Este documento trata sobre la cognición social. Define la cognición social como el estudio de las ideas, categorías y principios que estructuran nuestro conocimiento del mundo social y los procesos involucrados en la elaboración de dicho conocimiento. Explica que la cognición social se ha desarrollado a partir de aportaciones de la psicología evolutiva, social y cognitiva, aunque aún no ha logrado una total integración. También brinda un breve apunte histórico sobre los orígenes y desarrollo de este campo de investigación.
Este documento describe la historia y el desarrollo de la psicología social como disciplina científica. Explica que la psicología social surgió en el contexto del desarrollo de las ciencias sociales y la necesidad de delimitar los campos de estudio de la sociología y la psicología. También destaca las primeras corrientes de pensamiento que abordaron temas psicosociales y los trabajos pioneros de autores como Tarde, Wundt y otros que sentaron las bases para el establecimiento de la psicología social como discipl
La psicología social estudia cómo las personas son influenciadas por los demás y cómo interactúan en grupos. Examina cómo los individuos piensan, sienten y se comportan bajo la influencia real o imaginada de otros, y cómo afectan unos a otros. La psicología social, a diferencia de la psicología y la sociología, no separa al sujeto y al objeto, sino que se enfoca en la relación entre el individuo, los demás y el contexto social.
La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por otras personas. Se define como la ciencia que estudia los aspectos de la conducta individual afectados por estímulos sociales como otras personas. Su objeto de estudio principal es la interacción humana, incluyendo cómo los individuos interactúan entre sí, cómo los individuos interactúan con grupos, y cómo los grupos interactúan entre sí y con individuos. La psicología social surgió a inicios del siglo XX y ha evolucionado para incluir temas como
Este documento presenta el contenido didáctico de un curso de psicología social. Se divide en tres unidades principales que cubren el origen y evolución de la psicología social, procesos psicosociales básicos, y representaciones sociales y psicología social aplicada. Cada unidad contiene varios capítulos con lecciones que exploran estos temas a profundidad. El documento provee una introducción a la psicología social y define su objeto de estudio antes de detallar el plan de estudios del curso.
Este documento resume varias teorías de la psicología social como la perspectiva psicoanalítica, conductual, gestáltica y del rol. Explica que las cogniciones sociales se forman a través de las interacciones con otros y el contexto social. También describe que las teorías intentan explicar cómo los factores sociales influyen en los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas.
El documento discute los modelos psico-socio-culturales para explicar el comportamiento humano. Explica que la conducta social depende de la interacción entre la estructura social, los valores culturales y las necesidades individuales. También describe modelos que enfatizan factores ecológicos y de género, y conceptos como el autoconcepto y el locus de control.
Este documento presenta un mapa conceptual de las principales tendencias contemporáneas en el campo de la psicología social. Resume las contribuciones de pensadores clave como Comte, Durkheim, Tarde, Le Bon, Mead, Wundt, McDougall, Allport, Lewin, entre otros.
Este documento describe la historia y el desarrollo de la psicología social como disciplina científica. Explica que la psicología social surgió en el contexto del desarrollo de las ciencias sociales y la necesidad de delimitar los campos de estudio de la sociología y la psicología. También destaca las primeras corrientes de pensamiento que abordaron temas psicosociales y los trabajos pioneros de autores como Tarde, Wundt y otros que sentaron las bases para el establecimiento de la psicología social como discipl
La psicología social estudia cómo las personas son influenciadas por los demás y cómo interactúan en grupos. Examina cómo los individuos piensan, sienten y se comportan bajo la influencia real o imaginada de otros, y cómo afectan unos a otros. La psicología social, a diferencia de la psicología y la sociología, no separa al sujeto y al objeto, sino que se enfoca en la relación entre el individuo, los demás y el contexto social.
La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por otras personas. Se define como la ciencia que estudia los aspectos de la conducta individual afectados por estímulos sociales como otras personas. Su objeto de estudio principal es la interacción humana, incluyendo cómo los individuos interactúan entre sí, cómo los individuos interactúan con grupos, y cómo los grupos interactúan entre sí y con individuos. La psicología social surgió a inicios del siglo XX y ha evolucionado para incluir temas como
Este documento presenta el contenido didáctico de un curso de psicología social. Se divide en tres unidades principales que cubren el origen y evolución de la psicología social, procesos psicosociales básicos, y representaciones sociales y psicología social aplicada. Cada unidad contiene varios capítulos con lecciones que exploran estos temas a profundidad. El documento provee una introducción a la psicología social y define su objeto de estudio antes de detallar el plan de estudios del curso.
Este documento resume varias teorías de la psicología social como la perspectiva psicoanalítica, conductual, gestáltica y del rol. Explica que las cogniciones sociales se forman a través de las interacciones con otros y el contexto social. También describe que las teorías intentan explicar cómo los factores sociales influyen en los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas.
El documento discute los modelos psico-socio-culturales para explicar el comportamiento humano. Explica que la conducta social depende de la interacción entre la estructura social, los valores culturales y las necesidades individuales. También describe modelos que enfatizan factores ecológicos y de género, y conceptos como el autoconcepto y el locus de control.
