Este documento presenta información sobre la revisión y corrección de ensayos. Explica que la revisión es una fase importante del proceso de composición donde se observa conscientemente el texto para identificar y corregir errores. Luego presenta una rúbrica para evaluar la introducción, desarrollo, conclusión, coherencia y cohesión de un ensayo. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo realizar una revisión global del ensayo a partir de dicha rúbrica.

1. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
UNAN-Managua
Clase Magistral de Técnicas de Lectura,
Redacción y Ortografía
Autores: Msc. Vanessa Desirée
Msc. Estrella Luz Peña
Msc. Carmen Chavarría

2. LOS BUENOS ESCRITORES utilizan la revisión
en cualquier momento del largo proceso de
composición del escrito como una manera de
valorar la tarea hecha y de rectificarla para
que se adapte mejor a sus propósitos.
(Cassany, 1998)

3. Contenidos:
•Errores más comunes en la redacción
•Revisión global del ensayo
•Rúbrica para la revisión del ensayo
Tema: Fases de la redacción: revisión y
corrección

4. Revisión estructural del ensayo
Criterios Excelente Muy bueno Bueno Deficiente
Introducción
La introducción incluye exposición
general del tema, redacción clara de la
tesis y objetivo.
La introducción incluye exposición
general del tema y tesis. El objetivo está
un poco confuso.
No se presenta la exposición general del
tema.
El objetivo y la tesis requieren
clarificación o no se presentan de forma
objetiva.
La introducción está incompleta, es
inefectiva, confusa o no se planteó.
No incluye exposición general del tema
y no se plantea la tesis.
Los objetivos carecen de claridad.
Desarrollo Los puntos de vista y fundamentos
presentan claridad y respaldan la tesis.
Los argumentos son convincentes.
Utiliza una variedad de párrafos de
desarrollo con conectores acertados.
Evidencia puntos de vista con claridad,
sin embargo algunos fundamentos
carecen de coherencia.
Utiliza una variedad de párrafos de
desarrollo en los que emplea algunos
conectores acertados.
Algunos puntos de vista y fundamentos
poseen ambigüedad.
Los argumentos no son suficientemente
convincentes.
Utiliza algunos párrafos de desarrollo y
repite elementos cohesivos.
Los puntos de vista y fundamentos no
presentan claridad y tampoco
respaldan la tesis.
Los argumentos no resultan
convincentes.
No utiliza una variedad de párrafos de
desarrollo y los conectores no son
pertinentes.
Conclusión Finaliza su ensayo haciendo uso de una
estrategia de conclusión como síntesis
del contenido, reiteración de la tesis o
recomendación y esta es suficiente y
clara.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión tiene
fluidez.
Termina su ensayo haciendo uso de
una estrategia de conclusión como
síntesis del contenido, reiteración de la
tesis o recomendación, pero esta es
insuficiente.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión tiene
fluidez.
Finaliza su ensayo haciendo uso de una
estrategia de conclusión como síntesis
del contenido, reiteración de la tesis o
recomendación y esta es insuficiente y
presenta poca claridad.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión no tiene
suficiente fluidez.
No presenta ninguna estrategia de
conclusión como síntesis del tema,
reiteración de la tesis o recomendación.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión no tiene
fluidez y claridad.
Rúbrica para evaluar el
Ensayo

