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El resumen describe tres principios clave de la evaluación como mediación desde un enfoque socio crítico: 1) La evaluación se centra en valorizar al individuo y ayudar a que sus aprendizajes coincidan con su integración personal y social; 2) Es un proceso cualitativo que considera el desarrollo del individuo más que resultados cuantitativos; 3) Implica un acompañamiento del docente y la participación de estudiantes y compañeros para entender mejor cómo se da el aprendizaje de cada persona.
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Identidad
La construcción de la identidad docente implica superar el modelo tradicional centrado en la enseñanza de contenidos y fomentar una mentalidad en la que los estudiantes aprendan a comprenderse a sí mismos y el mundo. Esto requiere que los profesores realicen una autocrítica de su práctica, tengan libertad en el aula y se comprometan a transmitir el sentido de la sabiduría a los estudiantes. Además, la identidad docente se basa en las experiencias como estudiantes y la empatía hacia las neces
El rol del docente diego escalante
El documento describe el rol del docente como mediador entre los estudiantes y la cultura. Es responsabilidad del docente apoyar a los estudiantes en su formación como ciudadanos conscientes y responsables mediante el uso de estrategias pedagógicas como la mediación didáctica. Para lograr esto, el docente debe ser constructivo, reflexivo y tener conocimiento sobre el estilo de aprendizaje de cada estudiante.
Psicologia y sus funciones
El documento define al psicólogo de la educación como un profesional que se enfoca en el comportamiento humano en situaciones educativas. Trabaja para desarrollar las capacidades de personas, grupos e instituciones en marcos educativos formales e informales a lo largo de la vida. Sus funciones incluyen atender necesidades educativas de estudiantes, orientación vocacional, prevención, mejorar procesos educativos, formar familias, e intervenir en factores socioeducativos.
La función mediadora del docente. Trabajo#1
Este documento trata sobre el rol del docente en la educación superior desde una perspectiva constructivista. Resume que el docente debe apoyar al estudiante en su formación como ciudadano responsable mediante la mediación didáctica. También explica que el estudiante construye el conocimiento gracias a la mediación del docente y sus compañeros, y que el rol del docente implica ayudar a aprender retando al estudiante pero asegurando su éxito.
Psicologia educacional
La psicología educativa estudia cómo los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales y comportamentales afectan a educadores y estudiantes en diferentes entornos educativos. Examina la evolución del aprendizaje en función del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Se centra en los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como la relación entre estudiantes y educadores y su desempeño en el contexto social y cultural donde ocurre el proceso educativo.
Enfoques de Enseñanza
Este documento resume tres enfoques de enseñanza: el enfoque del ejecutivo, que se centra en objetivos claros y la gestión efectiva del tiempo; el enfoque del terapeuta, que fomenta el aprendizaje autónomo y significativo para los estudiantes; y el enfoque del liberador, cuyo objetivo es que los estudiantes desarrollen un estilo cognitivo crítico que mejore continuamente su conocimiento.
Que son ambientes de aprendizajes presentacion para el 17 de mayo
Los ambientes de aprendizaje son elementos físicos y sensoriales como la luz, el color y el sonido que caracterizan el lugar donde un estudiante aprende. Sus componentes principales son el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos y los medios de comunicación e información. Los ambientes no son exclusivos de la educación formal y participan tanto los ambientes virtuales como los físicos.
Modelo psicodidactico
Este documento describe una corriente educativa que se enfoca en generar cambios en tres niveles de aprendizaje a través de métodos de grupo y toma de conciencia. Busca evolucionar las actitudes de los estudiantes más que construir habilidades definidas. Promueve un ambiente flexible y abierto donde los estudiantes puedan intercambiar experiencias y analizar cómo estas afectan sus sentimientos y comportamientos.
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El documento describe el rol del docente como mediador entre los estudiantes y la cultura. Es responsabilidad del docente apoyar a los estudiantes en su formación como ciudadanos conscientes y responsables mediante el uso de estrategias pedagógicas como la mediación didáctica. Para lograr esto, el docente debe ser constructivo, reflexivo y tener conocimiento sobre el estilo de aprendizaje de cada estudiante.