Este documento presenta un mapa conceptual de las principales tendencias contemporáneas en el campo de la psicología social. Resume las contribuciones de pensadores clave como Comte, Durkheim, Tarde, Le Bon, Mead, Wundt, McDougall, Allport, Lewin, entre otros.
Este documento explora cómo las diferencias de género se manifiestan de maneras biológicas, sociales y psicológicas. Discute cómo la socialización moldea la masculinidad y feminidad y los roles de género. También examina cómo la comunicación masiva y política influyen en las actitudes políticas y el conocimiento entre hombres y mujeres.
Este documento trata sobre la psicología social y la percepción social. Explica brevemente el origen y desarrollo de la psicología social, mencionando diferentes enfoques como el psicoanálisis, conductismo y perspectiva de grupos. Luego define conceptos clave de la percepción social como atribución, efectos de primeras impresiones y sesgos. Finalmente, discute la importancia de la psicología social y percepción en el ámbito organizacional y su relación con la productividad.
Serge Moscovici EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Selene Catarino
Este documento describe la psicología social y su objeto de estudio. En pocas palabras:
1) La psicología social estudia el conflicto entre el individuo y la sociedad, así como los fenómenos de la ideología y la comunicación a diferentes niveles de las relaciones humanas.
2) Se enfoca en las representaciones sociales, actitudes, prejuicios, y procesos de comunicación entre individuos y grupos.
3) Adopta una "visión psicosocial" que observa los fenómenos desde la interacción entre sujeto y obj
Este documento resume tres unidades de psicología social. La Unidad 1 define a la psicología social como la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad y de los fenómenos de la ideología y la comunicación. La Unidad 2 cubre temas como la conformidad, obediencia, normas y representaciones sociales. La Unidad 3 explora conceptos como la interacción, sus diferentes tipos, y el aprendizaje social a través de la interacción entre individuos y grupos.
La denominada psicología social, comenzó a ser desarrollada a principios del siglo XX en territorio estadounidense; la psicología social examina la determinación mutua entre un individuo y su entorno social, investiga los rasgos sociales del comportamiento y el funcionamiento mental.
La psicología social estudia los pensamientos y comportamientos de las personas en grupos e intenta descubrir las leyes que rigen la convivencia social. Investiga las organizaciones sociales y los patrones de comportamiento de individuos en grupos con el fin de resolver problemas sociales de manera eficaz. La psicología social se desarrolló en el siglo XX en Estados Unidos y mantiene el legado de sus primeros estudios en percepción, cognición y conciencia individual y colectiva.
La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por otros. Se originó en 1879 y examina factores como las actitudes, percepciones, normas sociales internalizadas e interacciones de grupo. Investiga temas como prejuicios, conformidad, liderazgo y toma en cuenta factores individuales y situacionales. Ha evolucionado a través de diferentes enfoques y escuelas de pensamiento y mantiene un enfoque empírico e interdisciplinario entre la psicología y la sociología.
Este documento describe cómo los roles, estatus, normas y espacios afectan la conducta humana dentro de un contexto social. Explica que los roles proporcionan patrones de comportamiento esperados, y que la estructura de roles y normas de un grupo contribuyen a su cohesión. También define el estatus como la posición social dentro de un grupo y las diferentes distancias espaciales consideradas normales en interacciones sociales.
Este documento presenta el paradigma de la psicología comunitaria a través de cinco dimensiones: ontológica, epistemológica, metodológica, ética y política. La dimensión ontológica se refiere a la naturaleza de los actores sociales involucrados en la producción del conocimiento. La dimensión epistemológica plantea una relación monista entre sujeto y objeto. La dimensión metodológica propone métodos participativos y flexibles. La dimensión ética enfatiza el resp
La diferencia entre la facilitación y la accesibilidad radica en que la accesibilidad se refiere a la facilidad con la que podemos recuperar un constructo de la memoria, mientras que la facilitación es una manera de mejorar la accesibilidad mediante la exposición a estímulos externos. Aunque la facilitación puede influir en la interpretación de nuestro entorno al acceder más fácilmente a un constructo, no afecta el constructo en sí, sino que es el resultado del acceso a un constructo inicialmente ambiguo.
El documento resume la vida y obra de Ignacio Martín-Baró, psicólogo social salvadoreño asesinado en 1989. Describe su educación y trabajo en universidades de Colombia, El Salvador y otros países de América Latina, donde enseñó psicología y fundó el Instituto Universitario de Opinión Pública. Fue pionero de la psicología social de liberación en América Latina.
