Los Premios NODO a la Innovación Pedagógica en Uruguay reconocen y destacan proyectos innovadores en centros educativos públicos y privados que buscan mejorar los aprendizajes. El concurso, organizado por ANEP, MEC y Plan Ceibal, seleccionará un proyecto ganador en dos categorías. Los proyectos finalistas recibirán reconocimientos y serán ejemplos para inspirar más innovación en el sistema educativo uruguayo.
Este documento describe el programa TIC EDU de Fondef, el cual tiene como objetivo mejorar los procesos de aprendizaje mediante soluciones que incluyen el uso de TICs. Se explica que el programa busca impulsar la investigación aplicada, desarrollar capacidades científico-tecnológicas y favorecer la transferencia de resultados al sector educativo. Además, la publicación presenta los resultados más relevantes de los proyectos apoyados por el programa entre 2006 y 2008, con el fin de darlos a conocer a actores clave vinculados a
Este documento describe el programa TIC EDU de Fondef en Chile, el cual tiene como objetivo mejorar los procesos de aprendizaje mediante soluciones que incluyen el uso de TICs. El programa busca impulsar la investigación aplicada, desarrollar capacidades científico-tecnológicas y transferir resultados al sector educativo. Se resaltan los desafíos de incorporar las TICs en la educación chilena de manera equitativa y efectiva, y se mencionan iniciativas para abordar estas tareas. La publicación presenta los
Comparativa Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (INTEF) y M...Mª Jesús García San Martín
Mapeado de las similitudes entre el Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado por INTEF en octubre de 2017 y el Marco Europeo de Competencia Digital Educativa que JRC-Sevilla ha publicado en diciembre de 2017.
Este documento evalúa los resultados del Programa de Desarrollo de Operaciones Logísticas en la Cadena de Abastecimiento para promover su mejora. El programa busca desarrollar competencias logísticas en los estudiantes a través de formación práctica y teórica para fortalecer las cadenas de suministro. La evaluación analiza los objetivos alcanzados y las áreas que requieren más atención para optimizar el aprendizaje de los estudiantes sobre las operaciones logísticas.
Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula. Situación en E...INTEF
Este documento presenta la situación actual de la enseñanza de la programación, la robótica y el pensamiento computacional en nuestro país, prestando una especial atención a la legislación vigente, pero sin olvidar otro tipo de iniciativas que se producen desde otros ámbitos, como el académico, el civil o el empresarial.
Este documento es resultado del trabajo desarrollado en el marco de la Ponencia Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula, que es parte de las acciones del Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje, dependiente de la Comisión General de Educación, que a su vez depende de la Conferencia Sectorial de Educación.
Este documento describe un proyecto de fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica en la región del Caribe Colombiano. El proyecto busca mejorar la cobertura, calidad y pertinencia de la educación superior a través de una alianza entre entidades territoriales, instituciones educativas, el sector productivo del turismo y ecoturismo, gremios y corporaciones regionales. El proyecto transformará programas académicos para alinearlos con las necesidades del sector productivo turístico a través de un enfoque basado
Los Premios NODO a la Innovación Pedagógica en Uruguay reconocen y destacan proyectos innovadores en centros educativos públicos y privados que buscan mejorar los aprendizajes. El concurso, organizado por ANEP, MEC y Plan Ceibal, seleccionará un proyecto ganador en dos categorías. Los proyectos finalistas recibirán reconocimientos y serán ejemplos para inspirar más innovación en el sistema educativo uruguayo.
Este documento describe el programa TIC EDU de Fondef, el cual tiene como objetivo mejorar los procesos de aprendizaje mediante soluciones que incluyen el uso de TICs. Se explica que el programa busca impulsar la investigación aplicada, desarrollar capacidades científico-tecnológicas y favorecer la transferencia de resultados al sector educativo. Además, la publicación presenta los resultados más relevantes de los proyectos apoyados por el programa entre 2006 y 2008, con el fin de darlos a conocer a actores clave vinculados a
Este documento describe el programa TIC EDU de Fondef en Chile, el cual tiene como objetivo mejorar los procesos de aprendizaje mediante soluciones que incluyen el uso de TICs. El programa busca impulsar la investigación aplicada, desarrollar capacidades científico-tecnológicas y transferir resultados al sector educativo. Se resaltan los desafíos de incorporar las TICs en la educación chilena de manera equitativa y efectiva, y se mencionan iniciativas para abordar estas tareas. La publicación presenta los
Comparativa Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (INTEF) y M...Mª Jesús García San Martín
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Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula. Situación en E...INTEF
Este documento presenta la situación actual de la enseñanza de la programación, la robótica y el pensamiento computacional en nuestro país, prestando una especial atención a la legislación vigente, pero sin olvidar otro tipo de iniciativas que se producen desde otros ámbitos, como el académico, el civil o el empresarial.
Este documento es resultado del trabajo desarrollado en el marco de la Ponencia Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula, que es parte de las acciones del Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje, dependiente de la Comisión General de Educación, que a su vez depende de la Conferencia Sectorial de Educación.
Este documento describe un proyecto de fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica en la región del Caribe Colombiano. El proyecto busca mejorar la cobertura, calidad y pertinencia de la educación superior a través de una alianza entre entidades territoriales, instituciones educativas, el sector productivo del turismo y ecoturismo, gremios y corporaciones regionales. El proyecto transformará programas académicos para alinearlos con las necesidades del sector productivo turístico a través de un enfoque basado
La Escuela Latinoamericana de Ingenieros, Tecnólogos y Emprendedores es una universidad comprometida con los valores democráticos y la ética pública. Para 2013, la universidad planea ofrecer seis programas de ingeniería y tecnología presenciales con 630 estudiantes, así como una licenciatura en ciencias básicas en línea con cobertura nacional. Para 2018, la universidad espera tener 200.000 estudiantes matriculados en todos sus programas.
