SlideShare una empresa de Scribd logo
SESIÓN DE APRENDIZAJE 
I. DATOS INFORMATIVOS. 
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN VELASCO ALVARADO 
I.1. LUGAR : NARANJOS ALTO 
I.2. AREA : COMUNICACION 
I.3. GRADO : CUARTO “A” Y “B” 
I.4. DURACIÓN : 90 
I.5. DOCENTE : CLARIBEL CHASQUIBOL CALONGOS 
I.6. DIRECTOR : EVER SANC HEZ CORONEL 
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 
“RESUMIMOS DIFRENTES TIPOS DE TEXTOS. 
III. CAPACIDAD A DESARROLLAR: 
Comprensión lectora. 
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS 
4.1. Identifica información relevante y complementaria empleando técnicas de estudio: el 
resumen. 
V. SECUENCIA DIDÀCTICA: 
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO 
INICIO 
· La docente inicia la sesión de aprendizaje, 
estableciendo un diálogo para determinar las acciones 
importantes que realizamos en nuestra vida cotidiana, 
que nos permita optimizar el tiempo. 
¿Qué acciones realizas en tu casa? 
¿Con tus amigos? 
¿En deporte? 
¿En el estudio? 
¿Conoces algunas técnicas de estudio que te ayudan 
a organizar información? 
Tiza 
Pizarra 
15’ 
PROCESO 
 Se presenta una ficha de información, 
 Leen individualmente. 
 Observan el texto subrayado y el resumen como 
producto de la identificación de las ideas principales. 
 Definen el concepto de resumen. 
 Se presenta textos subrayados y en pares 
elaboran sus resúmenes. 
Cuaderno 
ficha impresa 
45’ 
SALIDA: 
 Los alumnos siguen trabajando en pares 
 leen diversos textos. 
 Subrayan las ideas principales. 
 Y elaboran sus resúmenes 
Ficha impresa 30’
VI. EVALUACIÓN: 
CAP. 
FUNDAMEN-TAL 
CAP. DE 
AREA 
INDICADORES INSTRUMEN 
- 
TOS 
Pensamiento 
crítico 
Comprensión 
lectora 
1. Identifica las ideas principales para 
elaborar un resumen.. 
ficha de 
observación 
Actitud ante el área 1. Expresa su opinión con libertad. Escala de 
valoración 
VII. BIBLIOGRAFÍA: 
· ERLITA OJEDA ZAÑARTU : “Comunicación III” 
· MINISTERIO DE EDUCACIÓN: .Guía para desarrollar capacidades comunicativas. 
· JOSÉ GALVEZ VÁSQUEZ “Métodos y técnicas de aprendizaje” 
· MINSTERIOD E EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional” 
Naranjos Alto, 30 de octubre del 2007. 
Claribel Chasquibol Calongos 
DOCENTE
El RESUMEN 
¿Cómo hacer un resumen? 
PASOS: 
1. lee el texto comprensivamente de manera general o completa. 
2. Lee el texto atentamente esta vez tratando de captar los detalles o aspectos específicos. 
3. Reconocer las ideas principales y secundarias de un texto. Luego subráyalo. 
4. Une coherentemente y con secuencia lo subrayado y completa las ideas con tus propias palabras. 
Recuerda: No intentes resumir un texto que no hayas entendido totalmente. 
No transcribas literalmente absolutamente nada. 
OBSERVA ESTE TEXTO SUBRAYADO 
Es evidente que la sociedad contemporánea muestra un interés creciente por los problemas de la nutrición y la 
alimentación del hombre. Esto parece indicar que va haciéndose cargo de las estrechas relaciones entre nutrición y salud, puesto 
de relieve por el impresionante progreso que han experimentando los conocimientos científicos de la naturaleza de los procesos 
nutritivos en los últimos doscientos años. 
Desgraciadamente este plausible interés, motivado sin duda por el legítimo deseo de disfrutar una vida larga y sana, se 
acompaña de la proliferación de toda suerte de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y c creencias irracionales, 
con completo olvido de los principios establecidos por el estudio científico de la 
nutrición y en no pocos casos, en flagrante contradicción con los conocimientos generalmente aceptados y sólidamente 
documentados que actualmente poseemos. 
El público se ve literalmente bombardeado por toda clase de opiniones infundadas y contradictorias, y se encuentra de 
hecho en un lamentable estado de confusión que le incapacita para distinguir la fantasía de la realidad. 
La sociedad contemporánea muestra interés creciente por los problemas de nutrición y alimentación del hombre, pero la 
proliferación de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y creencias irracionales va contra los principios establecidos 
por el estudio científico de la nutrición. Por ello las personas se encuentran en un estado de confusión que los incapacita de 
distinguir la fantasía de la realidad. 
