Reseña leer y escribir

1. Datos del libro:
Autor: Ana María Kaufman
Libro: Leery escribir:El día a día en lasaulas
Capitulo:1
Editorial: TeresitaValdettaro
Lugar : Argentina
Página: 17-24
Autores de la reseña:
FernandoCeballosMiranda.
Marlende JesúsRuizRobles.
YasuiraCastro Manzanares.
Introducción:
Para enseñarbien,esindispensable tenerclaroque esloque vamosa enseñar,esdecir,cuál es
nuestroobjetode enseñanza.Dentrode este universoel contenidode laasignaturalenguase
ha idomodificandofuertementeenlasúltimasdécadas.
Puede afirmarse que el granpropósitoeducativode laenseñanzade lalecturayescrituraenel
curso de educaciónobligatoriaesel de incorporaraloschicos a la comunidadde lectoresy
escritores,esdecir,formaraalumnoscomo ciudadanosde la culturaescrita.
Es importante que el niñoconozcagramáticay ortografía por que se dice que es asi como el
niñoibaa empezaraleery escribir.Ahorabien,parapoderparticiparconsolvenciaenlas
prácticas socialesde lecturayescriturade diferentestiposde textos,losalumnosdeben
apropiarse del sistemade escrituraydel lenguaje escrito.
Desarrollo:
Entendemosporsistemade escrituracomosistemade notacióngráfica,cuyacomprensión
consiste enconocersuselementos(letras, signosetc.) ylasreglasporlasque se rigenlas
relacionesentre ellos.
Esperamosque nuestrosalumnosparticipenenprácticasde lecturayescriturade diferentes
tiposde textosde circulaciónsocial,conpropósitosdeterminados,condestinatariosreales,tal
como se lee yse escribe fueradel ámbitoescolar.
El mejorcaminopara llegara serun buenlectorde la prensase construye a travésde múltiples
lecturascríticas de la misma.
Simultáneamente,losniñosparticiparande situacionesdidácticasen lasque iránconociendo
laspropiedadesdel lenguaje escrito.Estamosconvencidosde que el aprendizajedel sistemade
escrituray del lenguaje escritotienenlugar,simultáneamentedesdeel comienzode la
alfabetización.Asímismosostenemosque losniñosaprendenaleeryescribirtextosleyendoy
escribiendotextos,porestarazónnuestrapropuestadidácticaincluye,desde lassalasdel nivel
inicial ylasaulasde primergrado,la posibilidadde leeryproducirlaenorme variedaddiscursiva
que ofrecen lostextosde circulaciónsocial.
Conclusióndel autor:
Estamosconvencidos de que el aprendizaje del sistemade escrituraydel lenguaje escritotiene
lugar,simultáneamentedesdeel comienzode laalfabetización.
Leerimplicaconstruirlasignificación de untextoyenese procesose coordinandatosdel texto
con datosdel contexto.
Conclusiónpersonal:
A manerade conclusiónse puede observarclaramenteque ellosteníancomoobjetivoque los
alumnosse apropiaranadecuadamente de lasprácticassociales de lecturayescritura,de las
características del sistemade escritura,de lasdiferentesvariantesdel lenguajeescritoy
accedan a sí mismoa ciertonivel de reflexiónysistematizaciónde lalengua.
Es importante que losmaestroscambienel rumbode susintervencionescuandolosniñosya
hayancomprendidoque nuestrosistemade escrituraesalfabético