5. Revisión global del ensayo
Coherencia
Las ideas se presentan en orden lógico,
existe progresión temática, exactitud y
pertinencia (las ideas principales y
secundarias están estrechamente
relacionadas).
Las ideas presentan errores de orden
lógico, pero posee pertinencia,
progresión temática y exactitud en las
ideas.
Algunas ideas no presentan, pertinencia,
orden lógico y exactitud, pero existe
progresión temática.
Las ideas no presentan orden lógico y no
existe progresión temática.
Falta pertinencia entre las ideas
principales y secundarias.
No plantea exactitud en las ideas.
Cohesión Utiliza distintos mecanismos de cohesión
como: marcadores, sinonimia,
pronombres, etc. para darle claridad al
texto.
Presenta fluidez en la transición de las
ideas.
Emplea mecanismos de cohesión, pero
algunos no son adecuados.
Presenta fluidez en la transición de las
ideas
Emplea pocos mecanismos de cohesión y
no son adecuados.
Presenta poca fluidez en la transición de
las ideas.
No posee mecanismos de cohesión
como: marcadores, sinonimia,
pronombres, etc., lo cual evidencia
pobreza léxica y falta de competencia
gramatical.
Carece de fluidez en la transición de las
ideas.
Ortografía No tiene errores de ortografía literal,
acentual o puntual.
Tiene menos de cinco errores de
ortografía literal, acentual o puntual.
Tiene entre seis y diez errores de
ortografía literal, acentual o puntual.
Tiene más de diez errores de ortografía
literal, acentual o puntual.

6. El proceso de la composición
Planificación Textualización
Revisión/
corrección

7. COMPOSICIÓN
Genararyorganizarideas
Planificación
Tema
Objetivos
Destinatario
Tesis
Lluvia de ideas
Agrupación
asociativa
Ideas cabezales
Enunciados
Bosquejo
Redactar
Textualización
Redacción del
escrito a partir de
las ideas
planteadas en el
bosquejo.
Retomar las
estrategias
estudiadas para la
elaboración de la
introducción,
desarrollo y
conclusión
Revisión y corrección
Forma:
Ortografía
Gramática
Estructura: introducción,
desarrollo y conclusión.
Contenido:
Coherencia
Cohesión
Claridad
Unidad temática
Progresión temática
Control y regulación del proceso (consciente, sistemático y organizado de
las ideas)

8. COMPOSICIÓN
Generaryorganizarideas
Planificación
Tema
Objetivos
Destinatario
Tesis
Lluvia de ideas
Agrupación asociativa
Ideas cabezales
Enunciados
Bosquejo

9. COMPOSICIÓN
Redactar
Textualización
Redacción del escrito a partir
de las ideas planteadas en el
bosquejo.
Retomar las estrategias
estudiadas para la
elaboración de la
introducción, desarrollo y
conclusión

10. COMPOSICIÓN
Revisión y corrección
Forma:
Ortografía
Gramática
Estructura: introducción, desarrollo y
conclusión.
Contenido:
Coherencia
Cohesión
Claridad
Unidad temática
Progresión temática

11. Fase: La revisión y corrección
• Revisar es observar
conscientemente un texto,
buscar todos los errores (de
contenido y de forma) que haya
en él, y señalarlos para luego
corregirlos, con el fin de
garantizar la calidad del escrito.

13. La revisión de la escritura del ensayo
a partir de la rúbrica
1. Introducción
2. Desarrollo
3. Conclusión
4. Revisión de la coherencia y cohesión
• Falta de pertinencia de la información
• Redundancia
• Falta de unidad temática
• Problema de transición entre las ideas de un párrafo
• Léxico inadecuado
• Ambigüedad
• Repetición léxica
• Ortografía literal, puntual y acentual

14. Introducción deficiente
Está incompleta, es inefectiva, confusa o no se planteó.
No incluye exposición general del tema y no se plantea la
tesis.
Los objetivos carecen de claridad.

