The Indian Dental Academy is the Leader in continuing dental education , training dentists in all aspects of dentistry and
offering a wide range of dental certified courses in different formats.for more details please visit
www.indiandentalacademy.com
Description :
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C2 L2
Esta lectura introduce conceptos sobre los climas, los flujos de elementos y de energía en la tierra. A partir de está lectura la actividad es hacer un MAPA CONCEPTUAL y subirlo (puede ser el link de la foto, hacer un archivo en paint o algo más producido).
Este documento es de especial relevancia para la clase del día viernes.
El documento resume la evolución prebiótica y el origen de la vida. Describe cómo las condiciones en la Tierra primitiva, como una atmósfera sin oxígeno, permitieron la formación espontánea de moléculas orgánicas complejas. Explica cómo estas moléculas pudieron haberse acumulado y replicado dentro de microesferas primitivas, dando origen a las primeras células procariotas que existieron hace unos 3500 millones de años.
La investigación sugiere que dentro de unos 2.800 millones de años, cuando la Tierra se convierta en un planeta inhabitable debido al calor del Sol, solo quedarán microbios que habitan en cuevas subterráneas protegidas. Estos microbios serán los últimos seres vivos del planeta antes de que el calentamiento lo haga inhabitable para cualquier organismo. El estudio también determinó que la vida unicelular en planetas similares a la Tierra duraría los primeros tres millones de años de vida, mientras que la vida compleja podría existir durante períodos más
La investigación sugiere que dentro de unos 2.800 millones de años, cuando la Tierra se convierta en un planeta inhabitable debido al calor del Sol, solo quedarán microbios que habitan en cuevas subterráneas protegidas. Estos microbios serán los últimos seres vivos del planeta antes de que el calentamiento lo haga inhabitable para cualquier organismo. El estudio también determinó que la vida unicelular en planetas similares a la Tierra duraría los primeros tres millones de años de vida, mientras que la vida compleja podría existir durante períodos más
El documento describe la sexta extinción masiva que podría ocurrir debido al calentamiento global. Las causas incluyen la actividad volcánica que libera gases de efecto invernadero, el calentamiento resultante del océano que reduce los niveles de oxígeno, y el florecimiento de bacterias del azufre que liberan gas sulfhídrico tóxico a la atmósfera y estratosfera, matando plantas y animales terrestres y marinos.
El documento resume la historia de la Tierra y la vida desde su origen hace 4500 millones de años hasta la actualidad. Explica la formación y diferenciación de la Tierra, la aparición de la vida, la evolución de organismos procariotas a eucariotas y pluricelulares, y los principales eventos geológicos como la extinción del Pérmico y el impacto que acabó con los dinosaurios.
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Esta lectura introduce conceptos sobre los climas, los flujos de elementos y de energía en la tierra. A partir de está lectura la actividad es hacer un MAPA CONCEPTUAL y subirlo (puede ser el link de la foto, hacer un archivo en paint o algo más producido).
Este documento es de especial relevancia para la clase del día viernes.
El documento resume la evolución prebiótica y el origen de la vida. Describe cómo las condiciones en la Tierra primitiva, como una atmósfera sin oxígeno, permitieron la formación espontánea de moléculas orgánicas complejas. Explica cómo estas moléculas pudieron haberse acumulado y replicado dentro de microesferas primitivas, dando origen a las primeras células procariotas que existieron hace unos 3500 millones de años.
