Este documento presenta información sobre una revista digital elaborada por estudiantes de una maestría en educación superior. La revista incluye artículos sobre temas como el autoanclaje, la comunicación gestual, y el uso de aulas virtuales en la educación superior. También anuncia una feria de investigación y producción intelectual organizada recientemente por la universidad donde estudian.
Rutinas en Inglés - Uso de comics y fotonovelas y aplicación de herramientas ...Maria Josè Giavedoni
La propuesta busca mejorar la producción escrita de rutinas diarias en inglés entre estudiantes de 6to y 7to grado a través del uso de cómics y fotonovelas. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear cómics y fotonovelas sobre rutinas utilizando recursos en línea e incorporando herramientas sociales. Sus producciones se publicarán en un blog escolar y redes sociales para compartir con la comunidad educativa. El enfoque constructivista espera motivar a los estudiantes y mejorar su vocabulario y e
Transformación del aprendizaje en el méxico ruralValentin Flores
1) El documento describe una iniciativa en México llamada Programa para la Mejora del Logro Educativo (PEMLE) que busca expandir el modelo pedagógico de "Comunidades de Aprendizaje" a más de 7,000 escuelas rurales. 2) El modelo involucra a estudiantes eligiendo proyectos de aprendizaje y trabajando con tutores adultos, y luego presentando demostraciones públicas de su aprendizaje. 3) El autor describe su experiencia siendo tutorado por una estudiante de 13 años en geometría, mostr
La Revista Krínein es una publicación anual de la Facultad de Humanidades y del Doctorado en Educación de la Universidad Católica de Santa Fe indexada en el nivel I del Catálogo de Revistas Científicas LATINDEX. Su nombre significa examinar críticamente lo que se ofrece como digno de ser aceptado para vivir rectamente. Los fines generales de esta revista son fomentar el desarrollo de la teoría educacional y alentar a una discusión amplia y efectiva de sus problemas. La Directora de la revista es la Dra. Verónica Rebaudino.
Cuenta actualmente con 15 ediciones, publicándose desde el año 2005. La revista da difusión a los artículos académicos compilados a lo largo de la misma; los cuales son resultado de numerosas investigaciones de profesionales en la materia. Las mismas cuentan con el arbitraje de un Comité Académico de profesionales en educación que avalan la publicación de dichos artículos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de grado 2o mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas a través de cuentos, fábulas, canciones y otras actividades. Se justifica la necesidad del proyecto debido a dificultades que presentan los estudiantes en lectura y escritura. El marco teórico incluye conceptos como lenguaje, códigos, competencia comunicativa, lectura y escritura
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA "MALTERIA LEE Y ESCRIBE"malterialee2016
El proyecto "Maltería Lee y Escribe" busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes, docentes y padres de familia a través de actividades como lectura diaria, debates, foros de discusión, fichas de análisis y clubes de lectura, con el objetivo general de aumentar el placer por la lectura y formar personas competentes en estas habilidades. Se implementa en la Institución Educativa Maltería siguiendo un enfoque humanista y mediante estrategias como guías de autoaprendizaje.
La persona narra su experiencia participando en un programa de formación docente mediado por TIC en la Universidad del Valle. Describe el proceso de inscripción e inicio del curso, el cual incluyó diversas actividades de autoconocimiento y reflexión personal. También aprendió sobre temas pedagógicos como el marco TPACK y estrategias de inclusión para estudiantes con necesidades especiales. El curso le permitió enriquecer su práctica docente y ampliar su conocimiento sobre el uso de herramientas digitales.
Este documento presenta un libro titulado "Comunicación para la interacción social" publicado por CONALEP Michoacán. El libro fue escrito por varios autores y editado por CONALEP/CIE para ser utilizado como material de apoyo en el currículo técnico. El documento incluye mensajes del director general de CONALEP Michoacán y el director académico sobre la importancia de producir literatura para enriquecer la enseñanza.
Blog educativo que ofrece gran cantidad de recursos y propuestas didácticas llevadas a cabo en el aula. También tiene enlaces y recursos educativos de gran interés para el profesorado y los padres.
