Este documento presenta un resumen de dos teorías del aprendizaje: el conductismo y el cognitivismo. El conductismo se centra en el estudio de la conducta humana y su ambiente, mientras que el cognitivismo enfatiza los procesos mentales internos y la adquisición del conocimiento. El autor concluye que conocer ambos modelos permite aplicarlos en el aula para lograr mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA DE
MÉXICO.
TEORÍAS Y MODELOS
DEL APRENDIZAJE.
MODELOS CONDUCTIVA Y
COGNITIVO.
Miguel Ángel Ramírez Hernández.
No. Cta. 16576710.
10 de Abril de 2015.
link: http://www.slideshare.net/MiguelAngelRamirez26/conductivo-y-cogniscitivicmo

2. Este trabajo tiene como objetivo dar a conocer las principales puntos de
dos grandes teorías del aprendizaje, el conductismo y al cognoscitivismo,
ya que es importante conocer estos modelos para poder aplicarlos en el
aula con nuestros alumnos.
El conductismo, que como su nombre lo dice se encarga del estudio de la
conducta del ser humano y su objeto de estudio se basa en este mismo y
en su ambiente aunque toma principalmente en cuenta al ambiente que al
humano mismo; y el cognoscitivismo enfatiza en la adquisición del
conocimiento las estructuras mentales internas y, como tales están mas
cerca del extremo racionalista del continuum epistemologico.
Como ya se menciono es importante conocer estos modelos para que
como docentes tengamos el conocimiento de como poder usar estas
teorías para fomentar en nuestros alumnos el aprendizaje y que este sea
un experiencia enriquecedora y placentera para ellos.
INTRODUCCIÓN.

5. • Podemos concluir que la importancia de conocer estos modelos es
poder aplicarlos en las aulas con nuestros estudiantes, cada uno
tiene ventajas y desventajas así que tendríamos que dominar
ambos para poder tener mejores resultados.
• En cuanto al modelo cognitivo, considero que es mas completo por
que le importa el como, es decir conocer los modelos mentales de
nuestros estudiantes y con esto podemos llegar mas fácilmente a
un aprendizaje ya que se dará de una manera más significativa.
• Por otro lado podemos retomar los dos modelos en un mismo
momento podemos enfrentar a los alumnos aun aprendizaje basado
en problemas y así su vez dar reforzamiento a ciertas actitudes
como el cumplimiento contrabajos o buenos comentarios durante la
clase para que estos se repitan con más frecuencia.
CONCLUSIONES.

6. Referencias.
Bower, H. y Hildegard, E. (2009). Teorías del aprendizaje. D. F., México: Trillas.
Centro Virtual Cervantes (s/f). Aprendizaje por descubrimiento. Recuperado de: http://cvc.cervante s.es/ensenanza/bi
blioteca_ele/diccio _ele/diccionario/ap rendizajedescubri miento.htm
Chávez, A. (s/f).
El Paradigma Conductista en la Psicología Educativa. Facultad de ciencias de la educación, Universidad de Colima.
Recuperado del sitio: http://www.slidesh are.net/psialf/cond uctismo-96356
Videos:
El conductismo (s/f): (3 videos: 1 de 3, 2 de 3, 3 de 3)
http://www.youtub e.com/watch?v=zV KdJ6CoqOQ
http://www.youtub e.com/watch?v=T MivqOIeF2M&feat ure=related
http://www.youtub e.com/watch?v=C RTt37OaM3g&feat ure=related
Aprendizaje por descubrimiento (Video). Recuperado del sitio: http://www.youtu be.com/watch?v =ycU3gM4tfho