El documento discute los retos de ser un estudiante en línea, incluyendo la necesidad de ser autónomo, responsable y comprometido con su propio aprendizaje. Explica que la educación a distancia requiere diálogo entre estudiantes y profesores a pesar de la distancia física, y que los estudiantes deben seguir los lineamientos de las instituciones. También describe seis características clave y tres retos principales para los estudiantes en línea.

1. Resumen
“Estudiar no es un acto de consumir ideas,
sino de crearlas y recrearlas.”
Paulo Freire
“¿Qué es ser un estudiante en línea? de Millán Martínez, S. (2014),”
Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la
manera en como aprendemos; ejemplo de ello, es la creación de escuelas
virtuales, en las que podemos seguir con nuestros estudios desde la comodidad
de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro. Sin embargo, esta
modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que
aspire a convertirse en un estudiante en línea.
Primero que nada es necesario tener presente que “La educación a distancia se
basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los
estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma
independiente o grupal.” (García Aretio, 2014, pág. 19). Para tal efecto al estudiar
a distancia debemos comprender que existen lineamientos de las instituciones que
ofertan este tipo de estudio, la cual como posibles estudiantes aspirantes
debemos desenvolvernos por nosotros mismos para alcanzar el aprendizaje
esperado.
El autor menciona cuatro etapas de la evolución de la educación a distancia
Basado en Ortíz (1998) y Palacios-Jiménez (2005):
1.- Enseñanza por correspondencia. Surge a finales del siglo XIX y principios del
siglo XX.
2.- Enseñanza multimedia. Surge a partir de 1960.
3.- Enseñanza telemática. Surge a partir de 1970.
4.- Enseñanza colaborativa basada en internet. Surge en 1990.
Bautista, Borges & Forés (2006) menciona que los estudiantes, mantienen pautas
de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez. En este sentido
el estudiante deberá ser responsable de sus actividades que le sean solicitados,
respetando las instrucciones que le sean asignadas por el profesor.

2. El autor menciona seis características que debe poseer el estudiante en línea y 3
retos que debe superar como tal:
- Actitud proactiva.
- Compromiso con el propio aprendizaje.
- Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.
- Actitud para trabajar en entornos colaborativos
- Metas propias.
- Aprendizaje autónomo y Autogestivo.
Retos:
- Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
- Evita memorizar y repetir el conocimiento.
- Dejar atrás los entornos competitivos.
- Gestión y administración del tiempo.
- Destrezas comunicativas.
Entre las características que presenta un estudio en línea debemos considerar:
tener una buena actitud para trabajar en entornos colaborativos para compartir
experiencias educativas y estrategias de estudio que se relacionen; obtener un
aprendizaje significativo y lograr los objetivos que sean planteados para el
beneficio de nuestro propio conocimiento. También nos ayuda a ser responsables
de nuestro propio aprendizaje al ser un agente activo y autogestor de nosotros
mismos. De igual manera nos ayuda a cumplir nuestras metas y encontramos
alternativas de solución cuando se nos presente alguna situación que resolver.
Entre las ventajas que se tiene al ser un estudiante el línea están las siguientes:
nos ayuda a ser autocríticos, reflexivos, analíticos, colaborativo, habilidosos y
principalmente a ser gestor de nuestro propio tiempo para realizar las actividades.
El autor menciona algunos mitos que existen sobre el estudio en línea: algunas
personas piensan que es muy difícil estudiar en esta modalidad y otras piensan
que es muy fácil, que al final indica que es el compromiso y esfuerzo que cada
persona realice durante esta etapa.
En realidad va a depender de las ganas que cada estudiante aplique durante su
estudio, para que pueda alcanzar el objetivo que se haya planteado al tomar la
decisión de ser un estudiante en línea.
Aspirante: Carlos René Díaz Dzul.
Fuentes de información
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos
Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

3. Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los
alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de
pedagogía, 7-28.
García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad
digital. Madrid: Editorial síntesis.
Ortiz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma
telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista
Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.