Registro de observación
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Este documento es un registro de observación que evalúa la participación e implicación de un grupo de estudiantes en una presentación oral mediante una escala del 1 al 5 en 7 categorías diferentes como aportar ideas, llegar a acuerdos, aceptar tareas asignadas, participar en tareas, elaborar conclusiones, pedir ayuda a compañeros y respetar opiniones de los demás.
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Cuadro de técnicas grupales
Cuadro de Dinámicas Grupales y una breve fundamentación teórica acerca de la importancia del trabajo en equipo.
ejemplo Informe de derivación psicológica
Este informe psicológico describe a César, un niño de 11 años que asiste al sexto año básico. Presenta dificultades de concentración y para seguir instrucciones, además de problemas para controlar su comportamiento y vocabulario fuera del aula. Vive con sus abuelos y hermana mayor, quienes lo cuidan pero a veces tienen dificultades para apoyarlo con sus tareas escolares debido a sus trabajos. César asiste a programas de refuerzo conductual y relajación en la escuela para mejorar su comportamiento
Introducción
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de edad escolar. El proyecto busca capacitar a docentes, padres y estudiantes sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes afectados. El documento incluye la justificación del tema, el marco conceptual y teórico sobre el TDAH, y una propuesta de un plan de capacitaciones para docentes, padres y estudiantes para mejor
Taller
El taller es una modalidad de organización de actividades escolares que gira en torno a contenidos de una disciplina particular. Los talleres permiten que los estudiantes aprendan mediante la realización de productos, desarrollando habilidades como la creatividad, manipulación, trabajo en equipo y aprendizaje de herramientas. El docente planifica y guía el taller, mientras que los estudiantes participan activamente manipulando materiales.
Registro anecdótico
El registro anecdótico es un informe que describe hechos y situaciones importantes de un alumno o grupo con el fin de evaluar su comportamiento, actitudes e intereses. Para que sea útil, un observador debe registrar datos significativos de manera objetiva, breve y precisa. El registro anecdótico sirve para identificar las características de los alumnos y hacer un seguimiento sistemático que proporcione información para la evaluación.
Modelo de servicios y el modelo de intervención indirecta
Este documento describe varios modelos de orientación, incluyendo el modelo de servicios, el modelo de programas y el modelo de servicios actuando por programas. Explica las características y diferencias entre estos modelos, así como las fases del modelo de programas, que incluyen el diseño, la implementación y la evaluación del programa. También discute los criterios y ventajas del modelo de intervención por programas.
Tecnicas grupales
Este documento describe varias técnicas de grupo que pueden usarse para organizar y desarrollar la actividad de un grupo. Explica que estas técnicas son fundamentales para la enseñanza y el aprendizaje, y cubren áreas como la integración del grupo, la comunicación, la interacción, el análisis y la evaluación. El éxito de estas técnicas depende de un líder hábil que motive e impulse al grupo.
Plan de intervención alumnado con NEE. Pablo Castillo García
Este documento presenta la información sobre una alumna de 10 años llamada A. que asiste a 5o de primaria en el Colegio San Agustín. A. tiene necesidades educativas especiales en comunicación y habilidades sociales. Recibe apoyo en un aula específica con una profesora terapéutica y logopeda. El colegio ofrece numerosos recursos y actividades de apoyo para todos los estudiantes.
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Registro anecdotico (1)
Este documento describe el registro anecdótico, que es una herramienta de evaluación educativa. Explica que un registro anecdótico es una descripción breve de un incidente o comportamiento observado en el aula. Detalla la estructura, características, ventajas y limitaciones de los registros anecdóticos. Además, incluye definiciones de autores sobre este tema y una bibliografía al final.
Ficha de derivacion imprimir
El documento es una ficha de derivación de un alumno al departamento de psicología de una escuela. Contiene los datos personales del alumno, el motivo de la derivación y las medidas que el docente tomó antes de la derivación. El docente firma al final para confirmar la derivación del alumno a psicología escolar por ciertos motivos descritos en la ficha.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 9: Técnicas Grupales de Recogida de Información
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 9 ("Técnicas Grupales de Recogida de Información") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Manual De Juegos Y Dinamicas De Grupo
Este documento presenta una variedad de dinámicas y juegos para ser utilizados en diferentes contextos como presentaciones, integración de grupos, desarrollo de valores y habilidades. Incluye más de 50 opciones de actividades como juegos de presentación, recreativos, de comunicación, resolución de conflictos y para veladas. El objetivo general es fomentar la interacción, diversión y aprendizaje entre los participantes a través de dinámicas participativas.
Estimulacion temprana, inteligencia emocional y cognitiva - 3 a 6 años - libro
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en la era digital. Explica que debido al gran volumen de datos personales que se comparten en línea, es crucial que las empresas protejan esta información de manera responsable para mantener la confianza de los clientes.
Modelo clinico Intervencion
El modelo clínico de intervención psicopedagógica consiste en un procedimiento en 6 etapas: 1) Contacto con el problema, 2) Delimitación del síntoma y focalización, 3) Determinación de estrategias de solución, 4) Formulación de un plan de intervención, 5) Ejecución del tratamiento, y 6) Re-evaluación y cierre. El objetivo es lograr un cambio en el alumno mediante la relación interpersonal y modificando su situación social y relaciones significativas.
Proyecto de taller emociones
Este documento presenta un taller de emociones con el objetivo general de desarrollar un adecuado reconocimiento, interpretación y manejo de las emociones en usuarios de una comunidad terapéutica. El taller consta de 5 sesiones que abordan conceptos como emociones básicas, emociones mixtas, y desarrollan la capacidad de comprender y regular las emociones a través de actividades teóricas y prácticas.
