Asignatura de Ciencias Naturales para el Primer Grado del Nivel Primario.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Maestría en Ciencia de la Educación
Mención Gestión de Centros Educativo
Trabajo Final:
Propuesta de Aplicación de las TIC
en el Centro Educativo Prof. María Batista – Juma Adentro,
en la asignatura de Ciencias Naturales para el Primer Grado del Nivel Primario.
PRESENTADO POR:
JOSÉ RAÚL PAULINO JOAQUÍN
MATRÍCULA:
15-7916
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACION
FACILITADORA:
Ing. Arelis García Tati
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
Sábado 10, Octubre, 2015

2. Introducción:
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un
grupo de personas, las cuales también son transferidas a otras personas. La educación no solo se produce a través
de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación
se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también pueden educarse a
sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la
forma en que uno piensa, siente, o actúa puede considerarse educativo.
Los siglos XX y XXI tendrán un gran impacto en toda la historia de la humanidad, ya que en estos han surgido
grandes avances tecnológicos que han impactando de una forma transcendental el estilo de vida de los seres
humanos. Es una responsabilidad de los educadores apropiarnos de la tecnología con el propósito de utilizarla a
nuestro favor, procurando que los estudiantes se sientan más familiarizados e identificados con sus entornos de
aprendizaje, y que tanto el docente como el dicente exploten las diferentes Tecnologías de Información y
Comunicación TIC disponibles en sus entornos.
En este trabajo presentamos una propuesta teórica para la aplicación de las TIC en el Centro Educativo Prof. María
Batista – Juma Adentro, del Distrito Municipal Juma Bejucal, perteneciente al Distrito Educativo 16-06, del Municipio
de Bonao, para la asignatura de Ciencias Naturales en el Tercer Grado del Nivel Medio. Esta propuesta estará
fundamentada con la utilización de software, portales web, recursos digitales y otras herramientas disponibles, que
garanticen un aprendizaje con un mayor nivel de calidad.

3. Desarrollo
Las Tecnologías de Información y Comunicación TIC son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y
enviarla de un lugar a otro, también permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
información, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o
procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes. Incluyen la electrónica como tecnología base que
soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Cuando hablamos de las TIC no debemos limitarnos sólo al computador y al Internet, debemos incluir también otras
herramientas como el televisor, proyector, la radio, la televisión, los celulares, los reproductores MP3, entre otros. Si
analizamos los entornos de trabajos, las casas, los automóviles, los clubes y diversas instalaciones disponen de estos recursos,
lo que ha permitido con la reducción de precio de estos dispositivos, que muchas personas las puedan adquirir y manejar, en
este sentido como docentes, no debemos limitarnos al lápiz, el cuaderno y la pizarra, debemos aprovechar esta gran
oportunidad y utilizarla a nuestro favor, haciendo las clases más interactivas, atractivas y divertidas para nuestros estudiantes y
nosotros mismos.
Las TIC sirven para:
 Fomentar la creatividad y la innovación;
 Promover la comunicación y la colaboración por medio de proyectos colaborativos;
 Motivar la investigación y manejo de la información, en una perspectiva cotidiana y de vinculación comunitaria, según las
características por edades y líneas de interés;
 Promover la Ciudadanía Digital (Ética y TIC);

4. ¿Utilizar las TIC le permite al docente invertir menos energía y esfuerzo para impartir las clases?
Al momento de utilizar las tecnologías en el aula debemos pensar primero en el aprendizaje del estudiante y no en nuestra
comodidad, no podemos pretender simplemente entretener a los alumnos con videos, o navegando en la web; debemos tener
bien definido los propósitos de cada tema a impartir y para ello, en un primer momento (organización de las clases) por lo
general invertimos un tiempo valioso, pero se traducirá en una clase con un gran nivel de calidad.
¿Qué uso didáctico tienen las TIC?
 Visualización de videos, simulaciones, gráficos e ilustraciones.
 Socializar recursos didácticos y trabajos de Investigación.
 Activación de conocimientos.
 Resolución de problemas.
 Reforzamiento de aprendizajes.
 Realización de investigaciones.
 Trabajos colaborativos.
 Proyectos de aula.
 Búsqueda de Información.
 Debates en foros virtuales.
 Reflexiones en bitácoras o blog.
 Interacción en redes sociales.
 Estrategias de uso

5. ¿Cómo integrar las TIC en el Centro Educativo Prof. María Batista?
Aunque la integración de las TIC la podemos hacer con el simple hecho de llevar un CD y colocarlo en una radio, en
este caso preferiríamos que los estudiantes pudiesen tener una mayor interacción con diferentes programas
educativos, permitiéndoles explorar, curiosear y escudriñar la información en diferentes fuentes.
Proponemos organizar los estudiantes de forma individual por computador o por pareja, en los laboratorios de
informática, o en pequeños grupos en los rincones tecnológicos.
La Dirección General de Informática Educativa ha instalado los laboratorios de Informática del MINERD con un
equipamiento tecnológico fijo en un aula, con computadoras de escritorios (10 a 20), aire acondicionado, conectividad
a internet, inversor y TV en el modelo tipo AVE.
Ventajas:
 El espacio es exclusivo, climatizado.
 Facilita el trabajo individualizado o entre pares.
 Facilita el control del grupo de alumnos/as.