La psicología social surgió en el siglo XX en Occidente, influenciada por textos como "Social Psychology" de E.A. Ross en 1908 y "Measurement of Attitudes" de Louis L. Thurstone y E.J. Chave en 1929. Estudia cómo las personas perciben, piensan y recuerdan información sobre los demás, así como conceptos como actitudes, cognición social, autoconcepto, disonancia cognitiva e influencia social. Tiene como objetivo describir fenómenos sociales de manera científica y ética para comprender la cognición y comportamiento
1) El documento describe la historia del pensamiento sobre la psicología social desde los griegos antiguos hasta el siglo XX. 2) Señala a figuras clave como Wundt, Durkheim, Tarde y McDougall como precursores del campo y destaca las diferencias entre enfoques individualistas e interaccionistas. 3) También resalta el contexto del surgimiento de la psicología social moderna en Estados Unidos después de la Segunda Guerra Mundial para abordar problemas relacionados con la guerra.
La psicología social estudia las relaciones sociales y cómo estas influyen en el comportamiento, pensamientos y sentimientos de las personas. Analiza las normas que moldean la convivencia humana e incluye temas como la percepción social, las actitudes, los grupos sociales y la comunicación. Algunos de los principales pensadores en esta área son George Mead, B.F. Skinner, Émile Durkheim y Kurt Lewin.
El documento describe cómo la carrera de psicología y la sociología están relacionadas y pueden ayudarse mutuamente. Explica que la psicología ayuda a comprender los procesos mentales individuales y cómo se ven afectados por el entorno, mientras que la sociología estudia cómo las personas interactúan en la sociedad y cómo esta puede influir en su pensamiento. También destaca que ambas disciplinas son útiles para la salud mental al ayudar a las personas a entenderse a sí mismas y a relacionarse mejor con los demás en un mundo con
La psicología social estudia la relación entre la mente y la sociedad. Examina cómo las personas piensan unas de otras y cómo se ven influenciadas por situaciones sociales. La psicología social ha generado conocimientos sobre la interacción entre personas y sociedad. Analiza conceptos como la emergencia de procesos psicológicos a través de la interacción grupal y la importancia de la interacción entre personas. La psicología social también ha contribuido al entendimiento del proceso educativo a través de varias publicaciones.
Este documento resume los conceptos clave de la psicología comunitaria, incluyendo su enfoque, funciones, características, roles, origen e intervenciones. Explica que la psicología comunitaria se centra en grupos y comunidades, buscando mejorar las condiciones de vida a través de un enfoque participativo. También describe los factores de prevención y riesgo que deben considerarse para el desarrollo de planes de acción comunitarios efectivos.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología social, incluyendo su enfoque en la comprensión de la conducta social y los procesos de influencia social. Explora factores como la cultura, socialización y formación de la personalidad social. También discute temas como estereotipos, identidad, percepciones sociales y la influencia de factores históricos y sociales en la subjetividad individual.
La psicología social ha evolucionado desde finales del siglo XIX hasta convertirse en una ciencia establecida. Se considera que sus orígenes se remontan a finales del 1800 con estudios pioneros sobre el comportamiento en grupos. A lo largo del siglo XX, la psicología social ganó prominencia con investigaciones sobre conformidad, obediencia y atribución. En la actualidad, estudia factores como la cognición social y la influencia de la cultura en el comportamiento individual.
La psicología social estudia cómo las personas son influenciadas por otras y cómo interactúan en grupos. Explica las definiciones de psicología social propuestas por Gordon Allport y analiza las relaciones entre esta disciplina y otras como la psicología, sociología y antropología. Además, describe brevemente el desarrollo histórico de la psicología social y sus principales campos de estudio como la influencia social, teorías y métodos de investigación.
Este documento explora cómo las diferencias de género se manifiestan de maneras biológicas, sociales y psicológicas. Discute cómo la socialización moldea la masculinidad y feminidad y los roles de género. También examina cómo la comunicación masiva y política influyen en las actitudes políticas y el conocimiento entre hombres y mujeres.
Este documento trata sobre la psicología social y la percepción social. Explica brevemente el origen y desarrollo de la psicología social, mencionando diferentes enfoques como el psicoanálisis, conductismo y perspectiva de grupos. Luego define conceptos clave de la percepción social como atribución, efectos de primeras impresiones y sesgos. Finalmente, discute la importancia de la psicología social y percepción en el ámbito organizacional y su relación con la productividad.
Serge Moscovici EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Selene Catarino
Este documento describe la psicología social y su objeto de estudio. En pocas palabras:
1) La psicología social estudia el conflicto entre el individuo y la sociedad, así como los fenómenos de la ideología y la comunicación a diferentes niveles de las relaciones humanas.
2) Se enfoca en las representaciones sociales, actitudes, prejuicios, y procesos de comunicación entre individuos y grupos.
3) Adopta una "visión psicosocial" que observa los fenómenos desde la interacción entre sujeto y obj
Este documento resume tres unidades de psicología social. La Unidad 1 define a la psicología social como la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad y de los fenómenos de la ideología y la comunicación. La Unidad 2 cubre temas como la conformidad, obediencia, normas y representaciones sociales. La Unidad 3 explora conceptos como la interacción, sus diferentes tipos, y el aprendizaje social a través de la interacción entre individuos y grupos.
La denominada psicología social, comenzó a ser desarrollada a principios del siglo XX en territorio estadounidense; la psicología social examina la determinación mutua entre un individuo y su entorno social, investiga los rasgos sociales del comportamiento y el funcionamiento mental.