La investigación sugiere que dentro de unos 2.800 millones de años, cuando la Tierra se convierta en un planeta inhabitable debido al calor del Sol, solo quedarán microbios que habitan en cuevas subterráneas protegidas. Estos microbios serán los últimos seres vivos del planeta antes de que el calentamiento lo haga inhabitable para cualquier organismo. El estudio también determinó que la vida unicelular en planetas similares a la Tierra duraría los primeros tres millones de años de vida, mientras que la vida compleja podría existir durante períodos más
La investigación sugiere que dentro de unos 2.800 millones de años, cuando la Tierra se convierta en un planeta inhabitable debido al calor del Sol, solo quedarán microbios que habitan en cuevas subterráneas protegidas. Estos microbios serán los últimos seres vivos del planeta antes de que el calentamiento lo haga inhabitable para cualquier organismo. El estudio también determinó que la vida unicelular en planetas similares a la Tierra duraría los primeros tres millones de años de vida, mientras que la vida compleja podría existir durante períodos más
El documento describe la sexta extinción masiva que podría ocurrir debido al calentamiento global. Las causas incluyen la actividad volcánica que libera gases de efecto invernadero, el calentamiento resultante del océano que reduce los niveles de oxígeno, y el florecimiento de bacterias del azufre que liberan gas sulfhídrico tóxico a la atmósfera y estratosfera, matando plantas y animales terrestres y marinos.
El documento resume la historia de la Tierra y la vida desde su origen hace 4500 millones de años hasta la actualidad. Explica la formación y diferenciación de la Tierra, la aparición de la vida, la evolución de organismos procariotas a eucariotas y pluricelulares, y los principales eventos geológicos como la extinción del Pérmico y el impacto que acabó con los dinosaurios.
Este documento describe las principales etapas de la evolución de la vida en la Tierra y las grandes extinciones que han ocurrido. Comienza con la aparición de las primeras bacterias hace aproximadamente 3800 millones de años y describe la evolución hacia organismos eucariotas, pluricelulares y la colonización de la tierra. También resume tres de las mayores extinciones masivas, ocurridas al final de los períodos Cámbrico-Ordovícico, Ordovícico-Silúrico y Silúrico-
El documento resume los orígenes de la vida en la Tierra. Señala que los primeros signos de vida datan de hace 3,800 millones de años y eran bacterias procariotas. Las primeras células probablemente contenían ARN y estaban rodeadas por membranas lipídicas. Posteriormente, la evolución de la atmósfera permitió la diversificación de los seres vivos, incluyendo eucariotas y organismos pluricelulares. Expone varias teorías sobre el origen de las moléculas biológicas y la vida, como
Durante el Paleozoico, comenzó la dispersión y posterior reagrupación de los continentes en Pangea. Aparecieron los primeros organismos con esqueletos mineralizados durante la explosión Cámbrica. Las plantas colonizaron la tierra y permitieron que los animales también lo hicieran. Al final del Paleozoico, la extinción masiva Pérmica eliminó al 70-80% de las especies. En los últimos 250 millones de años, los continentes se separaron nuevamente y los reptiles dominaron la tierra, aunque mamíferos y
El documento resume la historia de la Tierra y la vida desde su origen hace unos 4,560 millones de años. Explica la formación de la corteza, el manto y el núcleo de la Tierra, así como la aparición de los primeros organismos hace unos 3,600 millones de años. También describe la evolución de la vida hacia formas multicelulares, la colonización de la tierra y los grandes eventos de extinción masiva como la del Pérmico.
4 d macarro, otero, hernández-era arqueozoicaColometa Muñoz
La Era Arqueozoica duró aproximadamente 1,300 millones de años, desde hace 3,800 millones de años hasta hace 2,500 millones de años. En este periodo, la atmósfera carecía de oxígeno, los continentes eran pequeños y los protocontinentes se formaban principalmente en puntos calientes, y la vida consistía principalmente en bacterias y estromatolitos.
Este documento describe el proceso de fotosíntesis a nivel celular y bioquímico. Explica que la fotosíntesis convierte la energía solar en azúcares mediante reacciones en los cloroplastos de las plantas. También discute la evolución de la fotosíntesis, sugiriendo que comenzó con bacterias que usaban procesos no oxigenados y luego evolucionó hacia procesos que producen oxígeno, los cuales habrían ocurrido potencialmente miles de millones de años antes de lo que se pensaba originalmente
La guía presenta información sobre la teoría de Oparin para explicar el origen de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la atmósfera y condiciones de la Tierra primitiva, y cómo los compuestos químicos en los mares pudieron haberse combinado para formar las primeras moléculas orgánicas y protobiontes. También se describe el experimento de Miller que demostró que los aminoácidos u otros compuestos orgánicos podrían haberse formado de manera natural en la Tierra primitiva.
