Este documento describe el papel de los psicólogos en el sistema educativo. Explica que los psicólogos han sido reconocidos desde el origen de la psicología como interventores en los procesos de adaptación de los estudiantes y como colaboradores para mejorar la calidad educativa. Las tareas de los psicólogos escolares han incluido actividades preventivas, de reeducación, detección, orientación, y otras, aunque estas tareas se han concretado de diferentes maneras dependiendo del contexto socioeconómico y del desarrol

1. Psicólogos dentro del Sistema Educativo
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Alumna
Daniela Danireht Hernandez Machuca
C.I 28.616.866

2. Bajo esa guía, el alumno aprende a
aprender, a respetar, reflexionar y analizar
críticamente sus propias ideas y creencias
acerca de la enseñanza y el aprendizaje, y
está dispuesto al cambio; el aprendizaje se
vuelve significativo, teniendo sentido y
siendo funcional para él mismo. El alumno
establece autonomía y autodirección y
para logarlo, el profesor debe apoyarlo en
un proceso gradual de transferencia de la
responsabilidad y del control del
aprendizaje.
El papel del psicólogo en el contexto educativo,
como interviniente en los procesos de adaptación
del alumno y como coadyuvante a la mejora de la
calidad educativa, ha sido reconocido y aceptado
desde los orígenes del desarrollo de la psicología.
Las tareas que se han considerado pertinentes al
psicólogo escolar han sido siempre de muy
diverso matiz (preventivas, reeducativas, de
detección, orientativas, etc.), aunque se han
concretado de diferentes modos de acuerdo con
la situación socioeconómica del momento
histórico y según el desarrollo conceptual de la
psicología.
Este modelo implica que se tiene
que realizar un diseño del
aprendizaje, en el que participen
alumnos, maestros y psicólogos
en tareas como la clasificación
de los materiales, la elección de
un trabajo de almacenamiento,
la delimitación de áreas, tiempos
de trabajo y planeación, entre
otros; de esta manera cada niño
es apoyado para desarrollar su
iniciativa y organizar sus
experiencias.