El documento presenta una planeación didáctica para una clase de niños de 5-6 años sobre medición de longitud. La actividad consiste en un juego llamado "Stop Metro" donde los niños medirán distancias entre compañeros usando un metro o regla. El objetivo es que los niños aprendan a medir objetos con unidades convencionales y conozcan el proceso de medición. Al final se evaluará si los niños pueden medir objetos correctamente y saben para qué sirven el metro y la regla.

1. Jardín de Niños “Josefa Ortiz de Domínguez”
Practicante Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez Grado y
Grupo
3 “A”
PLANEACION DIDACTICA Periodo
Del 11 al 13 de Mayo
Titulo “STOP METRO”
Campo Formativo Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida
Competencia
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican
medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
qué sirven algunos instrumentos de medición
Aprendizaje Esperado Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso por medio de un
intermediario
Propósito Medir objetos con unidades de medida convencionales para que el niño las
conozca y aprenda el proceso de medición.
Recursos o
Materiales
 1 metro
 2 reglas de madera
 Un circulo grande que diga STOP
 Totis como premio
 12 tiras de cartulina con el nombre de cada alumno
Tiempo 1 Hora Edad 5 – 6 Años
Inicio
Para iniciar les diré a los pequeños que este día trabajaremos con las medidas de
longitud, realizare preguntas como ¿Saben que es una longitud? ¿Para qué
sirven? Pondré como ejemplo el pizarrón del salón, les preguntare que podemos
medir de dicho objeto, le pediré a un pequeño que me diga cuál es el ancho y a
otro cual es lo alto y así, una serie de preguntas para ir familiarizando a los niños
con el tema.
Desarrollo
Les explicaré a los niños en que consiste la actividad, les daré las instrucciones de
cómo van trabajar, les diré que saldremos al patio a jugar “Stop Metro” les
explicare las reglas del juego y que el pequeño que le atine a la distancia de su
otro compañero usando el metro o la regla recibirá un premio. Colocare el STOP
METRO en el piso y acomodare a los pequeños en su respectivo nombre para que
podamos iniciar con la actividad.
Cierre
Para finalizar llevare a los niños de nuevo al salón les preguntare como fue que
ellos calcularon la distancia de sus compañeros con el metro o regla.
Les pediré que midan el ancho del escritorio ahora ya con el instrumento de
medida que ellos decidan y así una serie de objetos que estén en el salón. Para
concluir con la actividad les pediré que me digan que fue lo que aprendieron de la
actividad
Indicadores de
Evaluación
Si No
 Supo medir lo que se le indico
 Sabe para que se utiliza el metro o regla
 Realizó el proceso de medición de form correcta