El documento describe la modalidad de aprendizaje mixto (b-learning) en la educación superior. Explica que el b-learning combina la enseñanza presencial con recursos virtuales para optimizar el aprendizaje. Ofrece ventajas como flexibilidad horaria, disponibilidad geográfica y actualización de contenidos. Sin embargo, también presenta desafíos como la resistencia al cambio y dependencia de la tecnología. Concluye que esta modalidad permite potenciar el aprendizaje de los estudiantes universitarios al integrar lo mejor del

1. Universidad Interamericana para el Desarrollo
“Aprendizaje Virtual (Mixto, en Línea y Móvil)”
Investigación sobre el Aprendizaje Mixto en la Educación Superior
Maestría en Educación
Segundo Cuatrimestre
Yaneth Aranda Anaya.
Febrero 2019María de la Luz Vidales Fernández

2. Introducción
Durante los últimos años, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han cobrado una gran
fuerza en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo, implica considerarlas como un medio para
apoyar y facilitar el dominio de contenidos o propósitos de estudio.
De esta manera, se logra una integración entre los alumnos, métodos y docentes y desarrolla un proceso
en la creatividad, la posibilidad de relacionar diferentes temáticas, el apoyo multimedia, la comunicación y el
trabajo cooperativo.
La educación necesita valerse de todas la herramientas a su disposición para cumplir con sus objetivos, es por
ello que, hoy en día, se ha creado la modalidad B-learning, que es un diseño en el que tecnologías de uso
presencial y no presencial se combinan en orden para optimizar el proceso de aprendizaje.
En la Educación Superior, favorece la co-responsabilidad del estudiante, mediante la utilización de un enfoque
búsqueda de soluciones y un mayor involucramiento del estudiante en sus aprendizajes.
Así mismo, permite al alumno una mayor disponibilidad de tiempo, una organización de tiempo para los
trabajos y el establecimiento de metas personales.

3. Definición de B-Learning
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4.  Es aquel diseño docente en el que tecnologías de uso presencial (físico) y no presencial (virtual) se
combinan en orden a optimizar el proceso de aprendizaje. (Bartolomé & Aiello, 2006)
 Es “Educación a Distancia al basarse en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el
estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquel, aprende de forma independiente y también
colaborativa”. (García Aretio, 2002).
 Aquel modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial con una
modalidad de enseñanza y aprendizaje virtual (Salinas 1999; Coaten, 2003; Marsh, McFadden & Price,
2003)
 Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para
resolver problemas específicos (BRENNAN, 2004).

5. Importancia del B-Learning
Esta modalidad es una respuesta para mejorar la calidad de la educación ya que reúne las piezas
fundamentales del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Éste aprendizaje tiene sus fundamentos en las teorías del aprendizaje y su aplicación al uso de
tecnológicos.
En el Conductismo al atender a ejercicios de tipo mecánico con retroalimentación inmediata (por
ejemplo los tutoriales).
En el Constructivismo porque pone atención a la construcción de los conocimientos basado en el
esfuerzo individual (por ejemplo, exploración en bibliotecas virtuales y estudio de casos).
En el Cognitivismo al atender a las estrategias de aprender a aprender y la capacidad indagativa de
estudiantes (por ejemplo, exploración).
En el Humanismo al atender a las diferencias individuales y al trabajo colaborativo (por ejemplo,
y ritmos de aprendizaje).

6. Esta modalidad de aprendizaje no se basa en un único modelo de aprendizaje, sino que supone un enfoque
orientado a la reflexión crítica como componente esencial.
Representa un importante componente del proceso cognitivo, incrementa la motivación, una actitud
positiva hacia el aprendizaje, y un aprendizaje significativo, de manera que involucra a los estudiantes en
diversas situaciones en las cuales deben interactuar.
La Educación Superior ha entendido este nuevo escenario de profundos cambios y comenzado a ajustar sus
proyectos curriculares a estudiantes con diversas necesidades y variados estilos y ritmos de aprendizaje.
Es así como se han emprendido grandes proyectos tecnológicos, con la necesidad de modificar la actitud y
visión de los docentes hacia nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje, en donde la interacción y el
trabajo colaborativo pasan a ser factores críticos de éxito en proyectos educativos soportados a través de
plataformas de Internet.