El documento describe los esfuerzos de responsabilidad social empresarial de Intel en apoyo a la educación en Costa Rica. Intel invierte $8 millones anualmente desde 1998 en programas educativos como Intel Educar para capacitar a educadores, ferias científicas para estudiantes, y clubes de computación para jóvenes. Estos programas buscan fortalecer las habilidades del siglo 21 y fomentar carreras científicas. Intel colabora con varias instituciones educativas para maximizar el impacto de sus iniciativas.
Este documento establece las bases para el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 dirigido a estudiantes de educación secundaria. El concurso busca promover la cultura emprendedora y el desarrollo de proyectos de emprendimiento económico o social. Se describen las etapas, categorías, modalidades de participación, criterios de evaluación y conformación de jurados para las distintas fases del concurso a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional.
Este documento presenta las bases del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 organizado por el Ministerio de Educación del Perú. El concurso busca promover el emprendimiento entre estudiantes de educación secundaria a través de la presentación de proyectos. Participan estudiantes de educación regular, alternativa y técnica agrupados en 3 categorías. El concurso consta de etapas a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional. Los proyectos son evaluados por jurados según criterios de evaluación en cada etapa para se
Este documento presenta información sobre el Máster Internacional en Gestión de Proyectos de Construcción de Zigurat Global Institute of Technology. El resumen incluye las metodologías más innovadoras que se enseñan como PMI, LEAN, IPD, BIM, VDC, LEED y BREEAM. El objetivo es capacitar a los estudiantes con las habilidades necesarias para liderar proyectos de construcción en una industria cada vez más exigente. El máster dura un año académico y otorga 60 créditos ECT
Este documento describe el Subprograma Avanza Formación, el cual tiene como objetivo realizar proyectos y acciones de formación en TIC, aprendizaje en línea y formación de profesionales de negocio electrónico en el sector turístico para mejorar la competitividad de las PYMES. El documento explica los tipos de proyectos financiados, los beneficiarios elegibles, los criterios de evaluación, y los procedimientos y plazos para la presentación de solicitudes.
El documento presenta el Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS) de la Institución Educativa Técnico Industrial Comuna 17. El plan contiene tres componentes: administrativo, técnico-logístico e información, educación y comunicación. El componente administrativo incluye el organigrama y la línea base. El componente técnico-logístico describe el sistema de gestión de residuos sólidos. El componente de información, educación y comunicación presenta estrategias como programas educativos y capacitaciones.
Guia de trabajo etapa virtual ii congreso nacional escuelas productivas emp...mantafelipe
Este documento presenta la guía para un curso virtual sobre escuelas productivas y emprendedoras. El curso busca reforzar los conocimientos adquiridos en un congreso sobre este tema y promover la elaboración de proyectos productivos que aprovechen los recursos naturales de cada región. El curso se llevará a cabo de forma virtual durante dos meses. Los participantes deberán presentar proyectos productivos siguiendo la guía provista. Aquellos que completen satisfactoriamente el curso recibirán un certificado con horas pedagó
El INITE es un instituto de investigación y desarrollo de tecnología educativa en Latinoamérica con más de 100 expertos. Su misión es proveer soluciones de aprendizaje personalizadas con tecnología para mejorar la competitividad en México y Latinoamérica. El INITE ha tenido éxito en proyectos como Preparatoria Digital y ha recibido reconocimientos como uno de las 50 empresas más innovadoras en México.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación del cumplimiento de los Estándares de Calidad CDIO realizada por el Programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Magdalena para el período 2010-2019. Se describe el ejercicio retrospectivo y prospectivo realizado para cada uno de los 12 estándares, resaltando los avances logrados en la incorporación del enfoque CDIO, como la actualización de los resultados de aprendizaje, la mejora en la integración del currículo y la implementación de un curso introductorio a la ingeniería
Este documento presenta un proyecto educativo propuesto por tres estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia para abordar la falta de instituciones educativas y el desempleo en Bogotá. El proyecto busca establecer un centro técnico y tecnológico en la localidad de Kennedy a través de una inversión de $900 millones. De ser viable, el proyecto beneficiaría a más de 500 personas con 15 programas educativos enfocados en el empleo.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. El plan busca capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información para integrarlas en sus clases y así lograr que los estudiantes desarrollen competencias digitales. El plan describe las metas, objetivos, cronograma de actividades, recursos y funciones del docente encargado del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnol
El documento describe un proyecto educativo para mejorar el apoyo económico a las instituciones de educación en los municipios de Cundinamarca. El proyecto analiza la problemática de la baja financiación, identifica a los beneficiarios como estudiantes y docentes, y propone mejorar el apoyo económico a través de inversiones en infraestructura, recursos humanos y materiales educativos.
Foro Innovación y Educación Superior: Presentación Jaime Alberto Camacho - CU...Foros Semana
Presentación que muestra la forma de Afianzar el Comité Universidad Empresa Estado del departamento de Santander
– CUEES a través del fortalecimiento de
sus actuaciones.
Este documento presenta las pautas y orientaciones para un curso virtual sobre escuelas productivas y emprendedoras. El curso tiene como objetivo reforzar los conocimientos adquiridos en un congreso sobre este tema y promover la elaboración de proyectos productivos relacionados con la ecología que aprovechen los recursos naturales de cada región. El curso se llevará a cabo de forma virtual durante aproximadamente dos meses y certificará a los participantes que completen las actividades propuestas.