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Psicologia educativa
La psicología educativa estudia el aprendizaje y la enseñanza en centros educativos para comprender mejor cómo aprenden los estudiantes y cómo se desarrollan, con el objetivo de mejorar la calidad educativa. También se ocupa de estudiantes superdotados o con discapacidades y ayuda a diseñar planes de estudio y modelos educativos. Se centra en las interacciones entre estudiantes, maestros y el contexto educativo, que suelen determinar el éxito del aprendizaje. Ayuda a comprender problemas como la dislexia
Roles del educador y educando
El documento describe los roles del educador como mediador, facilitador y problematizador. También describe las características de un educador eficaz como reconocer a los estudiantes como personas, conocer sus intereses y necesidades, y utilizar metodologías activas. Finalmente, explica que el estudiante debe ser un participante activo en su aprendizaje mediante el desarrollo de competencias, habilidades, curiosidad e interés en la investigación.
El rol del Psiocólogo dentro del Sistema Educativo
Este documento describe el papel de los psicólogos en el sistema educativo. Explica que los psicólogos han sido reconocidos desde el origen de la psicología como interventores en los procesos de adaptación de los estudiantes y como colaboradores para mejorar la calidad educativa. Las tareas de los psicólogos escolares han incluido actividades preventivas, de reeducación, detección, orientación, y otras, aunque estas tareas se han concretado de diferentes maneras dependiendo del contexto socioeconómico y del desarrol
Paradigmas educativos
Este documento describe diferentes paradigmas educativos como el conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. Explica que un paradigma educativo es un marco de referencia para entender y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, resume los aportes clave de cada paradigma a la educación, incluyendo énfasis en el desarrollo integral del estudiante, aprendizaje significativo, y aprendizaje como una actividad social e interactiva.
El rol del docente virtual en el aprendizaje colaborativo
El documento describe el rol del docente virtual en el aprendizaje colaborativo. El docente virtual es un facilitador, mediador, motivador y dinamizador que guía a los estudiantes hacia un aprendizaje crítico y colaborativo. Logra esto diseñando cursos centrados en las actividades del estudiante, proponiendo tareas grupales y evaluaciones orientadoras. El aprendizaje colaborativo requiere trabajo en grupo, intercambio de ideas y responsabilidad compartida para generar conocimiento.
La mediación pedagógica Mayra A. Velasco
El documento describe el rol del profesor como mediador pedagógico. Explica que el profesor debe ser competente, un agente de cambio, reflexivo, investigador e intelectual crítico para transformar a los estudiantes. También debe tener conocimiento sintáctico, sustantivo, didáctico y del contexto para facilitar procesos de aprendizaje autónomos. La responsabilidad principal del profesor mediador es potenciar el rendimiento del estudiante a través de estrategias que desarrollen habilidades de pensamiento crítico
Estrategias socio afectivas y cognitivas
El documento describe tres grupos de estrategias de aprendizaje: estrategias comunicativas, estrategias cognitivas y estrategias meta-cognitivas. También explica que las estrategias socio-afectivas influyen en el aprendizaje a través de las emociones y actitudes del estudiante. Además, las estrategias cognitivas incluyen procesos mentales que mejoran la comprensión, almacenamiento y uso del lenguaje.
La escuela y la medida
Para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje debe de tomar en cuenta los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza para lograr un aprendizaje significativo tomando en cuenta conocimiento previos y elaborando conocimientos nuevas para ponerlos en practica en su educación y en su contexto social.
Didáctica general-educacion especial.sonia-claudia-luciana
Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre un enfoque de enseñanza. El enfoque propone objetivos claros y alcanzables, y una buena gestión del tiempo de clase. Busca desarrollar personas autónomas capaces de fijarse sus propios propósitos y aprender de manera significativa. Se caracteriza por facilitar el aprendizaje de una manera no directiva para fortalecer la autoestima de los estudiantes.
Aprendizaje autónomo
Apuntes aprendizage autónomo.
Aprendizaje autónomo, orientaciones para la docencia.
ISBN: 978-607-417-137-2
D.R. © 2011 María Luisa Crispín Bernardo (comp.)