Resumir es la unión de ideas principales, a través de los conectores. En el resumen anterior se empleó: pero, por ello. 
………………………………………………………………………………………………………………………………………. 
El RESUMEN 
¿Cómo hacer un resumen? 
PASOS: 
5. lee el texto comprensivamente de manera general o completa. 
6. Lee el texto atentamente esta vez tratando de captar los detalles o aspectos específicos. 
7. Reconocer las ideas principales y secundarias de un texto. Luego subráyalo. 
8. Une coherentemente y con secuencia lo subrayado y completa las ideas con tus propias palabras. 
Recuerda: No intentes resumir un texto que no hayas entendido totalmente. 
No transcribas literalmente absolutamente nada. 
OBSERVA ESTE TEXTO SUBRAYADO 
Es evidente que la sociedad contemporánea muestra un interés creciente por los problemas de la nutrición y la 
alimentación del hombre. Esto parece indicar que va haciéndose cargo de las estrechas relaciones entre nutrición y salud, puesto 
de relieve por el impresionante progreso que han experimentando los conocimientos científicos de la naturaleza de los procesos 
nutritivos en los últimos doscientos años. 
Desgraciadamente este plausible interés, motivado sin duda por el legítimo deseo de disfrutar una vida larga y sana, se 
acompaña de la proliferación de toda suerte de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y c creencias irracionales, 
con completo olvido de los principios establecidos por el estudio científico de la 
nutrición y en no pocos casos, en flagrante contradicción con los conocimientos generalmente aceptados y sólidamente 
documentados que actualmente poseemos. 
El público se ve literalmente bombardeado por toda clase de opiniones infundadas y contradictorias, y se encuentra de 
hecho en un lamentable estado de confusión que le incapacita para distinguir la fantasía de la realidad. 
La sociedad contemporánea muestra interés creciente por los problemas de nutrición y alimentación del hombre, pero la 
proliferación de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y creencias irracionales va contra los principios establecidos 
por el estudio científico de la nutrición. Por ello las personas se encuentran en un estado de confusión que los incapacita de 
distinguir la fantasía de la realidad. 
Resumir es la unión de ideas principales, a través de los conectores. En el resumen anterior se empleó: pero, por ello. 
RES 
U 
ME 
N 
RES 
UM 
E 
N
ACTIVIDAD 
1. Observa Este texto subraya 
TEXTO 1 
Sabemos que el hipopótamo es un animal mamífero que vive en las regiones 
pantanosas del continente africano, sobre todo en la parte central. Pasa la mayor 
parte del tiempo en el agua o revolcándose en el barro de las orillas de los ríos o 
ciénagas. Únicamente salen para pastar. Tenderse al sol o para dar a luz a sus 
crías. El hipopótamo macho puede alcanzar hasta 4 metros de longitud y llegar a 
pesar unas 3 toneladas. 
TEXTO 2 
El grandioso imperio de los Incas abarcó el Área de América del sur: Ecuador, 
Perú, Bolivia, parte de Chile y el norte de la República Argentina. Tuvo su centro 
principal en la ciudad peruana del Cusco y se caracterizó por un alto desarrollo 
político, social, militar y económico; consiguiendo desarrollar una eficaz red de 
comunicaciones. El inca, hijo del sol, era el jefe supremo. 
TEXTO 3 
Una curiosa costumbre que existió en las casas atenienses, nos muestra como 
entraba el esclavo en la familia. se le hacia acercarse al hogar, se le vertía por la 
cabeza agua lustral y compartía con la familia algunas tortas y frutas. Esta 
ceremonia tiene analogía con el casamiento y la adopción. 
Significaba indudablemente que el recién llegado, extraño en la víspera, sería en 
adelante un miembro de la familia y participaría de su región. 
TEXTO4 
El romanticismo constituye un momento fundamental en la evolución de los valores 
que instaura un nuevo orden estético, cuyas consecuencias todavía perduran. 
En la doctrina romántica de la creación poética influyen algunos elementos ya 
mencionados, la noción del poeta como creador o como imitador, y la visión 
prometida del artista. Estos elementos se relacionan y asocian con otras factores 
muy importantes: la imaginación el ensueño, el inconsciente.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sesión de aprendizaje debate
Sesión  de  aprendizaje debateSesión  de  aprendizaje debate
Sesión de aprendizaje debate
mil61
 