Este documento resume los principales problemas medioambientales causados por la actividad humana, incluyendo el aumento de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero que causan calentamiento global, la acidificación de los suelos y aguas por lluvia ácida, la destrucción de la capa de ozono por clorofluorocarbonos, y la contaminación por pesticidas y otros hidrocarburos clorados que se acumulan en la cadena alimentaria y afectan a la vida silvestre.
Este documento resume los principales problemas medioambientales causados por la actividad humana como el aumento de dióxido de carbono que causa el efecto invernadero, la acidificación debido a la emisión de gases como el dióxido de azufre y el óxido de nitrógeno, y la destrucción de la capa de ozono causada por los clorofluorocarbonos.
El documento describe el origen y evolución temprana de la vida. Explica que la vida probablemente surgió a través de la evolución química de moléculas orgánicas simples en la Tierra primitiva, y que las primeras células eran probablemente heterótrofas anaeróbicas. Luego evolucionaron células autótrofas anaeróbicas y aeróbicas fotosintéticas que oxigenaron la atmósfera. Finalmente, hace unos 2700 millones de años, las células eucariotas evolucionaron a trav
El documento resume los orígenes y la evolución temprana de la vida. Describe cómo se formaron las moléculas orgánicas iniciales en la Tierra primitiva y cómo surgieron las primeras células. Explica las teorías sobre el origen de los orgánulos celulares como los mitocondrias y cloroplastos a través de la endosimbiosis. También explora la evolución de las bacterias, cianobacterias, eucariotas y otros grupos tempranos de organismos.
La Tierra primitiva tenía una atmósfera caliente con gases como el hidrógeno, metano y amoniaco. El experimento de Miller en 1953 mostró que estos gases, al ser expuestos a descargas eléctricas, podían combinarse para formar moléculas orgánicas. Las primeras células se alimentaban de sustancias en los océanos. La aparición de la fotosíntesis permitió a las células utilizar la energía solar para producir alimentos y oxígeno, oxidando las rocas y formando la capa de
Nuestro Lugar En El Universo III Origen Y Evolucion De La VidaJoaquin Luceno
El documento resume las principales teorías sobre el origen de la vida en la Tierra, desde las primeras teorías como la creación o la generación espontánea hasta las teorías modernas basadas en la química prebiótica y la evolución química. Explica cómo experimentos como los de Miller demostraron la formación de moléculas orgánicas complejas en condiciones primitivas, y cómo la vida pudo surgir en forma de membranas y ARN en una "sopa primigenia". Finalmente, resume las pruebas de la evolución
La extinción masiva que acabó con los dinosaurios hace 65 millones de años también eliminó más de la mitad de las especies mundiales. Los científicos debaten si fue causada por el impacto de un asteroide gigante o por una intensa actividad volcánica global que ennegreció los cielos y alteró el clima. Ambas hipótesis podrían explicar el descubrimiento de altos niveles de iridio en las capas de roca de esa época, aunque algunos sugieren que fue un cambio climático más gradual
Este documento describe varios temas clave relacionados con la dinámica de los ecosistemas. Explica los ciclos de la materia y la energía, así como parámetros biológicos como la biomasa y la productividad. También describe los cambios naturales que ocurren en los ecosistemas, incluidos cambios en la composición atmosférica, cambios climáticos y evolución. Finalmente, cubre temas como la sucesión ecológica y la regulación de las poblaciones.
