Reunión AVENTURAS plan de alfabetización

Reunión con Supervisores y
directores de escuelas
primarias estatales

1. Objetivos de la Reunión
2. Presentación de invitados
3. Presentación de la Política Estatal de Aprendizajes Fundamentales.
a. Primeros Resultados
4. Plan de acción marzo a junio 2024
a. Paso 1. Detección del rezago, primer paso de la intervención
b. Paso 2. Compartir y analizar los resultados. Presentación del Sistema de Información de Aprendizajes
Fundamentales
c. Paso 3a. Formación para docentes “Aventuras en papel: Estrategia para el aprendizaje de la lengua”
d. Paso 3b. Propuesta de acompañamiento de directivos y supervisores (acciones y formación).
5. Acciones inmediatas
Agenda

Objetivo Presentar a las y los Supervisores
y Directores de escuelas
primarias estatales participantes
en la Política de Aprendizajes
Fundamentales las principales
acciones y las actividades por
llevar a cabo en este ciclo escolar
2023-2024

Política Estatal de
Aprendizajes Fundamentales

1) Balance del ciclo
escolar 2022-2023
2) Avances en la
implementación
2023-2024

Metas de aprendizaje de la estrategia de
lengua: Aventuras en papel
ESTRATEGIA DE LENGUA Primer grado Segundo grado Tercer grado
Alfabetización inicial 80% de estudiantes
en nivel C
100% de
estudiantes en nivel
D
100% de estudiantes
en nivel D
Adquisición de
convencionalidades de la
lengua escrita
80% de estudiantes
en nivel 3
¿Qué logramos en el ciclo pasado con la participación
de todas y todos en la política y la estrategia?

Principales hallazgos
ciclo escolar 2022-2023
Aprendizajes
● Niños y niñas mejoran su proceso de alfabetización de forma considerable
● En comparación con los estados que participan en la PAF, Veracruz es donde el porcentaje de quienes mejoran es
mayor.
● La contribución de Aventuras en Papel a esta mejora se pudo comprobar parcialmente.
Mediación docente
● La participación en Moodle es un área de oportunidad.
● Los docentes que participan en el trayecto, auto reportan un cambio de prácticas (cuestionario pre-post).
Acompañamiento
● Se registró una buena participación en el trayecto formativo y alta satisfacción de las FA. Los docentes requieren sentir
más utilidad de esta actividad.
Escuelas
● Las escuelas con buenos resultados, de acuerdo al estudio cualitativo, tienen algunos rasgos comunes de cultura escolar:
involucramiento docente y liderazgo, ambiente respetuoso y colaborativo, cohesión y comunicación, claridad sobre la
necesidad de trabajar la resistencia al cambio y participación activas de las familias.

Porcentaje de estudiantes en niveles de
alfabetización en las aplicaciones inicial y final
del IDAI (5 estados)

Avance de alumnos en su alfabetización
en el ciclo escolar 2022-2023
Hemos descontado a quienes desde el inicio del ciclo tenían ya el nivel más alto de
alfabetización (3,569 en el caso de Veracruz).

En cuanto a la distribución de estudiantes en los distintos niveles de alfabetización,
se observa que Veracruz tiene el porcentaje de estudiantes más bajo en el nivel A y
el más alto en el nivel D al finalizar el ciclo, en los tres grados.

Comparativo registro de resultados del IDAI
Ciclo 2022-2023 vs 2023- 2024
Ciclo escolar Total
estudiantes
% con resultados
registrados
2022-2023 22,218 61%
2023-2024 fase1 43,656 46%
Total
estudiantes
% con resultados
registrados
Fase 1 y 2 132,853 70%
Momento 1
Momento 2

Comparativo registro de resultados del IDAI.
Ciclo 2022-2023 vs 2023-2024

Comparativo registro de resultados del ICE
Ciclo 2022-2023 vs 2023- 2024
% con resultados
registrados
Fase 1 y 2 70%
Objetivo del
Momento 2

La formación docente y los resultados de una
prueba de fluidez
Analizamos la capacidad que tienen los
estudiantes de 2º grado para leer un
determinado número de palabras y un texto
breve con la rapidez y la precisión adecuadas a
la edad.
● Creamos dos rangos de participación
en el TFD: baja o nula participación (0 a
49% en avance en Moodle) y alta
participación (50 a 100% de avance).
● El grupo con mayor participación tuvo
6.6 puntos porcentuales más lectores
fluidos y 6.6 puntos porcentuales más
principiantes; en cambio tuvo 11.9
puntos porcentuales menos pre-
lectores.