Sesión 2 comunicacion-analogias
Sesión 2   comunicacion-analogiasSesión 2   comunicacion-analogias
Sesión 2 comunicacion-analogias
VLADIMIR MONTEALEGRE AÑASCO
 
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
MARIBELCANALESBACILI
 
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
El Gonzales
 
5. identificacion tema e idea principal
5. identificacion tema e idea principal5. identificacion tema e idea principal
5. identificacion tema e idea principal
wilmer
 
Sesión adjetivos
Sesión adjetivosSesión adjetivos
Sesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivosSesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivos
Luisa Díaz Aguinaga
 
Sesión 2 (1)
 Sesión 2 (1) Sesión 2 (1)
Sesión 2 (1)
Yely G H
 
3 sesión de aprendizaje afiche
3 sesión de aprendizaje  afiche3 sesión de aprendizaje  afiche
3 sesión de aprendizaje afiche
Sara Quevedo
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Diroya Diaz
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
Moises Moisés
 
Sesión de poema
Sesión de poemaSesión de poema
Sesión de poema
Maria Carmela Cueva Cueva
 
Sesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docxSesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docx
Blancayacqueline
 
4to a ficha de actividades - semana 19
4to a ficha de actividades  - semana  19 4to a ficha de actividades  - semana  19
4to a ficha de actividades - semana 19
Sofia Corrales Gamarra
 
Sesión número 10 comunicación el diptongo
Sesión número 10 comunicación   el diptongoSesión número 10 comunicación   el diptongo
Sesión número 10 comunicación el diptongo
Diego López Del Valle
 
Sesión de aprendizaje cuento
Sesión de aprendizaje cuentoSesión de aprendizaje cuento
Sesión de aprendizaje cuento
Willy Cosi
 
Sesion 30 de Mayo - La declamacion.docx
Sesion 30 de Mayo - La declamacion.docxSesion 30 de Mayo - La declamacion.docx
Sesion 30 de Mayo - La declamacion.docx
ALDERFRIEDERICHYACIL
 
Sesion 1 mayo esquemas mapas conceptuales
Sesion 1 mayo esquemas mapas conceptualesSesion 1 mayo esquemas mapas conceptuales
Sesion 1 mayo esquemas mapas conceptuales
patitavd
 
Cuéntame un cuento.- Sesiones de aprendizaje para 1ro. de Secundaria
Cuéntame un cuento.-  Sesiones de aprendizaje  para 1ro. de SecundariaCuéntame un cuento.-  Sesiones de aprendizaje  para 1ro. de Secundaria
Cuéntame un cuento.- Sesiones de aprendizaje para 1ro. de Secundaria
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesiones de aprendizaje.
Sesiones de aprendizaje.Sesiones de aprendizaje.
Sesiones de aprendizaje.
ermilasalazar
 

La actualidad más candente (20)

Sesión de aprendizaje debate
Sesión  de  aprendizaje debateSesión  de  aprendizaje debate
Sesión de aprendizaje debate
 