La psicología social estudia los pensamientos y comportamientos de las personas en grupos e intenta descubrir las leyes que rigen la convivencia social. Investiga las organizaciones sociales y los patrones de comportamiento de individuos en grupos con el fin de resolver problemas sociales de manera eficaz. La psicología social se desarrolló en el siglo XX en Estados Unidos y mantiene el legado de sus primeros estudios en percepción, cognición y conciencia individual y colectiva.
La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por otros. Se originó en 1879 y examina factores como las actitudes, percepciones, normas sociales internalizadas e interacciones de grupo. Investiga temas como prejuicios, conformidad, liderazgo y toma en cuenta factores individuales y situacionales. Ha evolucionado a través de diferentes enfoques y escuelas de pensamiento y mantiene un enfoque empírico e interdisciplinario entre la psicología y la sociología.
Este documento describe cómo los roles, estatus, normas y espacios afectan la conducta humana dentro de un contexto social. Explica que los roles proporcionan patrones de comportamiento esperados, y que la estructura de roles y normas de un grupo contribuyen a su cohesión. También define el estatus como la posición social dentro de un grupo y las diferentes distancias espaciales consideradas normales en interacciones sociales.
Este documento presenta el paradigma de la psicología comunitaria a través de cinco dimensiones: ontológica, epistemológica, metodológica, ética y política. La dimensión ontológica se refiere a la naturaleza de los actores sociales involucrados en la producción del conocimiento. La dimensión epistemológica plantea una relación monista entre sujeto y objeto. La dimensión metodológica propone métodos participativos y flexibles. La dimensión ética enfatiza el resp
La diferencia entre la facilitación y la accesibilidad radica en que la accesibilidad se refiere a la facilidad con la que podemos recuperar un constructo de la memoria, mientras que la facilitación es una manera de mejorar la accesibilidad mediante la exposición a estímulos externos. Aunque la facilitación puede influir en la interpretación de nuestro entorno al acceder más fácilmente a un constructo, no afecta el constructo en sí, sino que es el resultado del acceso a un constructo inicialmente ambiguo.
El documento resume la vida y obra de Ignacio Martín-Baró, psicólogo social salvadoreño asesinado en 1989. Describe su educación y trabajo en universidades de Colombia, El Salvador y otros países de América Latina, donde enseñó psicología y fundó el Instituto Universitario de Opinión Pública. Fue pionero de la psicología social de liberación en América Latina.
La psicología social surgió en el siglo XX en Occidente, influenciada por textos como "Social Psychology" de E.A. Ross en 1908 y "Measurement of Attitudes" de Louis L. Thurstone y E.J. Chave en 1929. Estudia cómo las personas perciben, piensan y recuerdan información sobre los demás, así como conceptos como actitudes, cognición social, autoconcepto, disonancia cognitiva e influencia social. Tiene como objetivo describir fenómenos sociales de manera científica y ética para comprender la cognición y comportamiento
1) El documento describe la historia del pensamiento sobre la psicología social desde los griegos antiguos hasta el siglo XX. 2) Señala a figuras clave como Wundt, Durkheim, Tarde y McDougall como precursores del campo y destaca las diferencias entre enfoques individualistas e interaccionistas. 3) También resalta el contexto del surgimiento de la psicología social moderna en Estados Unidos después de la Segunda Guerra Mundial para abordar problemas relacionados con la guerra.
La psicología social estudia las relaciones sociales y cómo estas influyen en el comportamiento, pensamientos y sentimientos de las personas. Analiza las normas que moldean la convivencia humana e incluye temas como la percepción social, las actitudes, los grupos sociales y la comunicación. Algunos de los principales pensadores en esta área son George Mead, B.F. Skinner, Émile Durkheim y Kurt Lewin.
El documento describe cómo la carrera de psicología y la sociología están relacionadas y pueden ayudarse mutuamente. Explica que la psicología ayuda a comprender los procesos mentales individuales y cómo se ven afectados por el entorno, mientras que la sociología estudia cómo las personas interactúan en la sociedad y cómo esta puede influir en su pensamiento. También destaca que ambas disciplinas son útiles para la salud mental al ayudar a las personas a entenderse a sí mismas y a relacionarse mejor con los demás en un mundo con
La psicología social estudia la relación entre la mente y la sociedad. Examina cómo las personas piensan unas de otras y cómo se ven influenciadas por situaciones sociales. La psicología social ha generado conocimientos sobre la interacción entre personas y sociedad. Analiza conceptos como la emergencia de procesos psicológicos a través de la interacción grupal y la importancia de la interacción entre personas. La psicología social también ha contribuido al entendimiento del proceso educativo a través de varias publicaciones.