7. Hoy en día la mayoría de las universidades cuentan con campus virtual y herramientas de apoyo basadas
en Internet. Esto ha posibilitado el surgimiento de una interesante oferta educativa en la modalidad a
distancia o e-learning y últimamente apuestas en la modalidad combinada o b-learning
(presencial/virtual).
Es importante analizar y reflexionar sobre la incorporación de ésta modalidad, en proyectos curriculares
de la Educación Superior. Por lo tanto, se aborda el tema de las TICs en el contexto de la Educación
Superior y, de manera central, la aplicación de modelos combinados.

8.  Proporciona apoyo a las diferentes modalidades de formación. Puede utilizarse como soporte a
cualquier modalidad de formación por ejemplo como soporte a las clases presenciales
 Ofrece una metodología centrada en el usuario. Aporta al usuario autonomía para a realizar su
formación y determinar su ritmo de aprendizaje
 Flexibilidad horaria. Posibilidad de poder disfrutar de la acción formativa en cualquier momento
 Disponibilidad geográfica. Posibilidad de acceder desde cualquier lugar con acceso a Internet
 Reestructuración de la información. Los contenidos deben ser sintéticos, estar bien estructurados y
centrarse en los parámetros principales, ofreciendo información adicional para profundizar, facilitando
el proceso de asimilación
 Incremento de los índices de retención de contenidos. La estructura de la información y el ritmo
personal de aprendizaje facilitan la retención de conceptos respecto a una clase presencial
Ventajas y Desventajas
“Ventajas”

9.  Contenidos más actualizados. Se facilita la inclusión de formatos más visuales e interactivos para
los contenidos, más adaptados didácticamente a las circunstancias. La actualización de los
contenidos puede llegar instantáneamente a los destinatarios
 Herramientas de interacción. Las plataformas de aprendizaje ofrecen diversos medios de
interacción entre los alumnos y con los tutores (foros, chats y mensajería interna principalmente)
 Mayor razonamiento crítico y menor miedo al error. La falta de presencialidad, la posibilidad de
usar medios asíncronos y una cierta sensación inicial de anonimato facilitan la capacidad reflexiva
crítica
 Facilidad de inclusión de contenidos audiovisuales. Internet facilita la inclusión de todo tipo de
contenidos audiovisuales, con la única restricción del ancho de banda y un balance entre calidad
gráfica de los contenidos y rendimiento óptimo de la transmisión vía Web.
https://youtu.be/JbZhW7coXHk

10.  Pseudo e-Learning. No debe usarse la plataforma de aprendizaje como simple “contenedor de materiales”,
es necesario explotar las potencialidades didácticas de las herramientas de interacción y disponer de una
estrategia instructiva coherente y tutorizada.
 Falta de calidad de los contenidos. Deben adaptarse al nuevo medio de difusión y ser coherentes con el
diseño instruccional.
 Desaprovechamiento de los recursos disponibles. Debe combinarse el diseño de contenidos con las
posibilidades de interacción de la plataforma de aprendizaje mediante un buen diseño instructivo para
buenos resultados de aprendizaje
 Resistencia al cambio. Toda innovación produce cierta resistencia en los usuarios. Es necesario invertir
esfuerzo en combatir dicha resistencia mediante planes de formación y difusión, incentivos, etc.
 Falta de estándares. Desde el punto de vista tecnológico ya es posible crear contenidos estándar
exportables a otros sistemas de formación. Sin embargo, “estandarizar” se entiende también como “crear un
estilo propio” de la institución que acostumbre a los destinatarios a trabajar siempre con unos contenidos y
procesos más o menos estándar
 Dependencia de la tecnología. El e-Learning genera dependencia tecnológica respecto a dispositivos y
redes para acceder a la formación. Cualquier fallo o dificultad técnica, así como la falta de cualificación para
uso de las herramientas por parte de los usuarios, supone un obstáculo para el proceso.
“Desventajas”

11. En los procesos de enseñanza y aprendizaje en los que se hace uso de las TIC, los materiales didácticos
cobran una enorme importancia, al desaparecer parcialmente la figura del docente y convertirse en la fuente
de referencia para el alumno. Los materiales didácticos web para la enseñanza presentan características
comunes a los materiales didácticos online en un sentido general.
Una plataforma e-learning, es una aplicación web que integra un conjunto de herramientas para la
enseñanza-aprendizaje en línea, permitiendo una enseñanza no presencial (e-learning) y/o una enseñanza
mixta (b-learning), donde se combina la enseñanza en Internet con experiencias en la clase presencial.
Un espacio de enseñanza y aprendizaje, es el lugar donde se realiza el conjunto de procesos de enseñanza
y aprendizaje dirigidos a la adquisición de una o varias competencias. Los espacios de aprendizaje pueden ser,
las aulas de un centro educativo, en la enseñanza presencial, los sitios en Internet, en la enseñanza no
presencial, virtual o e-learning y la combinación de ambos, en la enseñanza mixta o b-learning.
Características de los Materiales