Este documento presenta las pautas y orientaciones para un curso virtual sobre escuelas productivas y emprendedoras. El curso tiene como objetivo reforzar los conocimientos adquiridos en un congreso sobre este tema y promover la elaboración de proyectos productivos relacionados con la ecología que aprovechen los recursos naturales de cada región. El curso se llevará a cabo de forma virtual durante varias semanas y concluirá con la presentación y selección de proyectos.
Este documento presenta las pautas y orientaciones para un curso virtual sobre escuelas productivas y emprendedoras. El curso tiene como objetivo reforzar los conocimientos adquiridos en un congreso sobre este tema y promover la elaboración de proyectos productivos relacionados con la ecología que aprovechen los recursos naturales de cada región. El curso se llevará a cabo de forma virtual durante varias semanas y concluirá con la presentación y selección de proyectos.
Trabajo de sustentación maestría entornos virtuales de aprendizaje. universid...ERUIN ZUÑIGA
Este documento propone implementar entornos virtuales de aprendizaje en el Colegio Delicias de Puente Nacional Santander, Colombia utilizando la plataforma Moodle. El proyecto se enfocará en desarrollar un curso virtual de Emprendimiento para estudiantes de los grados 10o y 11o, debido a que actualmente presentan falencias en el desarrollo de actividades académicas y empresariales. El curso se implementará a través de Moodle, permitiendo flexibilidad y herramientas pedagógicas mediadas tecnoló
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Similar a Rendición de Cuentas del Proyecto de Becas y Estipendios MINEDUCYT ITCHA-AGAPE 2018 (20)
Think-E Estafa -En un mundo donde la educación en línea crece rápidamente, es natural que surjan preguntas sobre la confiabilidad de ciertas plataformas y sistemas.
Think-E Opiniones México ha sido objeto de rumores que insinúan que podría ser una estafa. Sin embargo, es importante separar la verdad de la ficción.
Think-E México no es una estafa. Es un sistema educativo comprometida con el desarrollo del inglés mediante cursos diseñados por expertos en el idioma.
Mario Mendoza Marichal -Uno de los aspectos más destacados de La Perennia es la amplia gama de actividades al aire libre que ofrece a sus residentes.
Este enfoque en el bienestar y la vida activa no solo mejora la calidad de vida, sino que también promueve un estilo de vida saludable y en armonía con la naturaleza.
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
La estructura organizativa del trabajo que tenga una empresa influye directamente en la percepción que pueda tener un trabajador de sus condiciones laborales y en su rendimiento profesional.
MENTORÍA ENTRENANDO AL ENTRENADOR Oxford Group FULL.pdfOxford Group
La mentoría "Entrenando al Entrenador" se enfoca en desarrollar habilidades esenciales en los facilitadores internos para que puedan capacitar a otros miembros de la organización, impulsando el crecimiento y el éxito en el trabajo y en la vida. Esta mentoría se ofrece en dos modalidades: híbrida, presencial y en línea, para adaptarse a las necesidades y preferencias de los participantes. La evaluación es un proceso continuo y integral, con retroalimentación inmediata y continua para asegurar que los participantes estén en el camino correcto.
La mentoría se organiza en varias fases, cada una con objetivos específicos. La Fase 1 se centra en la presentación y demostración práctica de los conceptos clave, con retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales. La Fase 2 se enfoca en la aplicación de técnicas aprendidas en situaciones reales, con oportunidades para que los participantes puedan aplicar las habilidades en su trabajo diario. La Fase 3 se centra en la autoevaluación y planificación, ayudando a los participantes a establecer objetivos y metas claras para su desarrollo personal.
La mentoría "Entrenando al Entrenador" busca certificar a los facilitadores internos para que puedan enseñar y apoyar el trabajo y el desarrollo continuo de habilidades de los demás. Al capacitar a estos facilitadores, se busca reducir costos y mejorar la eficiencia, incrementar la adopción de nuevas habilidades y comportamientos en la organización y desarrollar habilidades energéticas esenciales. La mentoría se basa en una metodología que combina presentaciones audiovisuales, demostraciones prácticas, retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales para asegurar que los participantes puedan aprender y aplicar los conceptos aprendidos de manera efectiva.
Practica individual-Semana.Curso Liderazgo y comportamiento organizacionalJanethLozanoLozano
Práctica con evaluación entre pares sobre una situación en la que se aplicar lo aprendido acerca de la personalidad, los valores y el estilo de liderazgo en una organización.
Practica individual-Semana.Curso Liderazgo y comportamiento organizacional
Rendición de Cuentas del Proyecto de Becas y Estipendios MINEDUCYT ITCHA-AGAPE 2018
1. Bienvenidos y bienvenidas
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
1
Informe de Rendición de Cuentas
Correspondiente Ejercicio del Año 2018
2. Informe de Rendición de Cuentas Correspondiente al
Ejercicio del Año 2018
PROYECTO:
“BECAS Y ESTIPENDIOS
MINEDUCYT PARA EDUCACIÓN
TÉCNICA SUPERIOR”
DNECTI-CONV-05-2018
Chalatenango, 10 de abril de 2019
2
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
3. Objetivos del Proyecto:
Otorgar becas y estipendios, prioritariamente
a estudiantes de escasos recursos
económicos para formarlos de manera
integral y competente, en áreas técnicas y
tecnológicas con el propósito de permitirles
continuar estudiando, realizarse como
emprendedor o empleado de las empresas
relacionadas con su carrera, además de
contribuir al desarrollo socioeconómico del
país.
