Actividad 1 del ambiente

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 97
Nombre ME: Jessica Patiño Rosas
I.E: General Alfredo Vásquez Cobo
AAMTIC: ¿DE DONDE PROVIENEN LAS FUENTES DE ENERGIA?
Curso en el que aplica AAMTIC: Noveno
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Actividad No. 1 ¿Qué es la energía?
Área: Tecnología e Informática
Objetivo: Lograr que el estudiante conozca cómo surge la energía y donde las podemos observar
en nuestro entorno
Estándares:
 Utilizo responsable y automáticamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo
Metodología:
 Aprendizaje basado en problemas ABP
 trabajo grupal e individual
 Socialización
 Interacción con programa online ¿Qué es energía? Y libros vivos: energía y trabajo.
 Video en línea de Youtube “La Energía”
 Preguntas abiertas y cerradas al grupo
Se tiene proyectado la planeación con un tiempo de dos horas las cuales estarán distribuidas de tal
forma:
1. Los estudiantes ingresan de forma organizada a la sala de informática, se dan las pautas a
trabajar (introducción a la temática) (10min)
2. Se presentará el video “La Energía” que tiene una duración de 30 min.
3. Luego se hará preguntas abiertas y cerradas sobre lo visto (15 min)
 ¿Qué te pareció el video?
 ¿Cómo podemos definir la energía?
 ¿Dónde observamos la energía y cuál es la utilidad?
 Mencionemos algunos tipos de energía
4. De acuerdo a lo que dicen los estudiantes la maestra complementa la temática a través de
un mapa conceptual en el tablero. (10min)
5. Se organizan los estudiantes en grupos de trabajo para realizar la guía (30 min)
6. Se socializa la actividad – taller (10 min)
Ubicación espacial: Sala de informática: se encuentran distribuida en filas, la interacción y usos
del computador permite que el estudiante tenga una mayor concentración y atención al docente, la
sala cuenta con un televisor donde se puede proyectar, además se puede instalar un Video Beam
para el uso de él si es necesario.
Tiempo 2 horas
Cómo se ejecutará Primero se hará la presentación del contenido a través de una página web y
video en youtube que muestra cómo surge la energía, ello por medio del video Beam. Los
estudiantes observaran el video y se comentará al respecto. Posteriormente se organizan en grupos
de trabajo tres estudiantes y realizarán un taller sobre las energías.
Organización individual y grupal
Intensión pedagógica crear en los estudiantes nuevas alternativas de conocimiento, que observen
y comprendan que la energía está a nuestro alrededor, que es la capacidad para realizar un trabajo.
También se busca que el estudiante interactúe y manipule las TIC de una forma ética y responsable
para que complemente su conocimiento vivencial.
NEE
De acuerdo a los estudiantes que presentan NEE se trabajará con programas en línea que presentan
el contenido a nivel auditivo (audio), visual (texto escrito). También se tendrá en cuenta el ampliar el
texto para una mejor visión de los estudiantes.
Técnica(s)
 Aprendizaje activo
 Método de preguntas

2.  Aprendizaje significativo
 ABP
Recurso(s) Video beam – taller – tablero – guía - internet
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Recursos tecnológicos
 Video beam
 En línea Video youtube: Energia. https://www.youtube.com/watch?v=ODAdy-
hX9S0&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=yaKMPzKlvtk
En línea: ¿Qué es la energía?
http://www.skoool.es/content/science/what_is_energy/index.html
A través de estos recursos tecnológicos los estudiantes podrán observar la transformación,
concepto y tipos de energía en la sociedad, ello permite que se muestre la realidad en el aula
de clases por medio de ejemplos. También permite que el estudiante se acerque al concepto
de una manera más sencilla, logrando así entender y enriquecer su conocimiento vivencial y
adquirido.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
Se inicia la clase con un saludo y explicando lo que se va a desarrollar en la clase. Primero los
estudiantes escuchan y observan el video sobre “LA ENERGIA”, al terminar el video se hacen
preguntas alrededor de lo que se observa, las preguntas que se realizan son abiertas y
cerradas; luego los estudiantes observan la página web de SKOOL – ENERGIA, donde
escuchan, observan y leen lo que dicen referente a la temática, para cerrar los estudiantes
hacen el test que nos presenta la página, donde todos los estudiantes participan de forma
activa y responden entorno a la tema.
Para aclarar y dar paso al segundo momento que es el del taller, la maestra explica en el tablero
a través de un mapa conceptual qué es la energía, se construye con la participación de los
estudiantes y teniendo como referentes el video y a página donde se navegó, una vez
construido el mapa, los estudiantes dormán grupos de trabajo de tres personas y realizan el
taller sobre la energía.
Las ayudas tecnológicas como video Beam, computador, video, internet (página web
educativa) y el taller permiten que el estudiante interaccione con las TIC y enriquezca su
aprendizaje convirtiendo vivencial y significativo para él.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
 Taller sobre ¿Qué es la energía?
 Informe sobre la energía en Microsoft Word
 El estudiante conoce cómo surge la energía y donde se pueden apreciar en nuestro
entorno.
 El estudiante logra transformar su aprendizaje empírico en un conocimiento real,
significativo.
 El estudiante tiene la capacidad para trabajar en grupo y colaborativamente.
 El estudiante participa activamente, manifestando sus ideas y visión en relación a
la temática

3.  Utiliza de forma responsable las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Se solicita en el transcurso de la semana la sala de Bilingüismo a las docentes del área de
lenguaje extranjero, debido a que el espacio de la sala de informática es más reducido y se
encuentran los equipos inhabilitados por mantenimiento.
El trabajo en la sala de bilingüismo permitió que el tiempo de la clase se cumplieran, ya que la
instalación del video Beam ya se encuentra hecha.
Se debe mejorar en la conectividad en la institución, ya que el uso de la internet permite que
se trabajen paginas educativas que aportan y soportan las temáticas de las clases, para la
actividad que se desarrolló se contó con la colaboración del coordinador quien me facilito sus
datos móviles para el acceso de internet.
También es importante mejorar en el sonido, los bafles o parlantes no funcionan de forma
óptima y esto hace que algunos estudiantes no escuchen bien o que se escuche de forma baja
y ello puede distraer a los estudiantes.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)

4. INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ALFREDO VASQUEZ COBO
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
DOC. JESSICA PATIÑO ROSAS
ACTIVIDAD NO. 1 ¿QUÉ ES LA ENERGÍA?
Objetivo: Lograr que el estudiante conozca cómo surge la energía y donde las podemos
apreciar en nuestro entorno.
Teniendo en cuenta el video observado y la explicación dada por la maestra sobre la
energía y sus formas. Resuelvan el siguiente taller:
1. Definan el termino de energía
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2. Expliquen cuál es la principal fuente de energía de la Tierra.
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3. Realicen un mapa conceptual sobre la energía
4. Observen las imágenes y escriban la forma de energía
5. Completen los tipos de energía que intervienen en las transformaciones de
situaciones de la vida cotidiana.

5. 6. Busquen en la sopa de letras las fuentes de energías
7. Clasifica las energías en renovables y no renovables
8. ¿Cuál es la diferencia entre las energías renovables y las no renovables?
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9. Elabora un informa en Word sobre el tema visto sobre la energía.
ENERGIA
RENOVABLE
ENERGIA NO
RENOVABLE