jurisdicciones respecto a los títulos, escalafones y
antecedentes profesionales.
◦ Respecto al Polimodal, se privilegió la formación general y luego orientada a distintas
áreas que ofrecían Trayectos formativos ( opcionales) .
◦ La Educación técnica fue tratada como optativa. Se produjo una disparidad de oferta
entre las distintas provincias con consecuencias graves para la homologación de los
títulos. La educación técnica fue librada a su suerte.

8. Ley de educación superior.
◦ Fue clave ya que introduce modificaciones en la estructura del sistema: regímenes de
coordinación interuniversitaria, de títulos, habilitaciones de evaluación institucional
interna permanente, acreditación de carreras de grado y posgrado.
◦ Establece que solo el Estado puede evaluar las carreras y regularlas y determinar el
porcentaje de financiamiento.
◦ Crea nuevas instituciones como el Consejo Interuniversitario
◦ Recibió fuertes criticas por establecer condiciones jurídicas que abren la posibilidad
arancelamiento de grado .

9. Para seguir profundizando en torno a la influencia de los Organismos
internacionales en el campo educativo ….
◦ Entrevista a Adriana Puiggrós . Neoliberalismo y educación . La influencia de los OI en el
campo educativo. Entredichos.
◦ https://www.youtube.com/watch?v=FaK3VaQQvnA
◦ La reforma educativa de los años 90. Canal Encuentro
https://www.youtube.com/watch?v=kn-xaJKWHEU

10. Contexto histórico en el que se sanciona la Ley Federal de Educación.
◦ https://www.google.com/search?q=CANAL+ENCUENTRO+.+1993%2C+LOS+90+LA+DECADA+
QUE+AMAMOS+ODIAR&sxsrf=APwXEde_Q9uX_ovckXWjhWFRCZiig33GLg%
◦ Estos videos proponen repasar los hechos más relevantes de la década de los noventa, un tiempo marcado por la
caída del Muro, el triunfo del neoliberalismo y el supuesto "fin de la historia". La política, el deporte, la música, el
cine, los medios y la televisión tuvieron grandes transformaciones y, aunque esa época se pensó a sí misma desde
el consumo y por lo tanto desde lo efímero, quedó en nuestro recuerdo. Cada capítulo se centra en un año e intenta
recorrer diferentes tópicos desde el material de archivo y con entrevistas a personas que vivieron y pensaron la
época. Este ciclo se propone representar una serie de acontecimientos hilvanados de tal forma que logran mostrar
los signos de un pasado que ayuda a explicarnos nuestro presente.

11. Fin de la presentación.
!Muchas gracias!