Este documento describe varios temas clave relacionados con la dinámica de los ecosistemas. Explica los ciclos de la materia y la energía, parámetros biológicos como la biomasa y la productividad, y los cambios naturales que ocurren en los ecosistemas como cambios climáticos, evolución y extinciones. También analiza cómo se han investigado los climas pasados y cómo han cambiado la composición de la atmósfera, la distribución de los continentes y la formación de cordilleras a lo largo del
Este documento resume la evolución de la vida en la Tierra desde su origen hace aproximadamente 3.700 millones de años. Explica que la vida probablemente comenzó como moléculas autorreplicantes de ARN en la "Tierra primitiva", luego se formaron microesferas con membranas que contenían ARN, y eventualmente evolucionaron las primeras células procariotas. También describe la teoría endosimbiótica sobre cómo las células eucariotas complejas evolucionaron a partir de la endosimbiosis de células procariotas, dando lugar
1) Los organismos vivos están formados por una o más células que tienen la capacidad de generar energía, crecer y reproducirse gracias a sus complejas estructuras. 2) El documento describe el descubrimiento de comunidades de organismos que viven cerca de fuentes hidrotermales en el fondo marino y que obtienen su energía a través de procesos químicos en lugar de la fotosíntesis. 3) Estos descubrimientos desafiaron ideas previas sobre la dependencia de toda vida en la Tierra de la luz solar y llevaron
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje para el curso de Química I. El bloque 1 se enfoca en reconocer a la química como una herramienta para la vida y comprende 10 horas. Los estudiantes aprenderán sobre el concepto de química, su desarrollo histórico y su relación con otras ciencias, además de aplicar el método científico. El bloque incluye secuencias sobre la química en el contexto local y el método científico. El objetivo es que los
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje sobre geografía para estudiantes. El bloque 1 se enfoca en aplicar la geografía como ciencia mixta durante 7 horas. Los estudiantes identificarán el campo de estudio interdisciplinario de la geografía y emplearán métodos y herramientas geográficas para describir fenómenos naturales y sociales. Además, aplicarán coordenadas para ubicarse a nivel local y nacional.
Este documento describe las principales etapas de la evolución de la vida en la Tierra y las grandes extinciones que han ocurrido. Comienza con la aparición de las primeras bacterias hace aproximadamente 3800 millones de años y describe la evolución hacia organismos eucariotas, pluricelulares y la colonización de la tierra. También resume tres de las mayores extinciones masivas, ocurridas al final de los períodos Cámbrico-Ordovícico, Ordovícico-Silúrico y Silúrico-
El documento resume los orígenes de la vida en la Tierra. Señala que los primeros signos de vida datan de hace 3,800 millones de años y eran bacterias procariotas. Las primeras células probablemente contenían ARN y estaban rodeadas por membranas lipídicas. Posteriormente, la evolución de la atmósfera permitió la diversificación de los seres vivos, incluyendo eucariotas y organismos pluricelulares. Expone varias teorías sobre el origen de las moléculas biológicas y la vida, como
Durante el Paleozoico, comenzó la dispersión y posterior reagrupación de los continentes en Pangea. Aparecieron los primeros organismos con esqueletos mineralizados durante la explosión Cámbrica. Las plantas colonizaron la tierra y permitieron que los animales también lo hicieran. Al final del Paleozoico, la extinción masiva Pérmica eliminó al 70-80% de las especies. En los últimos 250 millones de años, los continentes se separaron nuevamente y los reptiles dominaron la tierra, aunque mamíferos y
El documento resume la historia de la Tierra y la vida desde su origen hace unos 4,560 millones de años. Explica la formación de la corteza, el manto y el núcleo de la Tierra, así como la aparición de los primeros organismos hace unos 3,600 millones de años. También describe la evolución de la vida hacia formas multicelulares, la colonización de la tierra y los grandes eventos de extinción masiva como la del Pérmico.
4 d macarro, otero, hernández-era arqueozoicaColometa Muñoz
La Era Arqueozoica duró aproximadamente 1,300 millones de años, desde hace 3,800 millones de años hasta hace 2,500 millones de años. En este periodo, la atmósfera carecía de oxígeno, los continentes eran pequeños y los protocontinentes se formaban principalmente en puntos calientes, y la vida consistía principalmente en bacterias y estromatolitos.