3
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
4. Período Informado:
Del 1 de Enero al 31 Diciembre
2018
Monto del Proyecto:
Beca:
US $ 489,691.52
Estipendio:
US $ 233,345.48
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: FONDOS GOES
4
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
US $ 120,181.00
GERENCIADE EDUCACIÓNTEC.Y TECNOL. EDUCACIÓN SUPERIOR
FONDOS DE AUTOGESTIÓN
US $ 172,163.71
5. La Beca incluye:
• Inversión en el Curso de Inducción
• Matrícula
• Doce Cuotas
• Aranceles
• Libros de Inglés
• Papelería
• Materiales didácticos
• Uso de laboratorios
• Uso de Equipo y herramientas
• Gastos de graduación
• Gestión de la inserción laboral
• Seguro contra accidentes
El Estipendio incluye:
• Gastos de alimentación y transporte
5
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
6. Metas del Proyecto:
• Otorgar un mínimo de 369 becas
a estudiantes, que cumplan con
los requisitos estipulados en
“Normativa para el otorgamiento
de becas y estipendios
MINEDUCYT autorizada.
• Entregar un mínimo de 369
estipendios, en concepto de
alimentación y transporte, a los
estudiantes becados por cada
día de asistencia.
6
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
8. Oferta Académica
Desarrollada en el año 2018
Técnico en Ingeniería Civil
Técnico en Mantenimiento
de Computadoras
Técnico en Mercadeo
Técnico en Ingeniería en
Computación
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINED PARA
EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2017”
8
Técnico en Gestión de
Turismo Alternativo
Técnico en Agroindustria
9. 9
Ampliación de Oferta Académica
Implementación de nueva carrera
• Se inició con la implementación de la carrera
de Técnico en Ingeniería Eléctrica en el 2018
Técnico en Ingeniería
Eléctrica
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
11. PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS
MINEDUCYT PARA EDUCACION TECNICA
SUPERIOR 2018”
11
En todas nuestras
carreras.
Los Planes de Estudio están organizados bajo el Modelo
curricular con un Enfoque por Competencias,
privilegiando el “aprender haciendo”.
Se capacita a los docentes potenciando la actualización
metodológica y técnicas de forma permanente.
En los Planes de Estudio de cada una de las carreras se
fomentan aspectos como: Emprendedurismo, Cambio
Climático, Prevención a la Violencia Intrafamiliar y de
Género, Derechos Humanos, Educación Inclusiva,
Gestión de prevención de riesgos y desastres.
12. 12
CAPACITACIONES DOCENTES/ TALLERES DE
ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y TÉCNICA
Área Total
General 2
Pedagógica 3
SYSO 9
Habilidades Blandas 1
Técnica 1
Total 16
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
13. 13
Se impulsó el emprendedurismo y la
cultura empresarial.
Carrera
Número de
Módulos
Técnico en Ingeniería Civil 3 módulos
Técnico en Gestión de Turístico Alternativo 3 Módulos
Técnico en Agroindustria 3 módulos
Técnico en Mantenimientode Computadoras 3 módulos
Técnico en Mercadeo 3 módulos
Técnico en Ingeniería de Computación 3 módulos
Técnico en Ingeniería Eléctrica 3 módulos
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
14. 14
Convenios, acuerdos, cartas de entendimiento,
con empresas privadas y públicas.
Convenios de Cooperación Académica vigentes
INSTITUCIÓN
UPES
UTLA
ESFE/AGAPE
Plan Internacional
UMOAR
Fundación HABITAT de El Salvador
Alianza NEO El Salvador
Asociaciónde Municipios CAYAGUANCA
Fundación para la Educación Integral Salvadoreña(FEDISAL)
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
15. 15
Convenios, acuerdos, cartas de entendimiento,
con empresas privadas y públicas.
Convenios de Patrocinio de Becas a nuestros
estudiantes
Institución u Organización
Alcaldía Municipal de Potoníco
Alcaldía Municipal de La Palma
Alcaldía Municipal de San Luis del Carmen
Alcaldía Municipal de Azacualpa
Alcaldía Municipal de Chalatenango
Alcaldía Municipal de El Paisnal
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
16. 16
Idioma inglés en todas las carreras
A partir del estudio de impacto de las carreras y
tomando en cuenta los fundamentos de la
educación media técnica y superior, se tomó
como política institucional incluir el todas las
carreras módulos de inglés, como
competencias clave, como parte de la
actualización curricular 2016, 2017 y 2018.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
17. 17
Re-Certificación bajo la norma ISO 9001 -2015
del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
En el año 2018 se logró la Re-Certificación ISO
9001 – 2015, de los siguientes procesos:
• Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
• Proceso de Gestión Administrativa
Financiera
• Proceso de Gestión de Transporte
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
18. PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
18
Certificación bajo la norma ISO 9001-2015 del
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
INSTITUCIÓN No. IndicadoresCMI* No. IndicadoresProceso
ITCHA/AGAPE 36 4
Totalde indicadoresevaluadostrimestralmente
40
* Cuadro de Mando Integral
Seguimiento y Auditorias de Calidad Veces al año
Seguimiento interno a indicadores CMI 12
Seguimiento Gerencia Técnicaal Proyecto Becas y Estipendio MINEDUCYT 3
Auditoria de CMI 4
Auditoria de Calidad Interna 1
Auditoria de Calidad Externa 1
Auditoria Interna del Proyecto Becas y Estipendio MINEDUCYT 1
Visita de Pares Evaluadores del MINEDUCYT 1
Total 23
19. PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
19
• Refuerzo académico para que los estudiantes
alcancen las competencias establecidas en los
planes de estudio.
Múltiples oportunidades de aprendizaje.
Tutorías
Consultas a docentes
Acceso a recursos informáticos y talleres.
