El documento describe tres modelos de aprendizaje relacionados con la resolución de problemas en el aula: el modelo normativo, en el que el maestro transmite el conocimiento y los problemas se usan para practicar; el modelo incitativo, donde el maestro guía a los estudiantes basándose en sus intereses para encontrar información; y el modelo apropiativo, donde el estudiante construye su propio conocimiento.

1. RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

2. ¿´Qué es el contrato didáctico?
 Según Brousseau es el conjunto de
comportamientos del maestro que son
esperados por el alumno, y conjunto de
comportamientos del alumno que no son
esperados por el maestro, y que regulan el
funcionamiento de la clase y las relaciones
maestro – alumno – saber.

3.  Teniendo en cuenta las relaciones que se
ponen en juego en esta triada podemos
pensar en tres modelos de aprendizaje:
 MODELO NORMATIVO
 MODELO INCITATIVO
 MODELO APROPIATIVO

4. MODELO NORMATIVO
 Se comunica un saber a los alumnos.
 El alumno escucha, aprende, ejercita.
 Los problemas se utilizan para enseñar y
ejercitar.
 Los problemas van de menor a mayor
complejidad, de lo concreto a lo abstracto.

5. MODELO INCITATIVO
 El docente trabaja sobre los intereses de los
alumnos, su necesidades, su entorno y lo
guía para encontrar y usar fuentes de
información. Los problemas se utilizan
para ejercitar.

6. MODELO APROPIATIVO
 El alumno es el que construye su propio
conocimiento.
 ¿Para qué sirve la resolución de
problemas? ¿Tiene el mismo sentido en el
modelo normativo?

7.  ¿Pudiste observar alguna clase? ¿Cuál fue
el modelo que viste?
 ¿Qué es un problema?