Sesión 2 comunicacion-analogias
Sesión 2   comunicacion-analogiasSesión 2   comunicacion-analogias
Sesión 2 comunicacion-analogias
 
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
 
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
 
5. identificacion tema e idea principal
5. identificacion tema e idea principal5. identificacion tema e idea principal
5. identificacion tema e idea principal
 
Sesión adjetivos
Sesión adjetivosSesión adjetivos
Sesión adjetivos
 
Sesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivosSesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivos
 
Sesión 2 (1)
 Sesión 2 (1) Sesión 2 (1)
Sesión 2 (1)
 
3 sesión de aprendizaje afiche
3 sesión de aprendizaje  afiche3 sesión de aprendizaje  afiche
3 sesión de aprendizaje afiche
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
 
Sesión de poema
Sesión de poemaSesión de poema
Sesión de poema
 
Sesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docxSesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docx
 
4to a ficha de actividades - semana 19
4to a ficha de actividades  - semana  19 4to a ficha de actividades  - semana  19
4to a ficha de actividades - semana 19
 
Sesión número 10 comunicación el diptongo
Sesión número 10 comunicación   el diptongoSesión número 10 comunicación   el diptongo
Sesión número 10 comunicación el diptongo
 
Sesión de aprendizaje cuento
Sesión de aprendizaje cuentoSesión de aprendizaje cuento
Sesión de aprendizaje cuento
 
Sesion 30 de Mayo - La declamacion.docx
Sesion 30 de Mayo - La declamacion.docxSesion 30 de Mayo - La declamacion.docx
Sesion 30 de Mayo - La declamacion.docx
 
Sesion 1 mayo esquemas mapas conceptuales
Sesion 1 mayo esquemas mapas conceptualesSesion 1 mayo esquemas mapas conceptuales
Sesion 1 mayo esquemas mapas conceptuales
 
Cuéntame un cuento.- Sesiones de aprendizaje para 1ro. de Secundaria
Cuéntame un cuento.-  Sesiones de aprendizaje  para 1ro. de SecundariaCuéntame un cuento.-  Sesiones de aprendizaje  para 1ro. de Secundaria
Cuéntame un cuento.- Sesiones de aprendizaje para 1ro. de Secundaria
 
Sesiones de aprendizaje.
Sesiones de aprendizaje.Sesiones de aprendizaje.
Sesiones de aprendizaje.
 

Destacado

Adivinanza del raton
Adivinanza del ratonAdivinanza del raton
Adivinanza del raton
"Santo Domingo Savio"
 
Como hacer un Resumen
Como hacer un ResumenComo hacer un Resumen
Como hacer un Resumen
Elsie Toro
 
Ficha de trabajo problemas ii
Ficha de trabajo   problemas iiFicha de trabajo   problemas ii
Ficha de trabajo problemas ii
Miguel Angel
 
Cómo subrayar los textos
Cómo subrayar los textosCómo subrayar los textos
Cómo subrayar los textos
Juan Adárvez
 
Ejercicios de subrayar
Ejercicios de subrayarEjercicios de subrayar
Ejercicios de subrayar
MANUELA FERNÁNDEZ
 
Aprendamos a identificar las ideas principales de un
Aprendamos a identificar las ideas principales de unAprendamos a identificar las ideas principales de un
Aprendamos a identificar las ideas principales de un
mariela maguiña
 
El resumen y ejemplos
El resumen y ejemplosEl resumen y ejemplos
El resumen y ejemplos
Ricardo
 
Texto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquema
Texto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquemaTexto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquema
Texto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquema
Gabinete Psicopedagógico Kaposkly
 
01 sesión Oración Gramatical ...
01 sesión Oración Gramatical  ...01 sesión Oración Gramatical  ...
01 sesión Oración Gramatical ...
Literatura y Tradición
 
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCEROPlan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Mark H-dez
 