Avance de la formación docente
CE 2023-2024
Docentes únicos en
formación
7,745

Plan de acción
marzo a junio 2024

Objetivo estrategia marzo-junio
Que la mayor parte de los docentes cuenten con la información esencial para poder implementar en
sus aulas los elementos clave de la propuesta pedagógica y así garantizar la alfabetización inicial de
sus estudiantes
Elementos clave: la evaluación formativa (IDAI e ICE), Kit de alfabetización y un proyecto de
lengua (Lee, Sueña y Escribe)
Que las figuras de acompañamiento conozcan la propuesta pedagógica e impulsen y acompañen su
implementación con sus docentes, realizando acciones de observación y retroalimentación de clase
Aplicación de HOMA, impulso de los trayectos formativos y de ferias de aprendizaje
Que las escuelas se fortalezcan para implementar la PAF desde el inicio del ciclo escolar 2024-2025
Se considera estratégico mantener a los docentes formados en primaria baja en el próximo
ciclo escolar y que los manuales del docente se conserven en la escuela

19
Pese a la extendida cobertura de la escolaridad,
hoy enfrentamos un problema de eficacia en la
alfabetización inicial
(aprendizajes fundamentales en lengua y
matemáticas)
1 DE CADA 3 NIÑAS Y NIÑOS
NO ALCANZA LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS
Paso 1. Detección del rezago, primer paso de la
intervención

20
Paso 1. Detección del rezago, primer paso de la intervención
• IDAI: Identificar en qué nivel se encuentran
en el proceso de alfabetización.
1. Dictado de 6 sustantivos
2. Identificación de letras
fuera de contexto.
• ICE: reconocer las convencionalidades
de la lengua escrita que se dominan y
cuáles están en proceso.
1. Dictado de 5 oraciones
2. Corrección de
puntuación de
un párrafo.

21
Paso 2. Compartir y analizar los resultados.
Presentación del Sistema de Información de Aprendizajes Fundamentales
¿Cómo ingreso al SIAF?
Registro de resultados: 11 al 29 marzo

22
1
2
3

23

24

25

26
Reporte escuela

27
Análisis de resultados en el Reporte Escuela
Objetivo que cada escuela
cuente con resultados para
analizar durante el CTE de Abril

SECUENCIAS
28
PROYECTOS
KIT DE ALFABETIZACIÓN
Paso 3a. Formación para docentes
“Aventuras en papel: Estrategia para el aprendizaje de la lengua”

29
Paso 3a. Formación para docentes
“Aventuras en papel: Estrategia para el aprendizaje de la lengua”

CURP .
aprendizajes
https://aprende.sev.gob.mx

Figuras de acompañamiento
instituto natura | 31
Objetivos de seguimiento
Marzo – Junio
● Que se cuente con el material para docentes y alumnos en los grados de 1ero. a 3ero.
● Avances de los docentes que participan en Aventuras en Papel
● Verificar con los docentes las fechas de aplicación de las evaluaciones formativas (IDAI e ICE)
● Asegurar la captura de estos resultados en la plataforma del Sistema de Información de
Aprendizajes Fundamentales (SIAF)
● Fomentar el uso de la herramienta del Reporte Escuela en los CTE para tomar decisiones informadas
● Aplicar y fomentar el uso de HOMA (Herramienta de Observación de la Mediación de
Aprendizaje)
● Brindar las facilidades para realizar las ferias de aprendizaje (planeación y realización)
● Participación en el Foro Estatal
● Realizar las actividades en la plataforma del Trayecto de Figuras de Acompañamiento

Fechas trayecto de Figuras de acompañamiento
instituto natura | 32

Atención de dudas
pafev_pnus.eb@msev.gob.mx
https://forms.gle/yjb4wr7BvC6ukiV99

Muchas gracias por su atención
https://forms.gle/yjb4wr7BvC6ukiV99

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