Introducción a la Andragogia - Rosa Angela de los Santos
La andragogía se refiere a la educación de adultos y busca entender al adulto como un ser psicológico, biológico y social. La andragogía se centra en los métodos, estrategias y técnicas específicas para el aprendizaje de adultos, con el facilitador orientando a los participantes adultos, quienes son el centro del proceso educativo y deciden qué y cómo aprender basado en sus necesidades e intereses. La andragogía analiza el potencial de cada participante para desarrollar conocimientos, valores y
Enfoque educacion socioemocional
Este documento describe la educación socioemocional y sus componentes clave. Explica que las emociones tienen aspectos fisiológicos, cognitivos y socioculturales. Se clasifican las emociones básicas como la alegría y el miedo, y las emociones secundarias como la gratitud y los celos. También cubre el manejo del tiempo para trabajar las dimensiones socioemocionales, la transversalidad en la escuela, y los objetivos de la educación socioemocional en primaria como expresar emociones y regularlas.
Ventajas de los diferentes enfoques educativos
Este documento describe los principales enfoques pedagógicos y sus ventajas. Estos enfoques incluyen el conductismo, sociocognitivo, cognitivista, constructivista y humanista. Cada enfoque se centra en un aspecto diferente del aprendizaje, como la conducta, el pensamiento, la construcción del conocimiento o el desarrollo personal. El documento analiza las fortalezas de cada enfoque para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Definiciones de psicologia educativa y la pedagogia
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y desarrollo cognitivo de los estudiantes, así como los factores que afectan el aprendizaje, con el objetivo de optimizar los resultados educativos. La pedagogía se enfoca en el estudio de los métodos de enseñanza y la formación de los estudiantes a través de la educación, considerándose una disciplina filosófica encargada de observar factores sociales que influyen en la educación. Ambas disciplinas comparten el objetivo de mejorar los procesos
Educabilidad
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las bases psicológicas del aprendizaje y la educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad de adquirir conductas y conocimientos a través de experiencias vividas, y mantiene que existe una relación estrecha entre la educabilidad y el aprendizaje. También examina tres hipótesis sobre el fracaso escolar masivo y cómo la influencia del maestro es fundamental para generar las condiciones de educabilidad en los alumnos a través de estrategias innovadoras.
Estilo de aprendizaje
Este documento describe el estilo de aprendizaje como el conjunto de características cognitivas y pedagógicas que una persona utiliza para enfrentar situaciones de aprendizaje, y cómo la mayoría de personas usa un método particular para procesar información y estímulos, aunque no existen estilos puros y todas las personas usan diversos estilos, aunque uno suele ser predominante.
J
Este documento analiza los aspectos teóricos de un currículo flexible y abierto, y sus consecuencias educativas. Señala que un currículo así requiere que el maestro se adapte a la diversidad de estudiantes y use métodos flexibles de enseñanza y evaluación. También discute que el conocimiento se construye socialmente y depende del contexto del estudiante, por lo que el currículo no debe etiquetar a los estudiantes. Concluye que el éxito educativo depende de factores como la motivación del estudiante y del
Lectur5
Este documento analiza los aspectos teóricos de un currículo flexible y abierto, y sus consecuencias educativas. Señala que un currículo así requiere que el maestro se adapte a la diversidad de estudiantes y use métodos flexibles de enseñanza y evaluación. También discute que el conocimiento se construye socialmente y depende del contexto del estudiante, por lo que el currículo no debe etiquetar a los estudiantes. Concluye que el éxito educativo depende de factores como la motivación del estudiante y del
Reflexiones
Este documento resume las reflexiones de tres unidades sobre evaluación educativa. La Unidad I introduce conceptos básicos de evaluación y cómo los docentes evalúan durante la enseñanza para tomar mejores decisiones sobre los estudiantes. La Unidad II explica que la planificación educativa es un proceso sistémico e involucra a toda la comunidad educativa. La Unidad III destaca que la evaluación debe aplicarse con técnicas e instrumentos que contribuyan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Buzon de sugerencias
La carta alaba la importancia de la educación para preparar el futuro y como la mejor herencia de los padres. Agradece al Dr. Patricio Tobar por hacer que la asignatura de Evaluación Educativa sea interesante al compartir experiencias y motivaciones sobre temas relevantes para la vida profesional que se podrán impartir y poner en práctica en el futuro.