Cómo hacer fichas de trabajo
Cómo hacer fichas de trabajoCómo hacer fichas de trabajo
Cómo hacer fichas de trabajo
Tania Ruiz
 
EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE
willy marvin orbegoso lazaro
 
SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO
SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO
SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO
Esperanza Dionisio
 

Destacado (13)

Adivinanza del raton
Adivinanza del ratonAdivinanza del raton
Adivinanza del raton
 
Como hacer un Resumen
Como hacer un ResumenComo hacer un Resumen
Como hacer un Resumen
 
Ficha de trabajo problemas ii
Ficha de trabajo   problemas iiFicha de trabajo   problemas ii
Ficha de trabajo problemas ii
 
Cómo subrayar los textos
Cómo subrayar los textosCómo subrayar los textos
Cómo subrayar los textos
 
Ejercicios de subrayar
Ejercicios de subrayarEjercicios de subrayar
Ejercicios de subrayar
 
Aprendamos a identificar las ideas principales de un
Aprendamos a identificar las ideas principales de unAprendamos a identificar las ideas principales de un
Aprendamos a identificar las ideas principales de un
 
El resumen y ejemplos
El resumen y ejemplosEl resumen y ejemplos
El resumen y ejemplos
 
Texto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquema
Texto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquemaTexto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquema
Texto para trabajar Técnicas de estudio - El resumen y el esquema
 
01 sesión Oración Gramatical ...
01 sesión Oración Gramatical  ...01 sesión Oración Gramatical  ...
01 sesión Oración Gramatical ...
 
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCEROPlan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
Plan de clases oracion gramatical GRADO TERCERO
 
Cómo hacer fichas de trabajo
Cómo hacer fichas de trabajoCómo hacer fichas de trabajo
Cómo hacer fichas de trabajo
 
EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL VERBO SESIÓN DE APRENDIZAJE
 
SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO
SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO
SESIONES DE COMUNICACION PARA EL TERCER GRADO
 

Similar a Sesión de clase el resumen

Ficha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdf
Ficha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdfFicha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdf
Ficha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdf
mariaabrigo
 
Analisissssss
AnalisissssssAnalisissssss
Analisissssss
Yelitza Valor
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5
Marlene Josefina Maurera
 
Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5
iraimatorrealba
 
Trabajo de seccion 5(1)
Trabajo de seccion 5(1)Trabajo de seccion 5(1)
Trabajo de seccion 5(1)
annelyscampos
 
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
sopitamani1
 
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
TareasEMI
 
Curso historia 1
Curso historia 1Curso historia 1
Curso historia 1
Lore Pacheco Salazar
 
Curso historia 1
Curso historia 1Curso historia 1
Curso historia 1
Lore Pacheco Salazar
 
Curso historia 1
Curso historia 1Curso historia 1
Curso historia 1
Lore Pacheco Salazar
 
Filopedagogìa
FilopedagogìaFilopedagogìa
Filopedagogìa
Rafael Reverte Pérez
 
Filopedagogía
FilopedagogíaFilopedagogía
Filopedagogía
Rafael Reverte Pérez
 
República bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuelaRepública bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuela
Yelitza Valor
 
República bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuelaRepública bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuela
Yelitza Valor
 
Fenomeno educativo y paradigma de la complejidad
Fenomeno educativo y paradigma de la complejidadFenomeno educativo y paradigma de la complejidad
Fenomeno educativo y paradigma de la complejidad
Evelyn Goicochea Ríos
 
Situacion problema manuel
Situacion problema manuelSituacion problema manuel
Situacion problema manuel
MANOLO-MANUEL
 
363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf
363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf
363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf
AlmaRosaMaldonadoGao
 
Pablo latapí comenta
Pablo latapí comentaPablo latapí comenta
Pablo latapí comenta
universidad del sur
 
Trabajo paco met
Trabajo paco metTrabajo paco met
Trabajo paco met
barona248
 

Similar a Sesión de clase el resumen (20)

Ficha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdf
Ficha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdfFicha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdf
Ficha Pedagógica Proyecto 4 SEMANA 2 Basica Superior .pdf
 