Biblioteca virtual
Internet en todo el campus sin ningún costo adicional.
Taller de Habilidades Blandas para la Vida (Proyecto
NEO)
Taller de Responsabilidad Ciudadana
Taller de Pensamiento Crítico
Cursos y capacitaciones en competencias
extracurriculares
20. 20
Seguimiento al ausentismo estudiantil, para
bajar el índice promedio de deserción
estudiantil anual.
Se Dispone de un procedimiento para el seguimiento al
ausentismo para minimizar el índice de deserción
(F.IT.041: Informe de Deserción – Recuperación).
Lo que ha permitido mantener el porcentaje de
estudiantes con asistencia en 94.88%.
LECTURADEL INDICADOR
Seguimiento al 100% de los estudiantes reportados con asistencia irregular.
Se mantiene una tasa de deserción menor al 10% con un valor del 5.12% en
2018
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
21. 21
Programas educativos que promueven la
integración del estudiante en la prevención de
los riesgos sociales.
Como parte de las estrategias de formación institucional se
involucra a los estudiantes en actividades extracurriculares,
formando partes de diferentescomités:
399
20
25
10
32
25
0 20 40 60 80 100 120
Voluntariado
Comité de Apoyo Administrativo
Comité de Seguridad e Higiene Ocupacional
Comité de Danza
Comité de Convivencia
Comité de Deportes
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
22. 22
Elaboración de Manuales
A partir de los convenios con Plan Internacional y Alianza NEO
El Salvador, se obtiene la elaboración de los siguientes
manuales que ayudan al fortalecimiento de diferentes
procesos dentro de ITCHA-AGAPE:
• Manual de Intermediación Laboral
• Manual para el diseño de un Modelo de Monitoreo y
Evaluación
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
23. 23
XVI Jornada Científico Cultural ITCHA-AGAPE
2018
El objetivo de la Jornada Cultural, es exponer al público todas los
proyectos de catedra que se desarrollan en los diferentes módulos
de las carreras que ofrece ITCHA-AGAPE.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
24. 24
GESTIÓN DE BECAS 2018
Patrocinador de la beca
Tipo de Beca N° de Becas %
BECAS-MINEDUCYT 369 88%
BECAS-ITCHA 22 5%
BECAS EXTERNAS 30 7%
Total 421 100.00%
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
25. 25
Becas MINEDUCYT otorgadas por carrera y año
de estudio, a noviembre de 2018.
CARRERAS
Primer Año Segundo Año
M F M F
Técnico en Ingeniería Civil 13 7 21 20
Técnico en Gestión de TurismoAlternativo 5 15 7 19
Técnico en Mantenimiento de Computadoras 12 4 22 6
Técnico en Ingeniería en Computación 13 15 18 15
Técnico en Mercadeo 11 17 10 25
Técnico en Agroindustria 5 18 40 6
Técnico en Ingeniería Eléctrica 22 3 0 0
Total por Género 81 79 118 91
Total por Año 160 209
TOTAL 369 Becas
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
26. 26
Proceso de Adjudicación de Becas y
Estipendio MINEDUCYT
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
27. 27
Proceso de Adjudicación de Becas MINEDUCYT
Fase 1
Promoción
de Becas
Fase 2
Entrega de
solicitud de
Beca e
Inscripción
al Curso
Inducción
Fase 3
Selección
de
beneficiario
s
Fase 4
Proceso de
Matrícula e
Inscripción
de Módulos
becados
MINED
Fase 5
Desarrollo
y
Seguimient
o al PEA
Fase 6
Cierre de
Año
Académico
Fase 7
Elaboración
de informes
y
seguimient
o al
proceso.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
28. 28
Fase 1: Promoción de Becas y Estipendios MINEDUCYT y
la Oferta Académica.
Rubro N° Estudiantes que se les
proporcionóla información
Institutos de Educación Media
visitados
37 1,412
Ferias Profresiográficas en las que se
tuvo participación
3 778
Total 40 2,190
2,190 futuros bachilleres recibieron la promoción de ITCHA-AGAPE para el 2019 a través
de la visita a 37 Institutos Nacionalesy la participación en 3 ferias Profesiografícas.
• Contratación de Spot televisivos en el Canal TV-8.
• Contratación de cuñas radiales en radios en radios locales de Chalatenango.
• Promoción de las Becas en el sitio web institucional y en Redes Sociales de ITCHA-
AGAPE
• Contratación de espacios por medio de cintillos en dos canales locales.
• Colocación de dos vallas publicitarias y tres pancartas en diferentes puntos de
influencia
29. 29
Fase 2: Entrega de solicitud de Beca e Inscripción al Curso
Inducción, Nuevo Ingreso 2018
CURSO FECHA
ALUMNOS
INSCRITOS
ALUMNOS
APROBADOS
Primer Curso Inducción
05 de noviembre al 16 de
noviembre de 2018
148 146
Segundo Curso Inducción
26 de noviembre al 07 de
diciembre de 2018
39 36
Tercer Curso Inducción Del 07 al 18 de enero de 2019 88* 84
TOTAL 275 266
Solicitudes de becas y estipendios MINEDUCYT entregadas, nuevo ingreso:
258 a diciembre 2018
Solicitudes de becas y estipendios MINEDUCYT recibidas, nuevo ingreso:
240.
Aspirantes que aprobaron el curso de inducción: 96.72%
*Planificado en el tercer curso de inducción en enero 2019
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
30. PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
30
Fase 3: Selección de beneficiarios
a) Entrevistar y Revisar Formulario del Estudio
Socioeconómico Presentado por Estudiantes
• Se realizó entrevista a 194
estudiantes de nuevo ingreso, que
cumplían los requisitos de acceso a
becas MINEDUCYT, revisando la
documentación presentada y verificando
la información proporcionada en la
solicitud de becas.