Este documento resume los conceptos clave de la psicología comunitaria, incluyendo su enfoque, funciones, características, roles, origen e intervenciones. Explica que la psicología comunitaria se centra en grupos y comunidades, buscando mejorar las condiciones de vida a través de un enfoque participativo. También describe los factores de prevención y riesgo que deben considerarse para el desarrollo de planes de acción comunitarios efectivos.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología social, incluyendo su enfoque en la comprensión de la conducta social y los procesos de influencia social. Explora factores como la cultura, socialización y formación de la personalidad social. También discute temas como estereotipos, identidad, percepciones sociales y la influencia de factores históricos y sociales en la subjetividad individual.
La psicología social ha evolucionado desde finales del siglo XIX hasta convertirse en una ciencia establecida. Se considera que sus orígenes se remontan a finales del 1800 con estudios pioneros sobre el comportamiento en grupos. A lo largo del siglo XX, la psicología social ganó prominencia con investigaciones sobre conformidad, obediencia y atribución. En la actualidad, estudia factores como la cognición social y la influencia de la cultura en el comportamiento individual.
La psicología social estudia cómo las personas son influenciadas por otras y cómo interactúan en grupos. Explica las definiciones de psicología social propuestas por Gordon Allport y analiza las relaciones entre esta disciplina y otras como la psicología, sociología y antropología. Además, describe brevemente el desarrollo histórico de la psicología social y sus principales campos de estudio como la influencia social, teorías y métodos de investigación.
La psicología social es una de las cuatro grandes ramas de la psicología. Estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas. Algunos temas clave dentro de la psicología social incluyen las actitudes, la persuasión y la cognición social, que examina cómo las personas perciben e interpretan información sobre otros.
Este documento resume la psicología social como disciplina científica. Explica que estudia el comportamiento grupal y busca predecir conductas mediante la comprensión de factores que las influyen. También describe los orígenes de la psicología social en el siglo XIX y sus desarrollos posteriores, incluyendo enfoques experimentales y sociológicos. Finalmente, resume diferentes escuelas psicológicas y sus contribuciones a la disciplina.
Este documento resume la historia y desarrollo de la psicología social como disciplina desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Comienza describiendo las primeras etapas y fundadores como Wundt, Freud, Durkheim y Weber, para luego describir el desarrollo del enfoque experimental y el estudio de pequeños grupos después de la Segunda Guerra Mundial. Finalmente, explica la crisis de la disciplina en los años 60 y el surgimiento de nuevos enfoques como el profesional y transdisciplinar.
Este documento trata sobre la psicología social. Explica que la psicología social estudia las relaciones sociales y cómo estas influyen en el comportamiento, pensamientos y sentimientos de las personas. También describe los orígenes e historia de esta rama de la psicología, así como los diferentes métodos utilizados como la observación participante y no participante, y el método experimental y correlacional.
Este documento describe los orígenes y antecedentes de la psicología social como disciplina científica. Se mencionan varias escuelas psicológicas tempranas como contribuyentes clave, incluidos Wundt, Freud, Watson y Skinner. También discute los métodos observacionales, correlacionales y experimentales utilizados en la psicología social.
la psicología social como disciplina científica. Presentará los antecedentes y orígenes; escuelas psicológicas, contribuyentes y representantes; la observación psicológica, tipos de observación; el método correlacional y el método experimental.
La psicología social comenzó a desarrollarse a principios del siglo XX en Estados Unidos. Examina cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por otros en su entorno social. Estudia procesos como la conformidad, las normas sociales, las actitudes y la dinámica de grupos para entender la interacción entre individuos y sociedad.
El paradigma sociocultural se desarrolló en la década de 1920 por Vygotsky. Se basa en que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, especialmente a través del lenguaje. La mente se desarrolla gracias al andamiaje externo proporcionado por otros en la zona de desarrollo próximo de cada persona. El aprendizaje cooperativo es efectivo porque los estudiantes trabajan juntos para lograr objetivos vinculados.
1. La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas. Se originó en 1879 y examina fenómenos a nivel individual y de grupo.
2. Durante la Segunda Guerra Mundial, los psicólogos sociales estudiaron la persuasión y propaganda militar, y luego una variedad de problemas sociales. En las décadas siguientes, surgieron nuevos temas de estudio e interés como la disonancia cognitiva y la ag
La socialización supone la capacidad de relacionarse con los demás. Es un proceso de interacción entre la sociedad y el individuo por el cual se interiorizan las normas, valores y costumbres compartidos, se integra al individuo en el grupo, y se aprende a comportarse socialmente. La socialización contribuye al desarrollo de la personalidad y ocurre a través de la familia, la escuela, el trabajo y otros ámbitos, cumpliendo funciones como el control social y la homogeneización.
La psicología social examina cómo los individuos son afectados por y afectan a la sociedad. Comenzó a desarrollarse a principios del siglo XX en los Estados Unidos y se centra en los procesos psicológicos que determinan cómo funciona la sociedad y las interacciones sociales. La psicología social investiga tanto los rasgos sociales del comportamiento como el funcionamiento mental, reconociendo que los individuos y la sociedad se influyen mutuamente.