Analisissssss
AnalisissssssAnalisissssss
Analisissssss
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5
 
Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5Trabajo de seccion 5
Trabajo de seccion 5
 
Trabajo de seccion 5(1)
Trabajo de seccion 5(1)Trabajo de seccion 5(1)
Trabajo de seccion 5(1)
 
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
 
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
3. Mora, Francisco NEUROEDUCACION_SOLO_SE_PUEDE_APRENDER_AQ_ocred.pdf
 
Curso historia 1
Curso historia 1Curso historia 1
Curso historia 1
 
Curso historia 1
Curso historia 1Curso historia 1
Curso historia 1
 
Curso historia 1
Curso historia 1Curso historia 1
Curso historia 1
 
Filopedagogìa
FilopedagogìaFilopedagogìa
Filopedagogìa
 
Filopedagogía
FilopedagogíaFilopedagogía
Filopedagogía
 
República bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuelaRepública bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuela
 
República bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuelaRepública bolivariana de venezuela
República bolivariana de venezuela
 
Fenomeno educativo y paradigma de la complejidad
Fenomeno educativo y paradigma de la complejidadFenomeno educativo y paradigma de la complejidad
Fenomeno educativo y paradigma de la complejidad
 
Situacion problema manuel
Situacion problema manuelSituacion problema manuel
Situacion problema manuel
 
363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf
363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf
363265362-La-Pedagogia-Como-Ciencia.pdf
 
Pablo latapí comenta
Pablo latapí comentaPablo latapí comenta
Pablo latapí comenta
 
Trabajo paco met
Trabajo paco metTrabajo paco met
Trabajo paco met
 

Más de Claribel Chasquibol Calongos

Obra teatral
Obra teatralObra teatral
Lectura: La marihuana
Lectura: La marihuanaLectura: La marihuana
Lectura: La marihuana
Claribel Chasquibol Calongos
 
Oficio
OficioOficio
El texto
El textoEl texto
Lecturael día que cambio graciela
Lecturael día que cambio gracielaLecturael día que cambio graciela
Lecturael día que cambio graciela
Claribel Chasquibol Calongos
 
Sesión de tutoria todos somos iguales
Sesión de tutoria todos somos igualesSesión de tutoria todos somos iguales
Sesión de tutoria todos somos iguales
Claribel Chasquibol Calongos
 
Activities days of rhe week
Activities days of rhe weekActivities days of rhe week
Activities days of rhe week
Claribel Chasquibol Calongos
 
Lesson plan expressing qualitis
Lesson plan expressing qualitisLesson plan expressing qualitis
Lesson plan expressing qualitis
Claribel Chasquibol Calongos
 

Más de Claribel Chasquibol Calongos (8)

Obra teatral
Obra teatralObra teatral
Obra teatral
 
Lectura: La marihuana
Lectura: La marihuanaLectura: La marihuana
Lectura: La marihuana
 
Oficio
OficioOficio
Oficio
 
El texto
El textoEl texto
El texto
 
Lecturael día que cambio graciela
Lecturael día que cambio gracielaLecturael día que cambio graciela
Lecturael día que cambio graciela
 
Sesión de tutoria todos somos iguales
Sesión de tutoria todos somos igualesSesión de tutoria todos somos iguales
Sesión de tutoria todos somos iguales
 
Activities days of rhe week
Activities days of rhe weekActivities days of rhe week
Activities days of rhe week
 
Lesson plan expressing qualitis
Lesson plan expressing qualitisLesson plan expressing qualitis
Lesson plan expressing qualitis
 

Último

Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
cesareduvr95
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
karlafreire0608
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
ruthmatiel1
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
EleNoguera
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
JimmyDeveloperWebAnd
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
ChristianGmez48
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptxDesarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
TatianaHerrera46
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
carla526481
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
canessamacarena
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Ana Fernandez
 

Último (20)

Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
 
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptxDesarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
 

