Grupo Ganimedes: "Propuesta de Implementación de un programa de capacitación ...Gladys Hernandez
PROGRAMA DE EXPERTOS ELEARNING
MÓDULO 5- METODOLOGÍA PACIE - CAPACITACIÓN
Propuesta de Implementación de un programa de capacitación docente institucional en el uso correcto de las TIC en la Universidad Nueva Esparta, ubicada en la ciudad de Caracas, Venezuela.
Nuestro Equipo M:
GANIMEDES
Slogan:
Pasión por las Tecnologías
Integrante y Coordinadora:
Gladys J. Hernández S.
MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AULA DE MÚSICA: CREACIÓN DE MATERIALES...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Formato para el proceso de Evaluación en el cumplimiento del Artículo Tercero Constitucional Mexicano y de los dominios y habilidades para evaluar a los docentes con base en el perfil, parámetros e indicadores del desempeño en el aula de clases.
FATLA, la fundación que prepara a los expertos en elearning, promovió a través del curso MPC042009, Capacitación, la elaboración de un proyecto de capacitación y este es muestra de la planificación de Claudia María (Perú) , Lorena (Ecuador) y Milissa (Venezuela).
Nuevas fórmulas docentes para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje d...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Grupo Ganimedes: "Propuesta de Implementación de un programa de capacitación ...Gladys Hernandez
PROGRAMA DE EXPERTOS ELEARNING
MÓDULO 5- METODOLOGÍA PACIE - CAPACITACIÓN
Propuesta de Implementación de un programa de capacitación docente institucional en el uso correcto de las TIC en la Universidad Nueva Esparta, ubicada en la ciudad de Caracas, Venezuela.
Nuestro Equipo M:
GANIMEDES
Slogan:
Pasión por las Tecnologías
Integrante y Coordinadora:
Gladys J. Hernández S.
MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AULA DE MÚSICA: CREACIÓN DE MATERIALES...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Formato para el proceso de Evaluación en el cumplimiento del Artículo Tercero Constitucional Mexicano y de los dominios y habilidades para evaluar a los docentes con base en el perfil, parámetros e indicadores del desempeño en el aula de clases.
FATLA, la fundación que prepara a los expertos en elearning, promovió a través del curso MPC042009, Capacitación, la elaboración de un proyecto de capacitación y este es muestra de la planificación de Claudia María (Perú) , Lorena (Ecuador) y Milissa (Venezuela).
Nuevas fórmulas docentes para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje d...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
CASO PRÁCTICO PARA LA ASIGNATURA 4 REALIZADO POR EL GRUPO D. CONSISTENTE EN LA ELECCIÓN DE UNA ACCIÓN FORMATIVA PARA PROFESORES DE UN COLEGIO CUYA INTENCIÓN ES MEJORAR LAS COMPETENCIAS TIC.
COMPONENTES DEL GRUPO D:
-GEMA GUILLÉN VILLALBA.
-MARTA MEJÍAS CAPRENA.
-Mº DEL MAR HONORATO-MORA REY.
-LUCÍA GUTIERREZ MAIRENA.
-DAVID SÁNCHEZ GONZÁLEZ.
-LOURDES NAVAS RISCO.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. MOOC CREDENCIALES ALTERNATIVAS. RETO DELA UNIDAD 5
NOMBREDE LA INSIGNIA ¡A toda máquina! ( Francisco Javier López Cazorla)
DESCRIPCIÓN
Insignia otorgada al alumnado
participante en elproyecto: ¡Atoda
máquina!Los objetivos delproyectoson:
- Describir los hechos relevantes dela
Revolución Industrial.
- Utilizarherramientas TIC para
comunicarsey crear contenidos.
- Valorarevolución dederechos y
deberes delos trabajadores.
CRITERIOS
- Participa individualmente con
ideas a través de Padelt.
- Colabora en una presentación
en Prezi sobreuna partedel
tema en grupos de4.
- Elabora unbrevecuestionario
en parejas sobre la RI que será
respondidopor el resto dela
clase.
PROPUESTA DE VALOR
Emisor
- Profesor delámbito social delplaneducativode
preparaciónpara la prueba conducentea la obtención
del título deEducación Secundaria para Personas
Adultas dela Secciónde EducaciónPermanentede
Salobreña duranteel curso escolar 2017/18, que le
permitirá aumentarel nivel demotivación del
alumnado,alcanzar objetivos dela materia y fomentar
una participación activa medianteeluso delas TIC.
Receptor
- Alumnado matriculado en el ámbito social del plan
educativo depreparación para la prueba conducente a
la obtención del títulode EducaciónSecundaria para
Personas Adultas de la Sección deEducación
Permanente deSalobreña durante el curso escolar
2017/18 que participeen el proyecto ¡a toda máquina!
que participará deforma activa eneldesarrollo de
competencias TIC y de la materia.
Consumidor
- Profesorado del centro participante en la junta de
evaluación delalumnado.
- Responsablede RRHH deuna empresa interesada en
contratar a trabajadores con un determinadoperfil
(trabajo en equipo, dominiode TIC,conocimientos
sobre la RI, ej: empresas de turismo.
PATROCINADORES
Sección de Educación Permanente de Salobreña- La
Caleta- Lobres a través de la web de la institución y
el blog del docente.
USUARIOS
Emisor
Profesor del ámbito social del plan educativo
de preparación para la prueba conducente a
la obtención del títulode Educación
Secundaria para Personas Adultas dela
Sección deEducación Permanentede
Salobreña duranteel curso escolar 2017/18.
Receptor
Alumnado matriculado en el ámbito social del
plan educativo depreparación para la prueba
conducentea la obtencióndel título de
EducaciónSecundaria para Personas Adultasde
la Sección deEducación Permanentede
Salobreña duranteel curso escolar 2017/18que
participeen el proyecto ¡a toda máquina!
Consumidor
- Profesorado del centro participante en la
junta de evaluación del alumnado.
- Responsablede RRHH deuna empresa
interesada encontratara trabajadores con un
determinadoperfil.
EVIDENCIAS
- Padlet: Evaluación inicial, ideas previas.
- Prezi: Presentación sobre el tema en grupos de4 alumnos/as.
- Kahoot: Crea enpareja un cuestionario brevesobrela RI.
CANALES
En el blog de aula del docentese explicará dóndey
cómo obtenerla insignia.La explicación incluirá video
demostrativo y link deacceso directoa la web que
permitirá su descarga.Así mismo, elblog incluirá
informaciónpara el almacenamiento deinsignias en
Mozilla Backpack.
SOLICITUD
El alumnado que haya participado de forma activa
en el proyecto ¡A toda máquina! podrá descargar
insignia desdeel blog (a través de un enlace
directo) o desde la web CREDLY con elsiguiente
código: DED-CE5C-7CD
ECOSISTEMA
Esta insignia forma partedel ecosistema: Bloque 7 del ámbito social de Educación Secundaria para personas adultas. El
ecosistema está constituido por otras 3 insignias más: La crisis en el Antiguo Régimen,La Revolución Francesa y
Liberalismo y Nacionalismo en Europa.
RECURSOS
- Web de la Sección de Educación Permanente de Salobreña.
- Blog del docente.
- Mozilla Backpack.
- Credly