La psicología social examina cómo los individuos son afectados por y afectan a la sociedad. Comenzó a desarrollarse a principios del siglo XX en los Estados Unidos y se centra en los procesos psicológicos que determinan cómo funciona la sociedad y cómo ocurre la interacción social. La psicología social investiga los rasgos sociales del comportamiento y el funcionamiento mental, reconociendo que los individuos y la sociedad se determinan mutuamente.
La psicología social estudia cómo los individuos son influenciados por la sociedad y cómo interactúan entre sí. Analiza procesos psicológicos como la personalidad y el comportamiento, y cómo son moldeados por factores sociales. También examina organizaciones e instituciones, y fenómenos como las actitudes y la conciencia colectiva. Representantes clave incluyen a Auguste Comte, Karl Marx, y los estadounidenses George Mead, Floyd Allport y Kurt Lewin, considerado el fundador de la psicología social moderna.
El documento describe la psicología social como la ciencia que estudia los fenómenos sociales y el comportamiento de los individuos en grupos. Explica que la psicología social se enfoca en cómo la sociedad, la cultura y el entorno influyen en el comportamiento individual y cómo los individuos también influyen en su entorno. Luego resume brevemente algunos hitos y desarrollos importantes en la historia de la psicología social desde finales del siglo XIX hasta la actualidad.
La psicología social estudia cómo el entorno social influye en el comportamiento individual, examinando procesos psicológicos como las percepciones y emociones, así como los ordenamientos sociales como normas y valores. A lo largo de su historia, ha explorado temas como la conformidad, la obediencia y la atribución, y ha evolucionado para incorporar nuevos métodos de investigación y centrarse en la cognición social y la influencia de la cultura.
Este documento presenta la información sobre un curso, incluyendo una breve introducción a sus objetivos y al tutor, la rúbrica de evaluación, los lineamientos generales, el plan de desarrollo con los espacios y tiempos de las actividades, y una sección para apoyo colaborativo entre compañeros.
Fase planificacion- slideshare - e-constructoresVinicio Martinez
Este documento presenta un programa de formación de tutores en el uso de las TIC aplicando la metodología PACIE de forma virtual en la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 6 módulos a lo largo de 12 meses para capacitar a 160 docentes. Se detallan los objetivos, metodología, recursos y cronograma requeridos para implementar con éxito el programa de formación.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC y la creación de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma Moodle, aplicando la metodología PACIE a lo largo de 12 meses. El programa consta de 6 módulos que cubren temas como uso básico de computadoras, Internet, herramientas web 2.0 y creación de aulas virtuales. Se describen los objetivos, recursos, cronograma y estructura de gestión necesarios para lle
El documento describe diferentes tipos de necesidades educativas especiales, incluyendo dificultades de aprendizaje, discapacidades, trastornos y altas capacidades. Señala que todas las personas tienen derecho a la educación y que los sistemas educativos deben adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante.
1. Cognición social
Ileana Enesco
Universidad Complutense de Madrid
Area de la cognición social es en la actualidade los campos de investigación más activo de la psicología y, a la vez, uno
de los dificiless de definir porque en él se estudian fenómenos muy diversos entre los que no es:fácil identificar un factor
común. La cogaición social hace referencia al conocimentos que tenemos las personas sobre los seres humanos y sus
actividades, y a los presos mediante los cuales adquirimos y utilizamos esa información.
A la luz del modelo clásico E(estímulo)O (organismo)-R(respuesta), la cognición sociall podia representarse en O, como
los proces y estructuras que median entre la situación social y la conducta social del individuo (Rublú y otros 1983):
Situación social --> Cognición social --> Conducta social
En sentilda estricto, pues, la cognición social es una área de estudio con autonomía propia respecto a la de la conducta
social. Más precisamente: puede decirse que los estudios de la psicología social, así como los também clásicos sobre la
socialización, en el campo de la psicología evolutiva, representan plantamentos muy diferentes a los de la psicologia de
la cognición social. La diferencia fundamental radica en que los primeros cx~tituyen básicamente trabajos descripti de la
conducta social de los individuos (adultos o en desarrollo) en distintos contextos sociales (familia, grupos, etc.). La
cognición social puede definirse como el área que estudia las ideas, categorías y principios que estructuran nuestro
conocimiento del mundo social y los procesos implícitos en la elaboración de tal conocimiento.
Las aportaciones a este campo de investigación provienen fundamentalmente de tres disciplinas: la psicología evolutiva,
la psicología social y la psicología cognitiva. Sin embargo, hay diferencias notables entre los tipos de estudios qué se
han realizado en el seno de cada una de éstas. Los psicológicos evolutivos se han centrado más en los aspectos de
contenido de la cognición social que en los procesos. Entre los temas más estudiados se encuentran el del conocimiento
de sí mismo (Lewis y Brooks-Gunn, 1980) y de los otros, de las normas socio-morales (Damon, 1977; Kohlberg, 1976;
Turiel, 1984); las relaciones interpersonales, como la amistad o la autoridad (Damon, 1977); y la comprensión del
funcionamiento de la sociedad en sus distintos aspectos políticos, económicos e institucionales (Del Val, 1981; Furth,
1980). Los estudios sobre cognición social en adultos, realizados por psicólogos cognitivos y sociales, se han ocupado
más de los procesos y de los aspectos estructurales que de los contenidos de la cognición social. Entre otros temas
caben destacar las investigaciones sobre organización de la información social en la memória a largo plazo (Hastie y
otros, 1980); sobre inferencia y razonamiento social (Kahneman y otros, 1982), y atribución causal (Wyer y Carlston,
1979); y sobre la influencia de factores afectivos y motivacionales en la conducta y el razonamiento social.