15. Durante décadas la actividad humana ha provocado la
contaminación del planeta, que hoy se sufren las
consecuencias de esas acciones en contra del planeta. El
derroche de los recursos de la población es la principal
causa de la contaminación. Teniendo en cuenta lo anterior,
el objetivo de este escrito es determinar la población sobre
este despale irracional que afecta las condiciones de vida
de la flora, la fauna y los seres humanos.
Falta de conectivo
Repetición de
términos
No se plantea la
tesis.
Falta claridad en el
objetivo.
No incluye exposición
general del tema

16. La introducción debe incluir:
Exposición
general del
tema
Redacción
clara de la
tesis
El objetivo

17. El medio ambiente
Tema
delimitado:
Objetivo:
Destinatario:
Tesis:
Tema General:
Consecuencias generadas por la
deforestación en Nicaragua.
La sociedad en general
Concientizar a la población acerca de las
consecuencias que provoca la deforestación
indiscriminada en el país.
La deforestación en Nicaragua ha generado
consecuencias en los recursos ambientales y en la
población.

18. Durante décadas la actividad humana ha sido la principal
causa de contaminación del planeta, es por ello que hoy se
sufren las consecuencias de esas acciones contra el medio
ambiente. Una de las prácticas que ha ocasionado graves
daños en Nicaragua es la deforestación indiscriminada que
ha generado afectaciones en los recursos ambientales y
en la población. Teniendo en cuenta lo anterior, el
objetivo de este escrito es concientizar a la población
sobre este despale irracional que afecta las condiciones de
vida de la flora, la fauna y los seres humanos. Objetivo
TesisPresentación del
tema

19. Puntos de vista y fundamentos no presentan
claridad y tampoco respaldan la tesis.
No utiliza una
variedad de párrafos
de desarrollo y los
conectores no son
pertinentes.
Los argumentos no
resultan
convincentes.
Desarrollo deficiente

20. La deforestación también limita el cumplimiento de los derechos humanos. Por
consecuencia, sumado a los problemas de aguas contaminadas, la falta de árboles
causa problemas de salud como hipertensión, ataques cardíacos y deshidratación,
consecuencia del aumento de la temperatura. Ha mermado la calidad de vida de las
personas; prueba de ello es que, en zonas rurales, la escasez de agua ha provocado
que los pobladores caminen kilómetros para adquirir el vital líquido, sin embargo,
esto ayuda a que bajen de peso los que están gorditos, o sea, que al final es bueno;
y, en la capital, hay barrios donde los residentes se desvelan todos los días para
asegurar el abastecimiento de este recurso. Incluso, el derecho a la educación se ha
visto afectado, tal como ha ocurrido en Tisma en donde los pescadores al perder su
fuente de trabajo, la laguna, se vieron obligados a migrar. Por consiguiente, se
retiraron del programa de educación de adultos que existía en esa comunidad
(Salazar, 2016). Además, el despale repercute en la calidad alimenticia, puesto que
la pérdida de cultivos y la muerte de ganado aumentan el costo de la canasta básica;
en consecuencia, la población no tiene acceso a una dieta balanceada que asegure
una nutrición balanceada, porque consumen mucha grasa.
Conector no pertinenteFalta elemento de cohesión
Falta de sinónimo
Este argumento no
respalda la tesis.Argumento no
convincente.

21. Desarrollo
Cada punto de vista resume una
convicción a favor de la tesis.
Los fundamentos presentan
claridad y respaldan el punto
de vista.
Los argumentos son
convincentes.
Utiliza una variedad de párrafos
de desarrollo con conectores
acertados.

22. La deforestación también limita el cumplimiento de los derechos
humanos. Por ejemplo, sumado a los problemas de aguas
contaminadas, la falta de árboles causa problemas de salud como
hipertensión, ataques cardíacos y deshidratación, consecuencia del
aumento de la temperatura. Además, el despale repercute en la
calidad alimenticia, puesto que la pérdida de cultivos y la muerte de
ganado aumentan el costo de la canasta básica; en consecuencia, la
población no tiene acceso a una dieta balanceada que asegure una
nutrición adecuada. Asimismo, ha mermado la calidad de vida de
las personas; prueba de ello es que, en zonas rurales, la escasez de
agua ha provocado que los pobladores caminen kilómetros para
adquirir el vital líquido; y, en la capital, hay barrios donde los
residentes se desvelan todos los días para asegurar el
abastecimiento de este recurso. Incluso, el derecho a la educación
se ha visto afectado, tal como ha ocurrido en Tisma en donde los
pescadores al perder su fuente de trabajo, la laguna, se vieron
obligados a migrar. Por consiguiente, se retiraron del programa de
educación de adultos que existía en esa comunidad (Salazar, 2016).
Punto de vista Fundamentación
Conector