6. Desventajas:
 Alto costo de adecuación, instalación y mantenimiento.
 Difícil mantenimiento de las fuentes de energía.
En cambio los Rincones Tecnológicos; son un modelo de equipamiento tecnológico que se incorpora al espacio
del aula del nivel inicial como un recurso más, que abre nuevas posibilidades para el desarrollo integral infantil.
Consiste en la dotación de dos computadoras, una impresora multifuncional (impresora, copiadora, scanner) y una
cámara digital.
Ventajas:
 Forma parte del trabajo por rincones.
 Se articula con las metodologías de juego trabajo, proyectos de aula, grupo grande, grupo pequeño y
encuentro de grupo.
 Desarrolla en los alumnos/as destrezas tecnológicas que les habilita y estimula a utilizarlo como medio válido
de aprendizaje.
 Crea habilidades de colaboración entre los alumnos/as.

7. Desventajas:
 Reducido número de computadoras.
¿Las TIC tienen restricción en la edad de los alumnos y limitaciones para impartir determinado contenido?
Existen múltiples recursos educativos, adecuados a cada edad, grado, asignatura e incluso dirigido a estudiantes de
educación especial (limitación visual, psíquico, trastorno de aprendizaje, entre otros). El trabajo del facilitador es
elegir los recursos adecuados, acorde a su público y a los objetivos planteados.
En nuestro caso estamos proponiendo la utilización de las TIC para impartir Ciencias Naturales a estudiantes del
Primer Grado en el Centro Educativo del Nivel Primario Prof. María Batista – Juma Adentro, nos estamos enfocando
en los siguientes temas:
 Tema 1. El cuerpo humano: sus partes fundamentales
 Tema 2. Los sentidos. Funciones y cuidado de: La vista, oído, olfato, gusto, tacto.
 Tema 3. Higiene Corporal. Ambiente y salud humana.
 Tema 4. Normas básicas de alimentación.
 Tema 5. Las plantas del entorno. Su diversidad.
 Tema 6. Beneficios y cuidado de las plantas.
 Tema 7. Los animales de la comunidad. Su diversidad.
 Tema 8. Beneficios y conservación de los animales.
 Tema 9. Procesos tecnológicos. Elaboración de alimentos. Fabricación de instrumentos musicales.

8. Existen una cantidad importante de recursos TIC para desarrollar los temas antes planteados, entre ellos
destacamos:
1. Jclic. Es un excelente programa donde los docentes puede crear sus propias actividades, adecuándolas a la
asignatura y el grado a impartir, en este se pueden crear diversas actividades. JClic permite llevar un
seguimiento de los avances del alumno. Las pruebas pueden descargarse e instalarse en el ordenador o
ejecutarlas directamente desde el navegador gracias al applet JClic.
2. Enciclopedia Mi Primera Encarta. Aunque este programa dejaron de publicarlo, aun es una fuente de mucha
importancia, con informaciones de utilidad para esta asignatura.
3. Taller Infantil. Sencilla aplicación en Flash en la que hay dos juegos para que los niños aprendan jugando. En
el primer juego el niño escuchará un sonido y lo deberá relacionar con el dibujo del animal que lo emite. En el
segundo tendrá el nombre del animal y un dibujo del mismo, el objetivo será también relacionar ambos datos.
Principales enfoques teóricos que respaldan la nueva concepción acerca de la
integración de las TIC en el proceso de aprendizaje.
 La teoría histórico-cultural de Vigotsky (ZDP, teoría de la actividad).
 El aprendizaje basado en problemas
 La instrucción anclada
 La cognición distribuida
 La teoría de la flexibilidad cognitiva
 El aprendizaje cognitivo
 El aprendizaje situado

9.  El aprendizaje auto-regulado
 El aprendizaje basado en retos
 El aprendizaje rizomático
 El aprendizaje invisible

10. Conclusión
Las TIC es un ingrediente que puede contribuir de manera significativa para hacer la
diferencia en nuestras aulas, para ello necesita de un docente empoderado,
actualizado en el uso de la tecnología y sobre todo del currículum, no podemos ver la
tecnología como la palacea, que sola resolverá todos nuestros males en el sistema
educativo dominicano, sin embargo, con la implementación adecuada podría
arrojarnos resultados muy significativos.
Al momento de implementar esta estrategia tomaremos en consideración el impacto de
la integración de las TIC en la concepción didáctica, en la Concepción
psicopedagógica

11. Bibliografía
1. (2012, 11). Importancia De Las Tic En El Aula. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2012, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-Las-Tic-En-El/6168847.html
https://www.educaixa.com/microsites/habitos_saludables/partes_cuerpo_humano/
2. (2013, 07) Política y Estrategia de Intervención Educativa con las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, Ministerio de Educación de la República Dominicana.
3. (2006) Contenidos Básicos de las Áreas Curriculares, Ministerio de Educación de la República Dominicana.
4. SEMINARIO SOBRE ACCIONES TIC DEL MINERD, Ministerio de Educación de la República Dominicana.
5. http://easybits-magic-desktop.softonic.com/
6. http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/primaria/recursos-sobre-el-cuerpo-humano-para-primaria/16739.html