31. 31
Fase 3: Selección de beneficiarios
b) Evaluar y Analizar Expedientes de Becas
Evaluación y análisis de la información.
El Comité de Becas, basado en la documentación presentada y el estudio
socioeconómico, emitirá el dictamen respectivo.
AÑO: 2018
Matriz de selección de beneficiarios
30 % 20% 20% 30% 100%
INGRESO PERCAPITA
CUM /
PROMEDIO
PAES
NOTA CURSO DE
INDUCCION Puntaje
•Se adjudicaron 156 nuevas becas de primer año y 38 de
segundo año del instituto articulado, 175 becas de antiguo
ingreso.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
32. 32
Fase 3: Selección de beneficiarios
c) Notificar la asignación de Becas y Estipendios a
estudiantes de nuevo ingreso 30/01/2018
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
33. 33
Fase 4:
Proceso de Matrícula e Inscripción de Módulos
becados MINEDUCYT.
AÑO 2018
SOLICITUDES DE
BECAS ENTREGADAS
A ESTUDIANTES
BECAS ADJUDICADAS
Nuevo Ingreso 204 156
EstudiantesArticulados 52 38
SegundoAño Prórroga de Beca 175
Becados MINEDUCYT 2018: 369 alumnos
Primer año: 156 alumnos
Segundo año:
• No articulado: 175 alumnos
• Articulados: 38 alumnos
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
34. 34
Fase 5:
Desarrollo y Seguimiento al PEA
5.1. Planificación Docente
LECTURA DEL INDICADOR
100%de la planificación de los módulos antes del inicio de cada Ciclo.
100% de los maestros presentaron la carta didáctica antes del inicio de su cátedra.
5.2. Monitorear el Desempeño Docente
LECTURA DEL INDICADOR
100%de las inspecciones docentes planificadas ejecutadas (92 de 92 programadas)
100% de los maestros cumplieron con las recomendaciones entregadas a través
del proceso de inspección y asesoría.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
35. PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINED
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2017”
35
Fase 5:
Desarrollo y Seguimiento al PEA
5.3. Práctica Profesional y Servicio Social de Estudiantes
Becados MINEDUCYT
LECTURA DEL INDICADOR
100%(175 de 175) de los estudiantes con beca MINEDUCYT del segundo año de
estudio en Práctica Profesional.
94.87% (148 de 156) de los estudiantes con beca MINEDUCYT del primer
año de estudio en Servicio Social.
5.4. Seguimiento a La Calidad.
LECTURA DEL INDICADOR
100%de las visitas de asistencia técnica programadas (15 de 15) a docentes de los
institutos articulados desarrolladas.
100% de los docentes del Nodo MEGATEC de Chalatenango capacitados
36. PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
36
Seguimiento a la calidad
Matrícula año 2018, NODO MEGATEC Chalatenango
NOMBRE DEL INSTITUTO ESPECIALIDAD
MATRICULA INICIAL
FEBRERO 2018
MATRICULA FINAL
NOVIEMBRE 2018 NÚMERO DE
DESERCIONES
1° Año 2° Año 3° Año 1° Año 2° Año 3° Año
Instituto Nacional de
Aguilares
Técnico en Ingeniería Civil 18 21 17 14 20 16 6
Instituto Nacional
Benjamín Estrada Valiente
Técnico en Ingeniería Civil 26 21 16 21 19 13 10
Instituto Nacional de La
Palma
Técnico en Gestión de
Turismo Alternativo
19 4 0 16 4 0 3
Instituto Nacional de San
Ignacio
Técnico en Gestión de
Turismo Alternativo
0 0 6 0 0 6 0
Instituto Nacional Dr.
Francisco Martínez Suárez
Técnico en Agroindustria 66 36 8 51 20 8 31
TOTAL DE ESTUDIANTES
129 32 47 102 63 43
50
258 208
37. 37
Fase 5:
Desarrollo y Seguimiento al PEA
5.5. Convivios de intercambio estudiantil
LECTURA DEL INDICADOR
Un conviviode intercambioestudiantilentre estudiantesdel Nodo MEGATEC Chalatenango
desarrollado(VII Conviviodel Nodo MEGATECChalatenangorealizadoel 31 de juliode 2018)
5.6. Seguimiento a la deserción
LECTURA DEL INDICADOR
Seguimiento al 100% de los estudiantes reportados con asistencia irregular.
5.12% de deserción de estudiantes promedio anual
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
38. 38
Fase 5:
Desarrollo y Seguimiento al PEA
5.7. Visitas de seguimiento
LECTURA DEL INDICADOR
40 Visitas de seguimiento realizadas (de 25 programadas).
ACTIVIDADES GENERALES REALIZADAS
No. de
Visitas
Recolectar documentación de alumnos de tercer año para matricularlos en el ITCHA y Socialización del
Programade Apoyoy Seguimiento alaCalidad Educativadel NODO MEGATEC
5
Reuniónconestudiantesde los Institutos Articulados. 5
Visitas de seguimiento, observación de desarrollo de clase y Asistencias Técnicas a los docentes de los
Institutos Articulados
15
Visita de docentes del ITCHA a los Institutos Articulados e Inscripción de estudiantes de tercer año de las
carreras de Turismo, Civil y Agroindustria
5
Entregade solicitudesde becaa estudiantes de tercer añoy recepción de notas de módulos de tercer año 5
ReuniónconEncargadas de Registro Académicode los institutos articuladosdel NODO MEGATEC 5
TOTAL 40
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
39. 39
Fase 6:
Cierre de Año Académico
99.19% de estudiantes aprobados 2018
99.46% de aprobación de carreras bajo el enfoque por competencias,
articuladas ANUAL
98.92 % de aprobación de carreras bajo el enfoque por competencias, no articuladas
CARRERAS PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO PROMEDIO
Técnico en Ingeniería Civil 99.45% 99.85% 99.65%
Técnico Superior en Gestión de TurismoAlternativo 97.75% 99.75% 98.75%
Técnico en Agroindustria 100.0% 100.0% 100.00%
CARRERAS PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO PROMEDIO
Técnico en Ingeniería en Computación 98.63% 98.4% 98.52%
Técnico en Mantenimiento de Computadoras 98.8% 98.65% 98.73%
Técnico en Mercadeo 99.4% 99.65% 99.53%
Técnico en Ingeniería Eléctrica 98.9% 0% 98.9%
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
40. 40
Estudiantes Graduados en marzo 2018:
Cohorte 2016-2017: 226 graduados
Estudiantes egresados año 2017 a Graduarse marzo 2018
ESTUDIANTES EGRESADOS 2018
CARRERA
SEXO
TOTAL
FEM MASC
Técnico en Ingeniería en Computación 11 20 31
Técnico en Mantenimiento de Computadoras 3 15 18
Técnico en Mercadeo 37 11 48
Técnico en Superior en Gestión de Turismo Alternativo 16 7 23
Técnico Superior en Ingeniería Civil 16 56 72
Técnico en Agroindustria 13 21 34
Total 96 130 226
Becados MINEDUCYT egresados a graduarse cohorte 2016-2017: 187
Fase 6:
Cierre de Año Académico
Del total de egresados a graduarse el 82.74% son Becados MINEDUCYT
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
41. 41
Fase 7:
Elaboración de informes y seguimiento al proceso.
Se ha enviado a la GETT- MINEDUCYT, 5 informesTécnicos
Financieros: trimestrales, el informeanual y el informe de Rendición
de Cuentas (enviado en enero y febrero de 2019).
Se realizó, de parte del MINEDUCYT, 4 visitas de Monitoreo y
Seguimiento al proyecto de parte de la GETT-MINEDUCYT.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
42. 42
Gestión de Calidad Educativa.
Se midió la satisfacción de los
estudiantes becados a través del
instrumento de medición de la
satisfacción al cliente, así como el
funcionamiento de todos los servicios
prestados, para mejorar la calidad de
los mismos cuyo resultado promedio es
de 88.3%.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
43. 43
Proyectos Sociales.
Nombre del proyecto Beneficiados
a) Asistencia técnica a través de
mantenimiento preventivo a los centros de
cómputo de los centros escolares de la zona
urbana del municipio de Chalatenango
4,228 personas
b) Apoyo en construcción de viviendas a
comunidades de escasos recursos económicos
en el Departamento de Chalatenango, en
cooperación con Hábitat El Salvador
20 personas
beneficiadas
c) Campaña de entrega de juguetes 2018 270 niños y niñas
TOTAL 4,518 beneficiados
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
44. 44
Proyectos de Investigación.
Nombre del proyecto de investigación
"Los MEGATEC como oferta para los polos de desarrollo
en el quinquenio (2013-2017) en El Salvador".
"Vinculación entre la economía familiar y el consumo,
hábitos y prácticas alimentarias en escolares de 6 a 9
años con predisposición a mal nutrición en el municipio
de San Luis del Carmen, Chalatenango".
“Diseño y elaboración de máquina para mejorar la
producción de tortillas (salvadoreñas) en la empresa E&R
Inversiones S.A. de C.V.
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
45. 45
Programa de Colocación Laboral
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
Empleados No Empleados Total Estudiando No estudiando Consultados
36 27 63 8 63 71
57.1% 42.9% 100.0% 11.3% 88.7% 100.0%
ESTATUS DE LLAMADAS A DICIEMBRE DE 2019
46. PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
46
GESTIÓN FINANCIERA
2018
47. Fondos RecibidosGOES MINEDUCYT
EducaciónSuperior y Fondos por
Autogestión2018
47
$120,181.00
$723,037.00
$172,163.71
$101,5381.71
EDUCACION SUPERIOR GETT FONDOS AUTOGESTION TOTAL