23. Conclusión deficiente
No presenta ninguna estrategia de
conclusión como:
Síntesis del tema, reiteración de la
tesis o recomendación.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión no tiene
fluidez y claridad.

24. • Es por eso que la destrucción irracional de la superficie
forestal se debe principalmente a la falta de educación
ambiental de los seres humanos que ensucian
descontroladamente el planeta. Por eso es importante
tomar conciencia de que se necesita tanto de la
interrupción del deterioro del medio ambiente como de
la reforestación las zonas dañadas por el despale. Así lo
plantea la Estrategia Nacional Ambiental en la que se
expresa que “para hacer frente al deterioro ambiental y
el calentamiento global se requiere de relaciones
solidarias e inclusivas”. Finalmente hay que valorar
nuestro medio ambiente
No se reitera la tesis, ni se
escribe ninguna idea
conclusiva.
Oración de cierre
forzada.
Uso inadecuado de
conector consecutivo,
debe escribirse uno de
finalización .
Referencia
incompleta La transición entre el cuerpo de la presentación y la
conclusión no tiene fluidez y claridad.

25. Conclusión
Uso de estrategias de conclusión como :
síntesis del contenido.
Reiteración de la tesis o recomendación y
esta es suficiente y clara.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión tiene fluidez

26. • En conclusión, la destrucción irracional de la superficie
forestal de nuestro país no solo perjudica a los
bosques, sino también a la fauna y a la población,
puesto que se violentan las condiciones para su
desarrollo y sobrevivencia. Por eso es importante
tomar conciencia de que se necesita tanto de la
interrupción del deterioro del medio ambiente como
de la reforestación las zonas dañadas por el despale.
Así lo plantea la Estrategia Nacional Ambiental y del
Cambio Climático, Plan de Acción 2010-2015 (2010), en
la que se expresa que “para hacer frente al deterioro
ambiental y el calentamiento global se requiere de
relaciones solidarias e inclusivas. Solamente si todos
colaboramos para detener, y donde sea posible,
revertir el deterioro ambiental”. (Párr. 3).
Reiteración de la tesis
Oración de cierre
Reflexión

27. 1. Falta de Pertinencia de la información.
No hay relación entre las ideas
principales y secundarias.
Por
ejemplo
Coherencia

28. La marimba es el instrumento nacional . Está hecha de
láminas de madera colocada sobre tubos de bambú o metal
de diferente longitudes, y se ejecuta usando una, dos, o
cuatro baquetas suaves. A mi prima le gusta bailar al son de
la marimba, especialmente “El solar de Monimbó”.
Normalmente se acompaña con guitarra y con algunos
instrumentos de percusión. La marimba predomina en el
centro y en el occidente del país. En las fiestas de Santo
Domingo se baila al son de la marimba.
La marimba es el instrumento nacional . Está hecha de
láminas de madera colocada sobre tubos de bambú o metal
de diferente longitudes, y se ejecuta usando una, dos, o
cuatro baquetas suaves. Normalmente se acompaña con
guitarra y con algunos instrumentos de percusión. La
marimba predomina en el centro y en el occidente del país.

29. 2. Redundancia
Ideas repetidas Palabras
innecesarias
Por
ejemplo

30. En los hospitales es necesario incrementar
la cantidad de médicos y enfermeras, o
sea el personal de salud, porque cada vez
incrementa la gran cantidad de pacientes
que llegan enfermos a estos centros
asistenciales.
En los hospitales es necesario incrementar la
cantidad de médicos y enfermeras, porque
cada vez aumenta el porcentaje de pacientes
que llegan a estos centros asistenciales.

