el reportaje

1. I.E. Inca Garcilaso de la Vega
Hermosa Pampa
Llaylla -Satipo
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : Inca Garcilaso de la Vega
2. Docente : Vladimir Gutarra Gutarra
3. Grado y Sección : 2do única
4. Director : Luis Carhuallanqui Berrocal
5. Fecha : 03/12/2018
PROPÓSITO
Elaboran un reportaje en grupos
TÍTULO DE LA SESIÓN
Sistematizamos información sobre el reportaje
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Producetextos escritos Textualiza sus ideas, según las
convenciones de la escritura.
- Elabora un reportaje sobre un tema del
medio ambiente
- Establecelasecuencialógicaen el reportaje
según su estructura
Reflexionasobrelaforma,contenidoy
contexto de sus textos escritos.
Revisa si el contenido yla organización de las
ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO (10 minutos)
 El docente presenta el reportaje en video (4 minutos) sobre contaminación ambiental y también pide a los
estudiantesque comentenalgúnreportajequehayanleídou observado en la televisión. Luegoconversacon
los estudiantes tomando como referencia las siguientes preguntas: ¿qué idea tienen de un reportaje? ¿qué
temas abordan? ¿qué características tienen? ¿en qué se diferencian de la noticia o del artículo? ¿qué
debemos conocer para escribir un reportaje?
 A partir de las respuestasde los estudiantes,el docente explicaquepararedactarun reportaje se tiene que
conocereltemaquese abordaráy, además,las característicasyestructurade ese tipo de texto, locualserá
motivode lapresentesesión.Explicalosaprendizajesqueseesperaalcanzaryporquées importantehacerlo
para cumplir con los propósitos de la unidad.
GRADO UNIDAD SESIÓN Duración
SEGUNDO 06 05 90 minutos

2. I.E. Inca Garcilaso de la Vega
Hermosa Pampa
Llaylla -Satipo
DESARROLLO (70 minutos)
 El docente presenta el resumen científico sobre el Reportaje: tipos, definición, características yestructura
 El docente presentaendiapositivaeltítulo delreportajeescrito “ContaminaciónAmbiental”ypregunta¿sobre
quétratará un texto que contengael títuloque observan enla diapositiva?¿Quéocasionarálacontaminación
ambiental? ¿Los estudiantes realizan acciones que mitiguen la contaminación ambiental? Anota algunas
respuestas.
 Los estudiantes leen el reportaje “Contaminación Ambiental”, subrayan y toman nota de las ideas que
consideren más importantes. El profesor les recuerda cómo se debe tomar apuntes.
 A partirde lasideasextraídas, seconversasobrecuálseríael temadelreportajeleído.El docenteexplicaque
el tema es el asunto que se aborda en el texto y que una forma de inferirlo es a partir de las ideas más
importantes.
 Luego de leer el reportaje, en pequeños grupos los estudiantes llenan la siguiente ficha.
Título del reportaje
Tema que aborda
¿Qué es el reportaje?
¿Cuál es la estructura del reportaje?
¿Cuáles son las características del reportaje?
 Un representante de cada equipo expone las conclusiones ante sus compañeros. Cuando termina la
presentación de todos los equipos, el docente indica algunas semejanzas y diferencias que hubo en las
conclusiones de los equipos.
 Los estudiantes elaboran un reportaje, teniendo como tema, la contaminación ambiental
CIERRE (10 minutos)
 Losestudiantesreflexionansobrelosaprendizajesdesarrolladosenlasesión:¿quéaprendimos?¿estaremos
listosparaempezara escribirelreportaje?¿quémásnecesitamossaber sobreelreportaje?¿enquénosserá
útil lo aprendido?
 El docente indica a los estudiantes que si algunos aún tienen dificultades lo hagan saber para buscar un
espacio con el fin de reforzar el aprendizaje.
 Se cierra lasesión con laspreguntasde METACOGNICIÓN:
 ¿Quéaprendimoshoy? (competencia ycapacidades)
 ¿Quéhicimosparasuperarlasdificultadesqueencontramosenlasesión?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en otras situaciones?
EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Se evaluará el reportaje que elaborarán los estudiantes con una rúbrica

3. I.E. Inca Garcilaso de la Vega
Hermosa Pampa
Llaylla -Satipo
Vladimir Gutarra
Profesor
MATERIALES O RECURSOS
- Texto escolar, Comunicación 3
- Cuaderno de trabajo, Comunicación 3Revistas
- Papelotes (proyector si se utiliza diapositivas)
- Plumones
- Cinta adhesiva
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
 Redactar un reportaje de tipo autobiográfico