EDUCACION SUPERIOR GETT FONDOS AUTOGESTION TOTAL
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
48. Ejecución de Fondos GOES
MINEDUCYT Educación Superior
2018
48
GASTOS FIJOS
95%
GASTOS VARIABLES
5%
$114,382.48
$5,798.52
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
49. Ejecución de Fondos ITCHA
Autogestión 2018
49
GASTOS
FIJOS
$49,223.90
24%
GASTOS
VARIABLES
$158,498.88
76%
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
50. Fondos Recibidos GOES Gerencia de
Educación Técnica y Tecnológica
MINEDUCYT
50PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
BECAS OPERACION
$489,691.52
34%
BECAS ESTIPENDIO
$233,345.48
16%
TOTAL
$723,037.00
0
100000
200000
300000
400000
500000
600000
700000
800000
BECAS OPERACIÓN
BECAS ESTIPENDIO
TOTAL
51. Ejecución de Fondos GOES Gerencia de
Educación Técnica y Tecnológica
MINEDUCYT
51PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
GASTOS FIJOS
$355,531.48
72%
GASTOS VARIABLES
$105,830.64
22%
INVERSION ITCHA
$3,329.40
1%
INVERSION INJP II
$24,998.46
5%
REINTEGRO DE FONDO
$1.54
0%
GASTOS FIJOS GASTOS VARIABLES INVERSION ITCHA INVERSION INJP II REINTEGRO DE FONDO
52. Ejecución Presupuestaria Fondos
GOES Estipendios 2018 MINEDUCYT
52PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT
PARA EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
TRANSPORTE
$126,528.50
54%
ALIMENTACION
$102,299.40
44%
REINTEGRO DE FONDOS
$4,517.58
2%
53. Costo por Estudiante Fondos GETT
2018 MINEDUCYT
PROYECTO:“BECAS Y ESTIPENDIOSMINEDUYCYT PARA
EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018” 53
$1,327.07
$632.37
$1,959.44
COSTO BECAS OPERACIÓN COSTO BECAS ESTIPENDIO COSTO TOTAL POR ESTUDIANTE
54. 54
COSTO TOTAL POR ESTUDIANTE
PARA EL AÑO 2018
$ 235.18
$ 336.91
$ 958.30
$456.64
$1,531.29
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
COSTO EDUCACION
SUPERIOR
COSTO AUTOGESTION COSTO BECAS OPERACIÓN COSTO BECAS ESTIPENDIO COSTO TOTAL POR
ESTUDIANTE
PROYECTO:“BECAS Y ESTIPENDIOSMINEDUYCYT PARA
EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
55. 55
INVERSIÓN EN FORTALECIMIENTO CON EQUIPAMIENTO
INSTITUTO NACIONAL JUAN PABLO II
BACHILLERATO TÉC. VOCACIONAL EN ELÉCTRONICA
PROYECTO:“BECAS Y ESTIPENDIOSMINEDUYCYT PARA
EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
No CANTIDAD DESCRIPCION
PRECIO
UNITARIO
TOTAL
1 1 AUDIO PROFESIONAL PARA PROYECTOR Y AULA INTERACTIVA 562.74$ 562.74$
2 1 PROYECOTOR 3LCD, 563.85$ 563.85$
3 5 FUENTE DE PODER AC100-250V 266.45$ 1,332.25$
4 1 IMPRESOR 3D 2,150.00$ 2,150.00$
5 1 IMPRESOR MULTIFUNCION 391.23$ 391.23$
6 10 LAPTOP HP 240 G6 344.83$ 3,448.30$
7 1 NOTEBOOK HP PROBOOK 450 G4, 15.6" LED 1,030.00$ 1,030.00$
8 10 UPS DE 1000VA, 8 SALIDAS 130.45$ 1,304.50$
9 4 EXTENSIONES DE 10 MTS, 35', POLARIZADA, CALIBRE 3X16 AWG 21.50$ 86.00$
10 4 EXTENSIONES DE 10 MTS, 17.5', POLARIZADA, CALIBRE 3X16 AWG 24.90$ 99.60$
11 10 MULTITESTER DIGITAL 161.00$ 1,610.00$
12 1 PRENSA "C", TAMAÑO 2" 3.95$ 3.95$
13 5 REGLETAS DE CORRIENTE ELECTRICA MAXIMA 15AMP 41.50$ 207.50$
14 6 REMACHADORA POP, MANUAL CON 4 CABEZALES 19.95$ 119.70$
15 1 SIERRA CALADORA 160.00$ 160.00$
16 1 SIERRA DE DISCO DE 3/8" 175.00$ 175.00$
17 2 TALADRO DE MANO DE 3/8", 94.95$ 189.90$
18 9 TALADRO TIPO DREMEL 77.50$ 697.50$
19 1 EQUIPO DE SONIDO MARCA LG, MODELO CM-4350 150.00$ 150.00$
20 2 PANTALLA LED 32", MARCA LG, MODELO 32LJ500D 269.00$ 538.00$
21 1 PANTALLA LED 55", MARCA SONY, MODELO XBR-55X805E 799.00$ 799.00$
22 4 ENTRENADORES ARDUINO 180.00$ 720.00$
23 1 GENERADOR DE FUNCIONES DIGITAL 215.99$ 215.99$
24 4 KIT DE ARDUINO 130.90$ 523.60$
25 1 MAQUINA CNC 5,328.20$ 5,328.20$
26 1 OSCILOSCOPIO DIGITAL DE 200 MHz 1,295.00$ 1,295.00$
27 2 PROBADORES DE CONDENSADORES DIGITAL 45.00$ 90.00$
28 10 PUNTAS LOGICAS 30.00$ 300.00$
29 6 GRABADOR PIC USB, 42.99$ 257.94$
30 3 ASPIRADORA 2.5 GALONES 49.95$ 149.85$
31 2 LAMPARA METAL 19.90$ 39.80$
32 1 MICROSCOPIO DIGITAL HDMI 3.0 MP 459.06$ 459.06$
24,998.46$
REINTEGRO DE FONDO AL MINED 1.54$
TOTAL
56. 56
Obstáculos
PROYECTO:“BECAS Y ESTIPENDIOSMINEDUYCYT PARA
EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
• Desembolso tardío de fondos de la Gerencia
de Educación Técnica Tecnológica.
• Fondos MINEDUCYT insuficientes para la
inversión
Acciones
• Gestión para la Generación Fondos Propios
57. Mejoras
• Evaluación del desempeño docente en línea, bajo
la modalidad 360°.
• Re-certificación del sistema de gestión de
Calidad.
• Implementación de la carrera Técnico en
Ingeniería Eléctrica.
• Actualización curricular de tres carreras con
modalidad semipresencial.
• Finalización del proceso para Acreditación
Institucional
57
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOSMINEDUYCYT PARA
EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”
58. 58
Muchas gracias por su
atención
PROYECTO: “BECAS Y ESTIPENDIOS MINEDUYCYT PARA
EDUCACION TECNICA SUPERIOR 2018”