Anexos
Diferentes métodos de evaluación en educación como exposiciones, debates, proyectos educativos, reactivos de verdadero y falso, entrevistas, pruebas escritas, ensayos, lista de cotejo, rubrica de evaluación, registro conductual, portafolio y pruebas objetivas.
El portafolio
El documento describe los beneficios y tipos de portafolios. Los portafolios permiten la reflexión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, muestran el progreso de los estudiantes y facilitan el monitoreo de sus avances. Existen portafolios de trabajo, progreso, éxito, docentes y estudiantes. El portafolio es una colección de evidencias que muestra el aprendizaje de los estudiantes a lo largo del tiempo.
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Introducción a la Andragogia - Rosa Angela de los Santos
La andragogía se refiere a la educación de adultos y busca entender al adulto como un ser psicológico, biológico y social. La andragogía se centra en los métodos, estrategias y técnicas específicas para el aprendizaje de adultos, con el facilitador orientando a los participantes adultos, quienes son el centro del proceso educativo y deciden qué y cómo aprender basado en sus necesidades e intereses. La andragogía analiza el potencial de cada participante para desarrollar conocimientos, valores y
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre las bases psicológicas del aprendizaje y la educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad de adquirir conductas y conocimientos a través de experiencias vividas, y mantiene que existe una relación estrecha entre la educabilidad y el aprendizaje. También examina tres hipótesis sobre el fracaso escolar masivo y cómo la influencia del maestro es fundamental para generar las condiciones de educabilidad en los alumnos a través de estrategias innovadoras.
Estilo de aprendizaje
Este documento describe el estilo de aprendizaje como el conjunto de características cognitivas y pedagógicas que una persona utiliza para enfrentar situaciones de aprendizaje, y cómo la mayoría de personas usa un método particular para procesar información y estímulos, aunque no existen estilos puros y todas las personas usan diversos estilos, aunque uno suele ser predominante.
J
Este documento analiza los aspectos teóricos de un currículo flexible y abierto, y sus consecuencias educativas. Señala que un currículo así requiere que el maestro se adapte a la diversidad de estudiantes y use métodos flexibles de enseñanza y evaluación. También discute que el conocimiento se construye socialmente y depende del contexto del estudiante, por lo que el currículo no debe etiquetar a los estudiantes. Concluye que el éxito educativo depende de factores como la motivación del estudiante y del
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Buzon de sugerencias
La carta alaba la importancia de la educación para preparar el futuro y como la mejor herencia de los padres. Agradece al Dr. Patricio Tobar por hacer que la asignatura de Evaluación Educativa sea interesante al compartir experiencias y motivaciones sobre temas relevantes para la vida profesional que se podrán impartir y poner en práctica en el futuro.
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Diferentes métodos de evaluación en educación como exposiciones, debates, proyectos educativos, reactivos de verdadero y falso, entrevistas, pruebas escritas, ensayos, lista de cotejo, rubrica de evaluación, registro conductual, portafolio y pruebas objetivas.
El portafolio
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Rubricas de evaluacion
Las rúbricas son guías de evaluación que describen las características específicas de un producto estudiantil para clarificar las expectativas, valorar el desempeño del estudiante y proporcionar retroalimentación. Las rúbricas fomentan el aprendizaje y la autoevaluación de los estudiantes al facilitar la comprensión global del tema y la relación de diferentes capacidades, mientras que también promueven la responsabilidad de los estudiantes para revisar su trabajo antes de entregarlo.
Refistro conductual
Este documento discute los beneficios y desventajas de evaluar la participación de los estudiantes. Resalta que observar la conducta externa de los estudiantes en su entorno diario permite ver cómo integran y analizan la información, pero que la evaluación de la participación depende del juicio subjetivo del evaluador.
Proyectos educativos
El documento describe los proyectos educativos, los cuales persiguen objetivos de formación y aprendizaje para satisfacer necesidades específicas identificadas en un contexto determinado. Existen diferentes tipos de proyectos educativos como proyectos científicos, de interacción social y vida práctica, artísticos-culturales, y deportivos, que buscan identificar las necesidades e intereses institucionales y académicos en el sistema educativo de una zona.