Este documento describe el proceso de fotosíntesis a nivel celular y bioquímico. Explica que la fotosíntesis convierte la energía solar en azúcares mediante reacciones en los cloroplastos de las plantas. También discute la evolución de la fotosíntesis, sugiriendo que comenzó con bacterias que usaban procesos no oxigenados y luego evolucionó hacia procesos que producen oxígeno, los cuales habrían ocurrido potencialmente miles de millones de años antes de lo que se pensaba originalmente
La guía presenta información sobre la teoría de Oparin para explicar el origen de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la atmósfera y condiciones de la Tierra primitiva, y cómo los compuestos químicos en los mares pudieron haberse combinado para formar las primeras moléculas orgánicas y protobiontes. También se describe el experimento de Miller que demostró que los aminoácidos u otros compuestos orgánicos podrían haberse formado de manera natural en la Tierra primitiva.
Este documento resume los principales problemas medioambientales causados por la actividad humana, incluyendo el aumento de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero que causan calentamiento global, la acidificación de los suelos y aguas por lluvia ácida, la destrucción de la capa de ozono por clorofluorocarbonos, y la contaminación por pesticidas y otros hidrocarburos clorados que se acumulan en la cadena alimentaria y afectan a la vida silvestre.
Este documento resume los principales problemas medioambientales causados por la actividad humana como el aumento de dióxido de carbono que causa el efecto invernadero, la acidificación debido a la emisión de gases como el dióxido de azufre y el óxido de nitrógeno, y la destrucción de la capa de ozono causada por los clorofluorocarbonos.
El documento describe el origen y evolución temprana de la vida. Explica que la vida probablemente surgió a través de la evolución química de moléculas orgánicas simples en la Tierra primitiva, y que las primeras células eran probablemente heterótrofas anaeróbicas. Luego evolucionaron células autótrofas anaeróbicas y aeróbicas fotosintéticas que oxigenaron la atmósfera. Finalmente, hace unos 2700 millones de años, las células eucariotas evolucionaron a trav
El documento resume los orígenes y la evolución temprana de la vida. Describe cómo se formaron las moléculas orgánicas iniciales en la Tierra primitiva y cómo surgieron las primeras células. Explica las teorías sobre el origen de los orgánulos celulares como los mitocondrias y cloroplastos a través de la endosimbiosis. También explora la evolución de las bacterias, cianobacterias, eucariotas y otros grupos tempranos de organismos.
La Tierra primitiva tenía una atmósfera caliente con gases como el hidrógeno, metano y amoniaco. El experimento de Miller en 1953 mostró que estos gases, al ser expuestos a descargas eléctricas, podían combinarse para formar moléculas orgánicas. Las primeras células se alimentaban de sustancias en los océanos. La aparición de la fotosíntesis permitió a las células utilizar la energía solar para producir alimentos y oxígeno, oxidando las rocas y formando la capa de
Nuestro Lugar En El Universo III Origen Y Evolucion De La VidaJoaquin Luceno
El documento resume las principales teorías sobre el origen de la vida en la Tierra, desde las primeras teorías como la creación o la generación espontánea hasta las teorías modernas basadas en la química prebiótica y la evolución química. Explica cómo experimentos como los de Miller demostraron la formación de moléculas orgánicas complejas en condiciones primitivas, y cómo la vida pudo surgir en forma de membranas y ARN en una "sopa primigenia". Finalmente, resume las pruebas de la evolución
La extinción masiva que acabó con los dinosaurios hace 65 millones de años también eliminó más de la mitad de las especies mundiales. Los científicos debaten si fue causada por el impacto de un asteroide gigante o por una intensa actividad volcánica global que ennegreció los cielos y alteró el clima. Ambas hipótesis podrían explicar el descubrimiento de altos niveles de iridio en las capas de roca de esa época, aunque algunos sugieren que fue un cambio climático más gradual
Este documento describe varios temas clave relacionados con la dinámica de los ecosistemas. Explica los ciclos de la materia y la energía, así como parámetros biológicos como la biomasa y la productividad. También describe los cambios naturales que ocurren en los ecosistemas, incluidos cambios en la composición atmosférica, cambios climáticos y evolución. Finalmente, cubre temas como la sucesión ecológica y la regulación de las poblaciones.
