Reseña leer y escribir en el aula

1. DATOS DEL LIBRO:
Autor: Delia Lerner
Libro: Leer y escribir en el aula. Lo real, lo
posible y lo necesario.
Capitulo: 1 y 2
Editorial: Fondo de cultura económica.
Lugar: México, 2001.
AUTOR DE LA RESEÑA:
Yasuira Sarahí Castro Manzanarez
Migdalia Adileth Sánchez Noriega
INTRODUCCIÓN:
Este libro no solo expresa con claridad la forma en que Lerner plantea los desafíos que enfrenta
la escuela para hacer de ella una comunidad de lectores y escritores, sino que representa el
proceso.
Leer y escribir son palabras familiares para todos los educadores quizá la función esencial,
enseñar esta dos funciones es un desafío que trasciende ampliamente la alfabetización en
sentido estricto, el desafío que hoy enfrenta la escuela es el de incorporar a todos los alumnos
a la cultura de lo escrito, buscando así que la escuela funcione como una micro comunidad de
lectores y escritores.
DESARROLLO:
En el capítulo 1 hace énfasis en lo relacionado con la lectura y la escritura. La autora nos dice
que lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos
buscando respuestas para los problemas que necesitan resolver. También es hacer de la
escuela una comunidad de escritores que producen sus propios textos para dar a conocer sus
ideas, para informar sobre hechos que los destinatarios necesitan o deben conocer.
Lo real es que llevar a la práctica lo necesario es una tarea difícil para la escuela, conocer las
dificultades y comprender qué medidas derivan de necesidades legitimas para construir
alternativas que permitan superarlas.
Si la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito en que los alumnos aprendan a
hacerlo, ellos no aprenderán a leer y a escribir para cumplir otras finalidades.
Delia Lerner de alguna manera también tiene la intención de prevenirnos sobre algunos peligros
y escribe: "Dado que la función de la institución escolar es comunicar saberes y quehaceres
culturales a las nuevas generaciones, la lectura y la escritura existen en ella para ser enseñadas
y aprendidas.

2. En la escuela, no resultan "naturales" los propósitos que perseguimos habitualmente fuera de
ella lectores y escritores... Esta divergencia corre el riesgo de conducir a una situación
paradójica: si la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito de que los alumnos
aprendan a hacerlo, ellos no aprenderán a leer y escribir para cumplir otras finalidades en la
vida social; si la escuela abandona los propósitos didácticos y asume los de la práctica social,
estará abandonando al mismo tiempo su función enseñante". (Lerner, 2001, p.29)
También la autora nos dice que muy importante buscar a personas que quieran tomar un desafío
que estén dispuestas a aprender y se adentren en la literatura, así que actualmente no es muy
común que las personas quieran tomar este desafío, por lo cual es un trabajo arduo.
CONCLUSIÓN AUTOR:
En conclusión se podría decir que lo posible es
hacer un esfuerzo de formar lectores y
escritores, lo posible es generar condiciones
didácticas que permitan poner en escena una
versión escolar de la lectura y la escritura más
próxima a la versión social de estas prácticas.
CONCLUSIÓN PERSONAL:
Aunque consideramos que la tarea de enseñar
a leer y escribir dentro de las primarias es muy
contradictoria, debido a que al inicio de este
nivel los educandos aprenden a leer y a escribir
por medio de estrategias utilizadas por los
docentes, pero esto no va más allá, dejan de
retroalimentar esta tarea cuando al momento
de evaluar la lectura y la escritura los niños
muestran un nivel alto.