31. 3. Falta de unidad temática
Se plantean ideas que no
tienen relación con el tema
Por
ejemplo

32. • La clonación animal será el remedio para disminuir el hambre
en el mundo, será la mejor opción para tener mejores
especies. La clonación es el proceso por el cual se consiguen
copias idénticas de un organismo ya desarrollado de forma
asexual. La clonación nos ayuda con ovejas y vacas que den
mejor leche, de mayor cantidad y mejor calidad .
Los científicos que trabajan en clonación aseguran que los avances en esta
técnica traerían beneficios para el hombre. La posibilidad de manipular genes
de manera precisa permitiría "crear" animales con mejor producción de leche,
carne o lana; posteriormente, esos animales podrían clonarse para multiplicar y
mejorar los rebaños. También, producto de la manipulación genética, la leche de
cabras y vacas generaría proteínas para el tratamiento de enfermedades que
aquejan al ser humano. Actualmente, un equipo de científicos investiga para
lograr que una oveja produzca leche con proteínas humanas para el tratamiento
de la fibrosis quística, un mal de origen genético.
El primer párrafo no presenta unidad temática. El segundo expone los beneficios de la
clonación.

33. 3. Problema de organización
Las ideas del párrafo
están desordenadas
La falta de orden no
contribuye a la comprensión
de la idea principal.
Por
ejemplo

34. Los incendios forestales son fenómenos naturales que
ocasionan grandes pérdidas al ser humano. Estos desastres
se producen debido a que las hojas de los árboles se
resecan extremadamente en ciertas regiones de clima seco,
durante las épocas más calurosas del año. A todo ello, se
suma la acción del viento que aviva y expande el fuego. De
esta manera, se originan las quemas en los bosques, las
cuales destruyen todo ser vivo que se encuentre allí. Por
esta razón, se genera la destrucción del ecosistema que, a
su vez, desequilibra la vida de cualquier ser vivo, inclusive la
del hombre. Además, los rayos solares penetran la
atmósfera de manera incandescente; en consecuencia, las
hojas comienzan a arder.

35. Los incendios forestales son fenómenos naturales que
ocasionan grandes pérdidas al ser humano. Estos desastres
se producen debido a que las hojas de los árboles se
resecan extremadamente en ciertas regiones de clima seco,
durante las épocas más calurosas del año. Además, los
rayos solares penetran la atmósfera de manera
incandescente; en consecuencia, las hojas comienzan a
arder. A todo ello, se suma la acción del viento que aviva y
expande el fuego. De esta manera, se originan las quemas
en los bosques, las cuales destruyen todo ser vivo que se
encuentre allí. Por esta razón, se genera la destrucción del
ecosistema que, a su vez, desequilibra la vida de cualquier
ser vivo, inclusive la del hombre.

36. 4. Problema de transición
No se indica el
elemento retomado
anteriormente
No se identifica cuál de
los elementos anteriores
se retoma en el nuevo
enunciado
Por
ejemplo

37. Todos los alumnos entregaron la tarea a tiempo
y los profesores estaban satisfechos. Habían
estado ansiosos por aquel momento y solo
restaba esperar por los resultados.
Todos los alumnos entregaron la tarea a tiempo
y los profesores estaban satisfechos. Los
maestros habían estado ansiosos por aquel
momento y solo restaba esperar por los
resultados.

38. 5. Problema de conectividad
Falta de un marcador
textual
Marcador textual
inadecuado o
repetitivo
Por
ejemplo

39. La lectura ayuda a comprender mejor tanto el
mundo como a nosotros mismos, facilita las
relaciones interpersonales, el desarrollo
afectivo, moral y espiritual. Leer ayuda a
construir un mundo más justo y más humano.
La lectura ayuda a comprender mejor tanto el
mundo como a nosotros mismos, facilita las
relaciones interpersonales, el desarrollo
afectivo, moral y espiritual. En consecuencia,
leer ayuda a construir un mundo más justo y
más humano.