12. Los paquetes de formación en línea no deberían ser copias de la formación presencial. La estructura puede
variar, pero las necesidades de los estudiantes y la situación de aprendizaje debería ser lo primero en la
mente de las personas que diseñan la formación. Sin duda, la formación con medios digitales no es fácil.
El éxito depende de varios factores: la predisposición y franqueza de una cultura a compartir información de
una forma comprensible, la predisposición de la dirección de la organización o del proyecto para invertir
recursos en el desarrollo de una infraestructura robusta, y la predisposición de los formadores para diseñar
un currículum centrado en el estudiante, que se adapte en todo momento a las necesidades cambiantes de
este.

13. Otros Elementos
Un elemento importante es el papel del docente, quien debe asumir más que nunca un rol activo y
de los nuevos escenarios educativos, con la misión de conducir de manera adecuada y pertinente el proceso
enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta la información a la cual el estudiante puede acceder fuera del
Otro elemento es el rol del estudiante, quien debe interesarse en forma activa de su propio proceso de
aprendizaje, seleccionar los recursos formativos de diferentes medios, teniendo en cuenta que sean los más
convenientes y apropiados para su situación personal y sus necesidades.
En este sentido, resulta evidente que el alumno tiene que formar parte central en su propio desarrollo
y que además converge de manera multidisciplinar el área de conocimiento tecnológico con otra áreas de
conocimientos divergentes, dando pie a la conformación de aptitudes para el futuro desarrollo personal y
profesional, tales como la inquietud investigadora, la capacidad de análisis y reflexión, capacidad de trabajo en
equipo, etc.

14. Deberá existir una diversidad de oportunidades para presentar los recursos de aprendizaje y las vías de
comunicación entre el docente y los estudiantes, para llegar a ser flexibles e interactivos.
La Educación Superior es un escenario ideal para la aplicación de b-learning puesto que reúne las
condiciones favorables como lo es la asistencia libre, la necesidad en docentes estudiantes de diferir clases
o actividades, estudiantes en etapa adulta que están conscientes de la necesidad de su autoformación,
cuentan con los conocimientos informáticos de nivel básico intermedio y son grandes grupos de
estudiantes.

15. Conclusión
En la presente investigación se representan de una manera sistemática algunas definiciones,
desventajas, la importancia y otros elementos de la modalidad b- learning (aprendizaje mixto) en la
Educación Superior como una alternativa para dar respuesta a los grandes desafíos del siglo XXI que
enfrenta el docente universitario, innovación en su práctica y el impacto de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en el ámbito educativo.
Este modelo permite potencializar el aprendizaje de los estudiantes universitarios ya que integra la
modalidad presencial y virtual recurriendo a la utilización de las TIC, las cuales han transformado la
de aprender y acceder al conocimiento.
B-learning es el último ejemplo de las transformaciones que está viviendo la educación en todo el
Se pretende juntar lo mejor del mundo online y offline para crear un sistema de aprendizaje que se
al alumno y sea más activo, flexible y eficiente.

16. Se habla de Sociedad del Conocimiento y no solo de la Información debido a que para lograr un aprendizaje
que integre no solo cognitivo se debe también considerar el nivel de conocimiento psicomotriz y afectivo, es
decir, aprender no significa únicamente conocer el concepto u obtener información y procesarla sino ir más
allá, es aplicarla, transformarla, reproducirla y con ello crear algo nuevo o mejor, para poder aplicarlo en un
contexto determinado.
Las universidades y en general todo el sistema educativo debe preparar a ciudadanos en una sociedad en la
que el acceso a la información, y la toma de decisiones se convierten en los elementos distintivos de la
educación de calidad. Debe ser una transformación que permita obtener lo mejor de ambos modelos
(presencial-virtual) para la mejora y fortalecimiento del aprendizaje dando respuesta al contexto en
constante cambio.

17. Bibliografía
 https://www.spkrs.net/.../blended-learnig
 www.researchgate.net
 http://www.utemvirtual.cl
 www.game-learn.com
 https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/download/323296/413907
 www.youtube.com