forma espacio y medida unidad1 2sem

1. Relaciones
espaciales
fundamentalesKARLA ELIZABETH RODRÍGUEZ GAMBOA
MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ PÉREZ
LIZETH GUADALUPE GUTIÉRREZ PÉREZ
DIANA GUADALUPE SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
SANTOS OMAR ALVARADO NAVARRO
ANETTE LAURA DE LA FUENTE GONZÁLEZ

2.  “Conocimiento de los conceptos espaciales en abstracto”
 “Pensar espacialmente”

3.  El sujeto debe analizar las situaciones desde un punto de vista
externo, sin estar envuelto en ellos
 No se considera el espacio como un entorno o espacio geográfico
concreto
 Se realiza en situaciones artificiales

4. Piaget
 “…los conceptos espaciales se van construyendo progresivamente,
a partir de las experiencias de desplazamiento del sujeto”

5. Poincaré
 “…para un sujeto inmóvil no existe ni espacio ni geometría”
 “…localizar un objeto es representarse los movimientos que habría
que hacer para alcanzarlo…”

6.  La evolución de las nociones espaciales atraviesa los mismos
estadios que el desarrollo de la inteligencia

7. a) Estadio sensoriomotriz
 El niño describe los objetos y cuerpos bidimensionales al no
moverse.
 Al lograr coordinar esquemas como la visión y prensión, comienza a
coordinar los diferentes espacios, distinguiendo nociones de
delante y atrás.
 Distingue los objetos que están a su alcance u los que no lo están,
reconociendo el espacio próximo y el espacio lejano. El gateo le
permite coordinar ambos espacios.

8.  1er momento: el niño, como aun no se desplaza por sus propios
medios, percibe objetos y los cuerpos bidimensionalmente.
 2º momento: al coordinar diferentes espacios como visión y
prensión, comienza a coordinar los diferentes espacios.
 3er momento: el niño logra descubrir caminos equivalentes para
llegar al mismo objeto

9. b) Estadio preoperatorio
 Aparición de la función semiótica
 Campo de aplicación del conocimiento, que dispone de dos
categorías:
 -Esquemas de acción
 -Representaciones

10. c) Estadio de las operaciones
concretas
 Reversibilidad del pensamiento, que permite:
 -Suma como inversa de la resta
 -La multiplicación como inversa de la división
 Piaget diagnostico tres tipos de relaciones: espacio topológico-
espacio proyectivo- espacio euclidiano.

11. Espacio topológico
 Propiedades globales del objeto, debido a que considera el
espacio dentro de el.
 El niño logra diferenciar:
-El interior y el exterior de un objeto
-Figuras abiertas y cerradas

12. Espacio proyectivo
 Estudio del objeto en relación con otros objetos, considerando
“puntos de vista”
 El sujeto debe descentrarse y coordinar su punto de vista con otros
posibles.
1er momento: solo puede describir lo que ve desde una posición, no
se da cuenta de que al variar las posiciones, las relaciones cambian.
2º momento: se descentra del punto de vista y anticipa las relaciones
entre los elementos.
La rectitud es una propiedad del espacio proyectivo

13. Espacio euclidiano
 A partir de un sistema tridimensional de coordenadas, el sujeto
podrá ubicar cuantitativamente los objetos.
 Descubren que las características de los objetos (forma, tamaño,
superficie, volumen, longitud, ángulos, etc.) son invariables,
cualquiera que sea el desplazamiento que sufra el objeto en el
espacio.