Esta diversidad de temas contribuye a presentar la psicología de la cognición social como un área multifacética y
polimórfica que, por su propio carácter interdisciplinar, no ha conseguido aún una integración de objetivos y métodos de
investigación.
Breve apunte histórico
La psicología de la cognición social tiene una corta vida como área independiente aunque no carece de importantes
antecedentes históricos. Por citar sólo dos ejemplos notables y de distinta procedencia, autores como J.M. Baldwin y
G.H. Mead se plantean ya algunos de los problemas que hoy definen parte del objeto de estudio de la cognición social.
Lo más característico de estos trabajos (entre los cuales la obra de Mead, Mind, Self and society, 1934, sigue siendo
una referencia obligada) es la búsqueda de un marco teórico y conceptual que explique la vida del individuo integrando
los aspectos cognitivos y socio-afectivos de la experiencia humana.
La influencia de Piaget en la psicología evolutiva -y en algunos constructos fundamentales de la psicología cognitiva- se
ha notado también en los estudios evolutivos sobre cognición social. En algunos de sus primeros libros, Piaget (1972,
1971) expone una serie de trabajos pioneros sobre el razonamiento social infantil, la comunicación y la adopción de
perspectivas sociales, el desarrollo del juicio moral, etc., que siguen siendo hoy en día punto de partida de numerosas
investigaciones sobre el desarrollo del conocimiento socio-moral (por ejemplo, los trabajos sobre razonamiento moral de
Kohlberg desde 1963 hasta nuestros días; o los más recientes de Turiel sobre conocimiento sociál). Será, sin embargo,
en trabajos posteriores, centrados en el desarrollo de la inteligencia y del conocimiento no social, donde Piaget va a
desarrollar sistemáticamente su concepción constructivista del conocimiento, uno de los legados más importantes a la
psicología de la cognición social: el conocimiento -social o no social- es un sistema organizado que se construye a partir
de las interacciones del sujeto con su medio físico y social, y no una mera «copia» del entorno ni tampoco una
emergencia de estructuras preadaptativas. En este sentido, el enfoque constructivista se opone radicalmente a la
perspectiva del aprendizaje social (Bandura y Walters, 1974) que explica la adquisición de la conducta social como un
proceso de acumulación de información y de interiorización de normas sociales mediante los mismos mecanismos que
los del aprendizaje en general.
Según diversos autores (Hollyoak y Gordon, 1983; Ostrom, 1983; Ruble y otros, 1983), fue la confluencia de intereses
de la psicología cognitiva, la psicología social y la psicología evolutiva lo que, a mediados de la década pasada, sentó
las bases de la psicología de la cognición social. Algunos autores, como por ejemplo Ostrom (1983), consideran que tal
2. confluencia ha dado lugar a una superación de la dicotomía clásica entre lo cognitivo y lo social. Otros, menos optimistas
o más realistas (por ej. Ruble y otros 1983), dudan de que se haya alcanzado una verdadera integración de estos
aspectos en la psicología actual. Cualquiera que sea la situación real cabe recordar que la psicología social y la
psicología cognitiva tuvieron, durante años, desarrollos independientes con escasas inffluencias mutuas. Fue a finales
de los años sesenta y durante los setenta, cuando los psicólogos sociales empezaron a centrarse en el I estudio de las
respuestas «cognitivas» del in- I dividuo y los procesos mediante los cuales , codifica e interpreta la información del
entorno social. Actualmente, los estudios descriptivos de la psicología social clásica han sido desplazados por los
estudios inspirados en un modelo del sujeto humano como científico «intuitivo» que codifica datos, realiza predicciones y
atribuciones causales y comprueba sus teorías del mundo, en palabras de Ross (1981).
Aproximadamente por la misma época que los psicólogos sociales empezaron a adoptar un enfoque cognitivo en el
estudio de la conducta social, los psicólogos cognitivos empezaron a interesarse por la conducta y el razonamiento de
los individuos en su contexto real, y en relación con tareas relevantes para la vida cotidiana. Frente a un modelo
impersonal del sujeto humano como «solucionados» de problemas (cualquiera que fuera su relevancia para él) y .en
aislamiento social, la psicología cognitiva se fue desplazando hacia un modelo de la cognición en contexto, es decir,
considerando la influencia de variables situacionales y de variables no cognitivas (afectivas, motivacionales, etc.).