Modelo de consulta
Este documento describe la relación entre un consultor y un consultante en el proceso de consulta. Explica que el consultor proporciona ayuda indirecta al cliente a través del consultante. Detalla las seis fases del proceso de consulta propuesto por Rafael Bisquerra, que incluyen establecer una relación, analizar la situación, explorar alternativas, establecer planes de acción, implementar los planes, y evaluar los resultados. Además, señala que la consulta implica a varios profesionales y que el consultor coordina y supervisa el proceso
Fases proceso mediacion torrego
El proceso de mediación consta de 6 fases: 1) Premediación, para preparar el terreno; 2) Presentación y reglas de juego, para crear confianza; 3) "Cuéntame", donde cada parte expone su versión; 4) Aclarar el problema, para consensuar los temas clave; 5) Proponer soluciones, buscando alternativas; y 6) Llegar a un acuerdo, evaluando propuestas y alcanzando un pacto por escrito. El objetivo es que las partes se sientan escuchadas y pued
Rejilla de observacion expo V3
La actividad involucró la observación de una clase de Gráfica Digital I utilizando la rejilla de observación del MEN. Cuatro observadores evaluaron aspectos como la planeación, desarrollo y metacognición de la clase. Sus resultados mostraron que el contexto y antecedentes del curso son importantes para realizar una evaluación objetiva, y que una sola observación puede no ser suficiente.
Aprendizaje colaborativo en la danza
Este documento describe el aprendizaje colaborativo en la danza tradicional. Propone un método interactivo con tres fases: exploración, composición y apreciación crítica. Los elementos clave incluyen la cooperación, responsabilidad, comunicación y trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo a través de la danza permite que los estudiantes se descubran a sí mismos, se relacionen con los demás, aprendan a trabajar en equipo y acepten opiniones.
Diseño de Propuestas de intervención
En el siguiente trabajo encontrarán la definición exacta de lo que son los proyectos de intervención educativa y una serie de pasos y elementos que deben cumplir para considerarse propuestas de intervención.
Presentación de ser líder reto 2 liderazgo.pptx
Este documento presenta información sobre Sigmund Freud y Josef Breuer, dos pioneros del psicoanálisis. Describe el tipo de liderazgo de ambos como transformacional, inspirando a otros a través del ejemplo. Explica cómo Freud desarrolló su teoría psicoanalítica trabajando con un equipo de judíos, mientras que Breuer colaboró estrechamente con Freud. Sus mayores logros fueron el descubrimiento del inconsciente para Freud y el desarrollo de los primeros estudios sobre la histeria para Breuer.
Proyecto de Aula (No decir malas palabras en clase)
Este documento fue el fundamento y base para la aprobación de la asignatura Proyecto de Aula en la Universidad Popular del Cesar en el programa de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés año 2015.
Aquí se muestra un aporte corto pero muy significativo a cerca de esas situaciones discursivas en las que algunos niños usan "malas palabras" en las aulas de clases para referir ciertas cosas, diciendo el por qué de esta conducta y algunas pautas para remediarlo.
Proyecto de inteligencia emocional (final)
Este documento presenta un proyecto de inteligencia emocional para una escuela en Piornal, Cáceres. El proyecto tiene como objetivo desarrollar las competencias emocionales de los estudiantes a través de la formación de maestros, familias y estudiantes. Incluye actividades para aumentar la conciencia emocional, regular las emociones, mejorar la autoestima y las habilidades sociales. El proyecto será implementado por un comité escolar de salud compuesto por maestros, familias, estudiantes y miembros de
Escuela para Padres - Discapacidad - Inclusión
El documento habla sobre la importancia de las escuelas para padres como una estrategia para la inclusión social de personas con discapacidades. Explica que los padres suelen sentir emociones como miedo, culpa, confusión y desilusión cuando se enteran de la discapacidad de su hijo. Recomienda que los padres busquen apoyo, acepten la realidad, aprendan sobre la condición de su hijo y mantengan la esperanza para poder brindarle el mejor cuidado posible.
La clasificación de las dinamicas de grupos.
Las dinámicas de grupos se clasifican en ocho tipos, los cuales son:
Dinámicas de afirmación, conocimiento, confianza, cooperación, comunicación, afirmación, resolución de conflictos y distensión.
Dichas dinámicas son sumamente importantes para lograr la interacción, integración y armonía en el ámbito educativo.
REPRESENTACIONES SOCIALES
Este documento describe un estudio sobre las representaciones sociales de estudiantes y profesores de arte en una facultad mexicana. El objetivo fue conocer estas representaciones para construir un modelo de conocimiento mediante mapas conceptuales. La hipótesis fue que las representaciones sociales de un artista pueden estudiarse y representarse a través de mapas conceptuales. La metodología incluyó la creación de varios mapas conceptuales sobre conceptos artísticos clave como imagen, arte, artista y estereotipos.
Manual de actividades y dinámicas pensamiento critico
Este documento presenta 10 actividades y dinámicas para desarrollar el pensamiento crítico y la toma de decisiones en adolescentes. Explica que el pensamiento crítico implica pensar de manera racional, autónoma y reflexiva, evaluando ideas y formando opiniones propias. Las actividades incluyen debates, proyectos grupales, resolución de problemas y lecturas críticas para desarrollar habilidades como el análisis, la evaluación y la perspectiva independiente.
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