Sesión de clase el resumen

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN VELASCO ALVARADO I.1. LUGAR : NARANJOS ALTO I.2. AREA : COMUNICACION I.3. GRADO : CUARTO “A” Y “B” I.4. DURACIÓN : 90 I.5. DOCENTE : CLARIBEL CHASQUIBOL CALONGOS I.6. DIRECTOR : EVER SANC HEZ CORONEL II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “RESUMIMOS DIFRENTES TIPOS DE TEXTOS. III. CAPACIDAD A DESARROLLAR: Comprensión lectora. IV. APRENDIZAJES ESPERADOS 4.1. Identifica información relevante y complementaria empleando técnicas de estudio: el resumen. V. SECUENCIA DIDÀCTICA: ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO INICIO · La docente inicia la sesión de aprendizaje, estableciendo un diálogo para determinar las acciones importantes que realizamos en nuestra vida cotidiana, que nos permita optimizar el tiempo. ¿Qué acciones realizas en tu casa? ¿Con tus amigos? ¿En deporte? ¿En el estudio? ¿Conoces algunas técnicas de estudio que te ayudan a organizar información? Tiza Pizarra 15’ PROCESO  Se presenta una ficha de información,  Leen individualmente.  Observan el texto subrayado y el resumen como producto de la identificación de las ideas principales.  Definen el concepto de resumen.  Se presenta textos subrayados y en pares elaboran sus resúmenes. Cuaderno ficha impresa 45’ SALIDA:  Los alumnos siguen trabajando en pares  leen diversos textos.  Subrayan las ideas principales.  Y elaboran sus resúmenes Ficha impresa 30’
  • 2. VI. EVALUACIÓN: CAP. FUNDAMEN-TAL CAP. DE AREA INDICADORES INSTRUMEN - TOS Pensamiento crítico Comprensión lectora 1. Identifica las ideas principales para elaborar un resumen.. ficha de observación Actitud ante el área 1. Expresa su opinión con libertad. Escala de valoración VII. BIBLIOGRAFÍA: · ERLITA OJEDA ZAÑARTU : “Comunicación III” · MINISTERIO DE EDUCACIÓN: .Guía para desarrollar capacidades comunicativas. · JOSÉ GALVEZ VÁSQUEZ “Métodos y técnicas de aprendizaje” · MINSTERIOD E EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional” Naranjos Alto, 30 de octubre del 2007. Claribel Chasquibol Calongos DOCENTE
  • 3. El RESUMEN ¿Cómo hacer un resumen? PASOS: 1. lee el texto comprensivamente de manera general o completa. 2. Lee el texto atentamente esta vez tratando de captar los detalles o aspectos específicos. 3. Reconocer las ideas principales y secundarias de un texto. Luego subráyalo. 4. Une coherentemente y con secuencia lo subrayado y completa las ideas con tus propias palabras. Recuerda: No intentes resumir un texto que no hayas entendido totalmente. No transcribas literalmente absolutamente nada. OBSERVA ESTE TEXTO SUBRAYADO Es evidente que la sociedad contemporánea muestra un interés creciente por los problemas de la nutrición y la alimentación del hombre. Esto parece indicar que va haciéndose cargo de las estrechas relaciones entre nutrición y salud, puesto de relieve por el impresionante progreso que han experimentando los conocimientos científicos de la naturaleza de los procesos nutritivos en los últimos doscientos años. Desgraciadamente este plausible interés, motivado sin duda por el legítimo deseo de disfrutar una vida larga y sana, se acompaña de la proliferación de toda suerte de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y c creencias irracionales, con completo olvido de los principios establecidos por el estudio científico de la nutrición y en no pocos casos, en flagrante contradicción con los conocimientos generalmente aceptados y sólidamente documentados que actualmente poseemos. El público se ve literalmente bombardeado por toda clase de opiniones infundadas y contradictorias, y se encuentra de hecho en un lamentable estado de confusión que le incapacita para distinguir la fantasía de la realidad. La sociedad contemporánea muestra interés creciente por los problemas de nutrición y alimentación del hombre, pero la proliferación de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y creencias irracionales va contra los principios establecidos por el estudio científico de la nutrición. Por ello las personas se encuentran en un estado de confusión que los incapacita de distinguir la fantasía de la realidad. Resumir es la unión de ideas principales, a través de los conectores. En el resumen anterior se empleó: pero, por ello. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. El RESUMEN ¿Cómo hacer un resumen? PASOS: 5. lee el texto comprensivamente de manera general o completa. 6. Lee el texto atentamente esta vez tratando de captar los detalles o aspectos específicos. 7. Reconocer las ideas principales y secundarias de un texto. Luego subráyalo. 8. Une coherentemente y con secuencia lo subrayado y completa las ideas con tus propias palabras. Recuerda: No intentes resumir un texto que no hayas entendido totalmente. No transcribas literalmente absolutamente nada. OBSERVA ESTE TEXTO SUBRAYADO Es evidente que la sociedad contemporánea muestra un interés creciente por los problemas de la nutrición y la alimentación del hombre. Esto parece indicar que va haciéndose cargo de las estrechas relaciones entre nutrición y salud, puesto de relieve por el impresionante progreso que han experimentando los conocimientos científicos de la naturaleza de los procesos nutritivos en los últimos doscientos años. Desgraciadamente este plausible interés, motivado sin duda por el legítimo deseo de disfrutar una vida larga y sana, se acompaña de la proliferación de toda suerte de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y c creencias irracionales, con completo olvido de los principios establecidos por el estudio científico de la nutrición y en no pocos casos, en flagrante contradicción con los conocimientos generalmente aceptados y sólidamente documentados que actualmente poseemos. El público se ve literalmente bombardeado por toda clase de opiniones infundadas y contradictorias, y se encuentra de hecho en un lamentable estado de confusión que le incapacita para distinguir la fantasía de la realidad. La sociedad contemporánea muestra interés creciente por los problemas de nutrición y alimentación del hombre, pero la proliferación de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y creencias irracionales va contra los principios establecidos por el estudio científico de la nutrición. Por ello las personas se encuentran en un estado de confusión que los incapacita de distinguir la fantasía de la realidad. Resumir es la unión de ideas principales, a través de los conectores. En el resumen anterior se empleó: pero, por ello. RES U ME N RES UM E N
  • 4. ACTIVIDAD 1. Observa Este texto subraya TEXTO 1 Sabemos que el hipopótamo es un animal mamífero que vive en las regiones pantanosas del continente africano, sobre todo en la parte central. Pasa la mayor parte del tiempo en el agua o revolcándose en el barro de las orillas de los ríos o ciénagas. Únicamente salen para pastar. Tenderse al sol o para dar a luz a sus crías. El hipopótamo macho puede alcanzar hasta 4 metros de longitud y llegar a pesar unas 3 toneladas. TEXTO 2 El grandioso imperio de los Incas abarcó el Área de América del sur: Ecuador, Perú, Bolivia, parte de Chile y el norte de la República Argentina. Tuvo su centro principal en la ciudad peruana del Cusco y se caracterizó por un alto desarrollo político, social, militar y económico; consiguiendo desarrollar una eficaz red de comunicaciones. El inca, hijo del sol, era el jefe supremo. TEXTO 3 Una curiosa costumbre que existió en las casas atenienses, nos muestra como entraba el esclavo en la familia. se le hacia acercarse al hogar, se le vertía por la cabeza agua lustral y compartía con la familia algunas tortas y frutas. Esta ceremonia tiene analogía con el casamiento y la adopción. Significaba indudablemente que el recién llegado, extraño en la víspera, sería en adelante un miembro de la familia y participaría de su región. TEXTO4 El romanticismo constituye un momento fundamental en la evolución de los valores que instaura un nuevo orden estético, cuyas consecuencias todavía perduran. En la doctrina romántica de la creación poética influyen algunos elementos ya mencionados, la noción del poeta como creador o como imitador, y la visión prometida del artista. Estos elementos se relacionan y asocian con otras factores muy importantes: la imaginación el ensueño, el inconsciente.