No es una casualidad que también la psicología evolutiva empezara a mostrar su interés por el desarrollo de la
cognición social a principios de la década de los setenta. Hasta en tonces, en la psicología evolutiva se había, dado dos
corrientes de investigación diferen---, tes tanto en sus métodos y objetivos como el, sus planteamientos teóricos. Por
una parte, la investigación sobre el desarrollo social, in. fluida por el modelo E-R, se preocupaba Po estudiar el papel de
los agentes de socializa ción sobre la conducta social del niño. E: objetivo de este tipo de estudio era definir la
naturaleza de los «estímulos sociales» (escuela, familia, subculturas, etc.) y las consecuencias conductuales o
«respuestas sociales» (apego, popularidad, roles sexuales, etc.) con el fin de conocer el proceso de socialización Í
(Ruble, Higgins y Hartup, 1983). Por otra' parte, la investigación sobre desarrollo cognitivo, guiada por una concepción
constructivista, se había centrado en el estudio del conocimiento físico y lógico-matemático e--el niño prestando escasa
atención a la formes ción y organización del conocimiento social. De hecho, hasta los años setenta, ni los psic. logos
cognitivos ni los psicólogos evolutivo
se habían planteado si. el conocimiento que tiene por objeto los hechos sociales difiere o no de otros tipos de
conocimiento. En general, se aceptaba implícitamente que el conocimiento social no es más que un caso particular del
conocimiento en general, regido por las mismas leyes y procesos psicológicos y, por tanto, estructurado de manera
similar.
Cognición social y cognición no-social
Lo que parecía no suscitar grandes problemas a las psicologías de enfoque cognitivo, la distinción entre cognición social
y no social, se ha convertido en los últimos años en un tema polémico y controvertido. Por una parte, hay autores que
sostienen que ambas formas de cognición son isomórficas estructuralmente y que, además, no cabe establecer una
distinción objetiva entre hechos físicos y sociales. Así por ejemplo, se ha hablado del carácter animado, lábil,
probabilístico e interactivo del mundo social frente al carácter inanimado, estático, predictible y reactivo del mundo físico.
Sin embargo, muchos fenómenos físicos participan de una apariencia animada y cambiante y no poseen un mayor
grado de predictibilidad que los fenómenos sociales. Según Broughton (1978), quien defiende el isomorfismo entre
ambos tipos de conocimiento, « lo físico y lo social se interpretan hasta el punto de que los aspectos aparentemente
más físicos de la vida son a menudo los más sociales (por ejemplo, el sexo) y los que parecen ser fenómenos
típicamente sociales pueden ser puramente físicos (por ej., la producción mecánico-industrial)» (p. 76).
Aceptando la ambigüedad de la distinción entre hechos físicos y sociales, otros autores mantienen, sin embargo, que la
cognición social difiere sustancialmente de la cognición física en el sentido de que sólo las personas (sujetos y objetos
del conocimiento social) pueden establecer relaciones mutuamente intencionales y comunicativas. Es decir, los
intercambios interpersonales, a diferencia de nuestras relaciones con el mundo físico, se dan en un contexto interactivo
que implica el reconocimiento mutuo de que el otro tiene un sistema psicológico semejante al propio, con estados
afectivos y cognitivos internos, con la capacidad de aprender, recordar, pensar, etc. En otras palabras, en la cognición
social intervienen además de procesos cognitivos generales como la memoria, la atención, la percepción, etc., otros
procesos típica y exclusivamente sociales como la atribución, la comunicación o la adopción de perspectivas que
implican con toda probabilidad la construcción de nociones y de principios cualitativamente. diferentes a los de la
cognición física o lóica (Damon, 1983). Algunos psicólogos evolutivos asumen incluso una disposición innata del bebé
para relacionarse y comunicarse con las personas de manera diferente que con los objetos físicos (por ej. Trevarthen,
1979), aunque esta idea sigue siendo polémica y muy especulativa. Por el contrario, la idea de que conocimiento -social
y no social- se construye en dominios diferenciados, como propone Turiel (1983), va ganando terreno entre los
psicólogos cognitivo-evolutivos. Según esta perspectiva se hace necesario distinguir no sólo entre cognición social y no
social sino también entre distintas formas de conocimiento dentro de cada uno de estos dominios generales. Así, por
ejemplo, el conocimiento lógico supone algunos principios organizativos diferentes a los del conocimiento físico (por ej.
la necesidad lógica) de la misma manera que, dentro de la cognición social, el conocimiento moral se organiza en torno
3. a principios diferentes a los del conocimiento social-convencional (por ejemplo, el primero no es contingente a las
normas sociales mientras que el segundo sí lo es). En resumen, un modelo de la cognición social debería considerar,
desde esta perspectiva, los distintos contextos, acontecimientos y formas de interacción social, y, en general, las
múltiples facetas del mundo social cuyo conocimiento se organiza presumiblemente en torno a categorías y principios
cognitivos diferentes. El problema es conocer el grado de coherencia interna de cada uno de estos dominios, descubrir
sus propios principios organizativos y establecer sus relaciones con otras formas de cognición. Éstas parecen ser
algunas de las tareas más importantes con las que se enfrenta actualmente la psicología de la cognición social.
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