40. Falta de Exactitud en la
ideas
Ideas incompletas
Por
ejemplo

41. La televisión, en la actualidad, es un instrumento
indispensable en todos los hogares, porque divierte y
fomenta la comunicación entre los miembros de la
familia. La televisión informa muy pronto de todas las
partes del mundo.
La televisión, en la actualidad, es un elemento
indispensable en todos los hogares, porque divierte y,
empleada adecuadamente, puede fomentar la
comunicación entre los miembros de la familia.
Gracias a la televisión nos mantenemos informados de
los hechos que ocurren a nivel nacional e
internacional, casi en el momento en que están
sucediendo.

42. Léxico inadecuado
Las palabras
empleadas no son
las más adecuadas
Uso de palabras
inconcretas o
muletillas
Por
ejemplo

43. En el pitirre predominan la dignidad y la nobleza: jamás hace
daño a algo de menor tamaño, no hace daño a nidos, no mata
polluelos o rompe cosas. Pero resulta que es un ser exuberante
y se siente retado por el paso de algo mayor, es cuestión de
darle alcance, pero una vez conseguido eso todo termina.
En el pitirre predominan la dignidad y la nobleza: jamás hace
daño a un ave de menor tamaño, no hace daño a nidos, no
mata polluelos o rompe huevos. Pero resulta que es un ser
exuberante y se siente retado por el paso de un pájaro mayor,
es cuestión de darle alcance, pero una vez conseguido eso todo
termina.

44. Repetición léxica
Consiste en repetir una palabra o frase para referirse a un
mismo concepto a lo largo del discurso.
Significa pobreza de vocabulario.
Se admite cuando se usa con intenciones estéticas o
didácticas, para evitar una ambigüedad o para enfatizar un
elemento del enunciado.
Se recomienda hacer uso de la sinonimia para evitar la
repetición léxica.
También es posible elidir la palabra repetida cuando se
sobrentiende a través del cotexto.

45. Ejemplo de repetición léxica
La inteligencia es aquello que te permite descubrir la respuesta
donde la respuesta no es evidente, la inteligencia es lo que te
permite comprender cómo funciona el mundo cuando el mundo
parece un caos; la inteligencia es lo que nos hace hacer la
pregunta acertada para encontrar la respuesta precisa, la
inteligencia es lo que nos permite comprender nuestro entorno.
La inteligencia es una capacidad que permite descubrir la
respuesta donde no es evidente. Es una habilidad que ayuda a
comprender cómo funciona el mundo cuando este parece un
caos, a través de ella es posible hacer la pregunta acertada
para encontrar la respuesta precisa, este conocimiento facilita la
comprensión de nuestro entorno.

46. Ortografía literal, puntual y
acentual
Hay ausencia de puntos o
abuso de comas.
Palabras sin tilde o la tilde
colocada incorrectamente.
Escritura de las palabras
incorrecta.
Por
ejemplo

47. “Mission Moon” la aplicacion nicaraguense desarrolláda
por dos alumnos del Colegio Americano Nicaraguense y
uno del Liceo Victor Hugo esta en la posisión numero
ocho de veinticinco aplicaciones que se dizputan el primer
lugar del “NASA International Apps Challenge” Usted
puede botar para que sea la ganadora del reto de
aplicaciones espasiales que promueve la NASA
“Mission Moon”, la aplicación nicaragüense desarrollada
por dos alumnos del Colegio Americano Nicaragüense y uno
del Liceo Víctor Hugo, está en la posición número ocho de
veinticinco aplicaciones que se disputan el primer lugar del
“NASA International Apps Challenge”. Usted puede votar
para que sea la ganadora del reto de aplicaciones espaciales
que promueve la NASA.