Este documento describe el registro anecdótico, que es una herramienta de evaluación educativa. Explica que un registro anecdótico es una descripción breve de un incidente o comportamiento observado en el aula. Detalla la estructura, características, ventajas y limitaciones de los registros anecdóticos. Además, incluye definiciones de autores sobre este tema y una bibliografía al final.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
MATERIA:
EVALUACIÓN EDUCATIVA
SEMESTRE:
SEXTO
DOCENTE:
DRA: PATRICIO TOBAR
ESTUDIANTE:
RUTH GUACHICHULCA
PERIODO ACADÉMICO
OCTUBRE- FEBRERO
2015

2. REGISTRO ANECDÓTICO
SEGUNDO AVANCE DE LA UNIDAD 3
Los registros anecdóticos son descripciones de hechos que han ocurrido en el transcurso
del proceso educativo.
Los objetivos de enseñanza son quienes seleccionan las situaciones a ser observadas, pero
no debemos olvidarnos de los acontecimientos inesperados que pueden aparecer en
cualquier momento.
SEGÚN AUTORES:
 Es un formulario especializado de observación incidental. Es una descripción de
la conducta y personalidad del niño en términos de observaciones frecuentes
breves y concretas del niño hechas y registradas por el profesor”. (Srang).
 Según Randal, “el registro anecdótico es el registro de un pasaje significativo de
la conducta; un registro de un episodio de la vida del estudiante una foto escrita
del estudiante en acción; el mejor esfuerzo de los profesores para tomar una
instantánea al momento del incide; cualquier narración de eventos en los cuales el
estudiante toma parte, como para revelar algo que puede ser significativo acerca
de su personalidad”. (Molina, 2013)
Este documenta la situación observada con la siguiente estructura.
 Descripción objetiva del incidente y del contexto en el que ocurre.
 Interpretación personal del docente sobre la significación del hecho.

3.  Recomendaciones de actuación.
Se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos para elaborar un sistema realista de registros:
1. Realizar observaciones de acontecimientos que no pueden servaloradas por otros medios.
2. Limitar las observaciones a momentos determinados que serían primordiales o
privilegiadas, estos registros son óptimos para evaluar a estudiantes de un contexto
determinado, es decir obtenemos una idea de su comportamiento.
3. Restringir las observaciones a estudiantes que necesiten un seguimiento especial, son de
mayor utilidad las de observación extensiva.
Características:
 Proporciona una descripción exacta, precisa de un acontecimiento específico.
 Describe la situación lo suficiente como para darle significado al incidente.
 Si incluye interpretaciones, evaluaciones o recomendaciones del observador, éstas se
registran separadas de la descripción y su “status” diferente es claramente identificable.
 Las interpretaciones se hacen sobre la base de la información que se maneja, no va más
allá de lo que permite el material observado
 Describe un acontecimiento que se relaciona con el desarrollo personal del sujeto o sus
interacciones sociales.
 Describe un incidente que esrepresentativo de la conducta típica del sujeto o significativo
porque es notablemente diferente de su forma habitual de conducta. Si es una conducta
inusual en el niño, es señalado el hecho.
 Se escriben con un estilo literario directo, preciso, no redundante, ni retórico, ni con
claves personales.
 Se refieren a un solo sujeto como centro de una situación o cuando más a un grupo
pequeño.

4. VENTAJAS Y LIMITACIONES DEL REGISTRO ANECDÓTICO
Ventajas
 Se pueden medir con amplitud los objetivos ya que se pueden hacer muchas
preguntas.
 Corrección rápida, fácil y objetiva.
 Facilita el análisis sistemático de las respuestas a una prueba.
 Posibilita la utilización de medios computacionales para el análisis de datos.
 Pueden generarse pruebas paralelas.
Desventajas:
 Su elaboración requiere mucho tiempo.
 Suele tener altos costos de reproducción. Itemes de respuesta no estructurada.
 La limitación principal es el tiempo que se requiere para su elaboración. Este
inconveniente puede salvarse restringiendo las observaciones y los informes. Se
debe elaborar un plan realista de registros. Este puede realizarse junto con otros
docentes, para poder comparar en un tiempo determinado, las observaciones de
unos y otros, y de esa manera mejor las posibles interpretaciones, para tomar
decisiones en común sobre la forma de la intervención docente, si se considera
necesaria.
 Dudosa objetividad, ya que en la observación entran nuestros prejuicios,
expectativas e ideas previas.
 También los escenarios en los que se desarrollan las actividades.

8. Bibliografía
Molina,V.(2013). scribd.com.Obtenidode scribd.com:
http://es.scribd.com/doc/53565604/La-tecnica-del-registro-anecdotico#scribd
http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5CEjemplo%20de%20registro%20anecd%
C3%B3tico.pdf
http://archivo.abc.com.py/2009-06-30/articulos/535626/el-registro-anecdtico
http://es.scribd.com/doc/57838487/Registro-Anecdotico