Pruebas objetivas 3
El documento habla sobre las pruebas escritas como instrumentos de medición para que los estudiantes demuestren su aprendizaje, dominio de habilidades o progreso en una destreza a través de respuestas escritas. Explica que las pruebas escritas deben incluir ítems objetivos y redactar instrucciones claras en lenguaje técnico apropiado para orientar a los estudiantes.
Mapas mentales
Este documento describe cómo construir un mapa conceptual y los beneficios de usar mapas conceptuales y mentales. Explica los pasos para construir un mapa conceptual que incluyen seleccionar, agrupar, ordenar, representar, conectar y comprobar conceptos. También describe que los mapas conceptuales y mentales facilitan un aprendizaje significativo y activo al obligar al estudiante a relacionar y jugar con los conceptos. Finalmente, concluye que estos mapas nos ayudan a resumir temas extensos para una mejor comprensión y apre
Lista de contejo y verificacion
La lista de cotejo y verificación es un instrumento de verificación que actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para construirla se deben especificar objetivos, enumerar comportamientos observables, agregar errores comunes y ordenarlos según el interés para luego planificar los objetivos.
Indicadore de evaluacion
Los indicadores de evaluación son rasgos cualitativos que caracterizan una conducta, producto o proceso evaluado. Deben ser rasgos formales de contenido y procedimientos que verifiquen habilidades y competencias mediante observación directa. Los docentes pueden clasificar los indicadores de dos maneras, cualitativa y cuantitativa, para tomar la mejor decisión.
Estudio de caso
El documento describe el estudio de caso como un método de investigación que analiza un caso particular como una persona, organización o programa educativo. El estudio de caso permite al docente evaluar de manera cualitativa y cuantitativa las causas del comportamiento de los individuos y propicia un mayor énfasis en comprender los factores que influyen en los resultados.
Ensayo
Este documento ofrece consejos para escribir un ensayo. Recomienda seguir una estructura básica de introducción, desarrollo y conclusión. Además, sugiere elegir un tema interesante sin abarcar demasiados puntos, usar frases cortas e incluir reflexiones personales.
El portafolio
El documento describe los beneficios y tipos de portafolios. Los portafolios permiten la reflexión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, muestran el progreso de los estudiantes y permiten monitorear sus avances. Existen portafolios de trabajo, progreso, éxito y docentes. El portafolio del estudiante recopila sus trabajos y es una herramienta de evaluación fundamental.
Debate
Este documento describe los participantes en un debate, incluidos los oradores y el moderador, y los diferentes tipos de debates como debates públicos, parlamentarios y políticos. Explica los pasos para realizar un debate, como definir el tema, organizar equipos, preparar la participación con hipótesis y tesis, llevar a cabo el debate con la ayuda del coordinador, y asegurarse de que se sigan las reglas y se respeten todas las opiniones.
Bienvenidos unidad iii
Desarrollar una pasión por aprender constantemente para seguir creciendo intelectualmente sin límites a lo largo de la vida.
Bienvenidos unidad ii
La educación tiene como objetivo el progreso en el conocimiento y la difusión de la verdad, según John F. Kennedy.
Reactivos de jerarquizacion y ordenamiento
Este documento describe un tipo de reactivo de examen que requiere que el examinado ordene una lista de elementos o datos. Estos reactivos evalúan la capacidad de observación, reflexión y asimilación del examinado. Sin embargo, estos reactivos también requieren tiempo y capacidad de análisis para elaborar preguntas efectivas.
Reactivos de completacion y respuesta breve
Este documento habla sobre los reactivos de completación y respuesta breve, que son un tipo de prueba objetiva que busca evaluar el recuerdo de un aprendizaje presentado anteriormente mediante preguntas que requieren completar o responder de forma concisa.
Pruebas objetivas
La prueba es un instrumento de medición que evalúa el aprendizaje cognitivo de los estudiantes. Para ser válida, una prueba debe medir los objetivos que intenta evaluar y contener preguntas que representen el contenido cubierto. Las pruebas objetivas se caracterizan por tener respuestas breves y concretas con una única solución correcta, lo que favorece una corrección objetiva donde los estudiantes eligen, señalan o completan elementos específicos.
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