Este documento describe varios temas clave relacionados con la dinámica de los ecosistemas. Explica los ciclos de la materia y la energía, parámetros biológicos como la biomasa y la productividad, y los cambios naturales que ocurren en los ecosistemas como cambios climáticos, evolución y extinciones. También analiza cómo se han investigado los climas pasados y cómo han cambiado la composición de la atmósfera, la distribución de los continentes y la formación de cordilleras a lo largo del
Este documento resume la evolución de la vida en la Tierra desde su origen hace aproximadamente 3.700 millones de años. Explica que la vida probablemente comenzó como moléculas autorreplicantes de ARN en la "Tierra primitiva", luego se formaron microesferas con membranas que contenían ARN, y eventualmente evolucionaron las primeras células procariotas. También describe la teoría endosimbiótica sobre cómo las células eucariotas complejas evolucionaron a partir de la endosimbiosis de células procariotas, dando lugar
1) Los organismos vivos están formados por una o más células que tienen la capacidad de generar energía, crecer y reproducirse gracias a sus complejas estructuras. 2) El documento describe el descubrimiento de comunidades de organismos que viven cerca de fuentes hidrotermales en el fondo marino y que obtienen su energía a través de procesos químicos en lugar de la fotosíntesis. 3) Estos descubrimientos desafiaron ideas previas sobre la dependencia de toda vida en la Tierra de la luz solar y llevaron
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje para el curso de Química I. El bloque 1 se enfoca en reconocer a la química como una herramienta para la vida y comprende 10 horas. Los estudiantes aprenderán sobre el concepto de química, su desarrollo histórico y su relación con otras ciencias, además de aplicar el método científico. El bloque incluye secuencias sobre la química en el contexto local y el método científico. El objetivo es que los
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje sobre geografía para estudiantes. El bloque 1 se enfoca en aplicar la geografía como ciencia mixta durante 7 horas. Los estudiantes identificarán el campo de estudio interdisciplinario de la geografía y emplearán métodos y herramientas geográficas para describir fenómenos naturales y sociales. Además, aplicarán coordenadas para ubicarse a nivel local y nacional.
Cuadernillo de aprendizaje Ciencias de la Salud I bloque ISEJ
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje para el curso de Ciencias de la Salud I. El bloque 1 se titula "Identificas el proceso salud-enfermedad y aplicas su prevención" y dura 12 horas. Incluye objetivos de aprendizaje, competencias a desarrollar, y secuencias didácticas sobre conceptos como las ciencias de la salud, el proceso salud-enfermedad, y niveles de prevención.
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje para el curso de Biología I. El primer bloque se enfoca en reconocer a la biología como la ciencia de la vida e incluye objetivos de aprendizaje, temas y actividades. El bloque introduce la biología, sus niveles de organización y el método científico. El documento provee una guía para que los estudiantes desarrollen competencias en biología a través de la resolución de problemas y actividades prácticas.
Este documento presenta el orden del día de una sesión en vivo sobre la dinámica del universo. Incluye la bienvenida, propósitos e indicadores, recursos, ejercicios, foros de discusión sobre fenómenos ambientales y la Tierra en movimiento, actividades sobre leyes de Newton y eras geológicas, evaluaciones, y un período de preguntas y respuestas.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Comentarios sobre las ideas de Begoña Gros del documento Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI son aplicables en contextos educativos virtuales.
Lista de Cotejo (mapa cognitivo) Interdisciplinariedad y niveles de organizac...SEJ
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar mapas cognitivos creados por estudiantes. La lista contiene cuatro criterios con ponderaciones diferentes: identificación en el mapa (10%), interdisciplinariedad ecológica (40%), niveles de organización ecológica (40%), y legibilidad (10%). La lista se utilizará para calificar el desempeño de los estudiantes en la asignatura de Ecología.
