Los niños del jardín de niños ya habían sido expuestos previamente al tema de la medición y podían identificar conceptos como corto, largo y ancho. Durante un juego de estimación, los niños demostraron su capacidad para estimar la distancia necesaria para llegar a un compañero. Aunque podían nombrar objetos como las mesas y el salón que habían medido anteriormente, tuvieron dificultad para identificar instrumentos formales de medición y sus unidades.

1. JARDÍN DE NIÑOS
FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ
RÍOS
CLAVE
30EJN0077OO
DIRECTORA
VIRGINIA CASTRO SOLÍS
ALUMNA
DIANA LIZBETH CLEMENTE ALBINO
GRUPO ASIGNADO 3° C

2. OBSERVACIÓN
En la jornada de observación del 12 de mayo me di cuenta que los niños
tienen un conocimiento previo respecto al tema de medición, ya que la
educadora anteriormente ya había abordado esté tema.
Para poder diagnosticarlo mejor jugué con ellos al juego del stop, me
percate que saben lo que es corto, largo, ancho y que pueden hacer
estimaciones de cuantos pasos necesitaban dar para poder llegar al
compañero que ellos indicaban.

3. También platique con ellos si alguna vez habían medido a lo que ellos
respondieron que en una ocasión la maestra les puso a medir objetos
del salón como las mesas, el espacio que tiene de ancho y largo el
salón, también mencionaron que podíamos medir con los brazos, pies,
dedos.
Se les dificultó expresar que objetos de medición formal nos podían
servir para medir, aunque algunos decían que la regla; les pregunte
cuál era la unidad de medida que tenia la regla, les dije que si eran
metros, centímetros o pulgadas, ellos me respondieron que no sabían,
que se les había olvidado.