Este documento presenta un cuestionario de ecología para estudiantes. El cuestionario contiene 8 preguntas sobre conceptos clave de ecología como la definición de ecología, el padre de la ecología, los niveles de organización en ecología y los diferentes tipos de ecología según el hábitat estudiado. El cuestionario es parte de la asignatura de EMA y será calificado sobre 8 puntos.
Este documento presenta una lección sobre ecología y educación ambiental. Instruye a los estudiantes a identificar y registrar información sobre ecología, educación ambiental y formas de estudio. También les pide completar cuestionarios y crear dos mapas cognitivos sobre los niveles de organización de la ecología y su interrelación con otras ciencias.
Este documento presenta un examen diagnóstico de ecología y medio ambiente que consta de 14 preguntas. El examen evalúa conceptos clave como la contaminación del aire, suelo y agua, la importancia de estudiar ecología, las cadenas tróficas, los ciclos biogeoquímicos, los ecosistemas, la contaminación, la capa de ozono, el efecto invernadero, las fuentes de energía alternativas y los organismos que cuidan el medio ambiente.
Este documento presenta un cuestionario de 8 preguntas sobre primeros auxilios. El cuestionario evalúa el conocimiento sobre conceptos básicos de primeros auxilios como su definición, normas, evaluación primaria del paciente que incluye signos vitales, búsqueda de obstrucciones en las vías respiratorias y detección de lesiones.
Este documento es una guía de observación para evaluar la participación de un estudiante en una discusión sobre accidentes. Contiene 5 criterios de evaluación con porcentajes de ponderación asignados a cada uno, incluyendo la participación con opiniones, dar opiniones sobre qué es un accidente y cómo prevenirlos en el hogar y entorno, y registrar comentarios en un cuaderno.
El documento presenta una lección sobre prevención de accidentes y primeros auxilios. Instruye a los estudiantes a identificar riesgos y aplicar medidas básicas de primeros auxilios. Los estudiantes participarán en una discusión sobre la prevención de accidentes y recibirán una presentación sobre primeros auxilios. Deberán completar un cuestionario que evaluará su comprensión de estos temas.
Este examen diagnóstico evalúa los conocimientos de un estudiante sobre ciencias de la salud II. Consiste en 14 preguntas que cubren temas como sexualidad, órganos reproductivos masculinos y femeninos, métodos anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual, embarazo, aborto, higiene, método clínico, dieta, alimentación, nutrición, exámenes de laboratorio y trastornos alimenticios.
Este documento presenta un cuestionario de 10 preguntas sobre reproducción para los estudiantes de biología. El cuestionario cubre temas clave como las creencias culturales sobre el origen de los seres humanos, los mecanismos de reproducción en los seres vivos, los componentes celulares involucrados como los cromosomas y el ADN, y conceptos genéticos como nucleótidos, proteínas, genes y tripletes.
Este documento es una lista de cotejo para evaluar un glosario de biología de un estudiante. Evalúa tres criterios: si el glosario tiene identificación, si incluye términos clave como ADN y cromosoma, y si la letra es legible. Cada criterio tiene un puntaje asignado y el estudiante recibirá una calificación total basada en esta lista de cotejo.
El documento describe la importancia de la reproducción para la perpetuación de los seres vivos. Explica que la reproducción involucra la estructura y función del ADN, los cromosomas y los genes. También presenta una serie de actividades relacionadas con el análisis de documentos sobre la reproducción a nivel molecular y celular, así como preguntas sobre conceptos clave como ADN, cromosomas, genes y tripletas.
Este documento presenta un examen diagnóstico de biología II que contiene 17 preguntas sobre temas como el ADN, cromosomas, genes, reproducción, cáncer, herencia, experimentos de Mendel, enfermedades genéticas, mutaciones, biotecnología, fenotipo, genotipo, especies, fósiles, evolución, aparatos y sistemas humanos y órganos humanos y de animales. El estudiante debe subrayar la respuesta correcta a cada pregunta.
Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de un estudiante en la resolución de problemas químicos. La guía incluye cuatro criterios de evaluación: participación con opiniones, participación en el desarrollo de problemas, registro de ejemplos en el cuaderno, y demostración de responsabilidad. Cada criterio se califica como sí o no y tiene una ponderación específica para calcular la calificación total del estudiante.
1. REGRESO A LA BIÓSFERA 2
Breve historia del fracaso del experimento “BIÓSFERA 2”
En medio del desierto de Arizona el polémico laboratorio ecológico llamado Biosfera 2, ha transformado su primer
objetivo para acoger a científicos de todo el mundo que buscan evitar las peores repercusiones del calentamiento global.
Sin embargo, el objetivo por el cual fue levantada esta mole de cristal y acero en pleno desierto de Arizona, nunca se
alcanzó. Dos misiones intentaron sobrevivir autogestivamente en el ambiente cerrado de Biosfera 2, pero ambas
fracasaron.
En septiembre de 1991, un primer grupo de científicos se aisló en la gran réplica de la biosfera a nivel del planeta donde
se ha manifestado la vida –para una misión de dos años. A principios de 1993, se iniciaron los problemas: los niveles de
oxígeno habían descendido un inesperado 7% de los originales. Era como si los habitantes de Biosfera 2 vivieran en una
cima a 5 mil metros de altura. Jeffrey Severino, estudiante de la Universidad de Columbia, descubrió más tarde que el gas
vital había sido consumido eficientemente por los microorganismos presentes en los suelos de la zona de agricultura
intensiva, de donde los biosferanos obtenían sus alimentos.
Pero otros peligrosos cambios acechaban: el dióxido de carbono comenzó a reaccionar con el calcio presente en la
estructura del edificio y produjo grandes cantidades de carbonato de calcio, que impidió el estudio de la atmósfera del
hábitat; el bloqueo de rayos ultravioleta produjo óxido nitroso –gas hilarante- que, en ciertas concentraciones, puede
interferir en la síntesis de vitamina B12 y hasta causar daño cerebral; las cucarachas y las hormigas proliferaron mientras
otros insectos polinizadores como las abejas desaparecieron, las cosechas eran muy pequeñas y en consecuencia las
raciones alimenticias disminuyeron… Algunos biosferanos perdieron hasta 50 kg de peso en esos meses.
Ante esta situación, los encargados externos del proyecto decidieron insuflar Biosfera 2 con oxígeno, aunque esto violara
las condiciones iniciales de la aventura… Sus habitantes corrían peligro de morir.
Ese mismo año, 11 científicos del comité consultivo renunciaron alegando la ausencia de resultados y de progreso en las
investigaciones. En febrero de 1994, un segundo grupo entra a Biosfera 2 para una misión de un año; dos meses después
rompen algunos cristales y expresan su preocupación por la seguridad en las instalaciones. La segunda misión aborta en
abril del mismo año. Y termina el acariciado sueño de vivir en un hábitat que sería el pionero de las colonias humanas en
los inhóspitos planetas vecinos. El dueño de la construcción – Biosfera 2- invirtió 200 millones de dólares que parecía se
perderían tras los fracasos, las polémicas y escándalos. Cabe mencionar que éste decidió ofrecer a la Universidad de
Columbia hacerse cargo de las instalaciones, lo cual permitió realizar nuevas investigaciones, aunque el propósito inicial
de la misma no se logró.
Texto tomado de http://www.bio.edu o www.biospherics.org/biosphere2.html
ANALISIS DEL ARTICULO (CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS).
1.- ¿Cuál es el título del artículo?
2.- ¿En qué lugar se desarrollo el proyecto?
3.- ¿Cuál era el objetivo inicialmente del proyecto?
4.- Fecha de inicio del proyecto.
5.- En qué consistía el proyecto.
6.- ¿Escribe los problemas que se presentaron en el proyecto?
7.- ¿Qué medidas tomaron los encargados externos del proyecto?
8.- ¿Que sucedió en el segundo intento del proyecto?
9.- ¿Cómo podemos saber que la iniciativa privada estuvo presente en el proyecto?
10.- ¿Por qué fracaso el proyecto?