Rutinas en Inglés - Uso de comics y fotonovelas y aplicación de herramientas ...Maria Josè Giavedoni
La propuesta busca mejorar la producción escrita de rutinas diarias en inglés entre estudiantes de 6to y 7to grado a través del uso de cómics y fotonovelas. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear cómics y fotonovelas sobre rutinas utilizando recursos en línea e incorporando herramientas sociales. Sus producciones se publicarán en un blog escolar y redes sociales para compartir con la comunidad educativa. El enfoque constructivista espera motivar a los estudiantes y mejorar su vocabulario y e
Transformación del aprendizaje en el méxico ruralValentin Flores
1) El documento describe una iniciativa en México llamada Programa para la Mejora del Logro Educativo (PEMLE) que busca expandir el modelo pedagógico de "Comunidades de Aprendizaje" a más de 7,000 escuelas rurales. 2) El modelo involucra a estudiantes eligiendo proyectos de aprendizaje y trabajando con tutores adultos, y luego presentando demostraciones públicas de su aprendizaje. 3) El autor describe su experiencia siendo tutorado por una estudiante de 13 años en geometría, mostr
La Revista Krínein es una publicación anual de la Facultad de Humanidades y del Doctorado en Educación de la Universidad Católica de Santa Fe indexada en el nivel I del Catálogo de Revistas Científicas LATINDEX. Su nombre significa examinar críticamente lo que se ofrece como digno de ser aceptado para vivir rectamente. Los fines generales de esta revista son fomentar el desarrollo de la teoría educacional y alentar a una discusión amplia y efectiva de sus problemas. La Directora de la revista es la Dra. Verónica Rebaudino.
Cuenta actualmente con 15 ediciones, publicándose desde el año 2005. La revista da difusión a los artículos académicos compilados a lo largo de la misma; los cuales son resultado de numerosas investigaciones de profesionales en la materia. Las mismas cuentan con el arbitraje de un Comité Académico de profesionales en educación que avalan la publicación de dichos artículos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de grado 2o mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas a través de cuentos, fábulas, canciones y otras actividades. Se justifica la necesidad del proyecto debido a dificultades que presentan los estudiantes en lectura y escritura. El marco teórico incluye conceptos como lenguaje, códigos, competencia comunicativa, lectura y escritura
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA "MALTERIA LEE Y ESCRIBE"malterialee2016
El proyecto "Maltería Lee y Escribe" busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes, docentes y padres de familia a través de actividades como lectura diaria, debates, foros de discusión, fichas de análisis y clubes de lectura, con el objetivo general de aumentar el placer por la lectura y formar personas competentes en estas habilidades. Se implementa en la Institución Educativa Maltería siguiendo un enfoque humanista y mediante estrategias como guías de autoaprendizaje.
La persona narra su experiencia participando en un programa de formación docente mediado por TIC en la Universidad del Valle. Describe el proceso de inscripción e inicio del curso, el cual incluyó diversas actividades de autoconocimiento y reflexión personal. También aprendió sobre temas pedagógicos como el marco TPACK y estrategias de inclusión para estudiantes con necesidades especiales. El curso le permitió enriquecer su práctica docente y ampliar su conocimiento sobre el uso de herramientas digitales.
Este documento presenta un libro titulado "Comunicación para la interacción social" publicado por CONALEP Michoacán. El libro fue escrito por varios autores y editado por CONALEP/CIE para ser utilizado como material de apoyo en el currículo técnico. El documento incluye mensajes del director general de CONALEP Michoacán y el director académico sobre la importancia de producir literatura para enriquecer la enseñanza.
Blog educativo que ofrece gran cantidad de recursos y propuestas didácticas llevadas a cabo en el aula. También tiene enlaces y recursos educativos de gran interés para el profesorado y los padres.
El documento presenta un árbol de problemas sobre el analfabetismo en una sociedad. Explica que el árbol de problemas es una técnica que ayuda a identificar el problema central, sus efectos y causas. Luego, muestra un árbol de problemas con el analfabetismo como problema central y sus causas como falta de estimulo, pobreza y profesores tradicionalistas, y sus efectos como deserción escolar y bajo rendimiento.
El documento describe cómo una directora de escuela llamada Doña Díriga comenzó a utilizar las redes sociales y las herramientas digitales como blogs y películas para dinamizar la enseñanza. Esto la motivó a asumir la dirección de su escuela para implementar un nuevo proyecto educativo basado en el diálogo y el uso de la tecnología. El documento también discute la importancia de utilizar materiales audiovisuales y las TIC en la enseñanza para motivar a los estudiantes y mejorar los procesos de enseñ
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del Centro Educativo la Tola mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen baja comprensión lectora debido a problemas como mala pronunciación y falta de hábito de lectura. El proyecto busca implementar herramientas tecnológicas para despertar la motivación por la lectoescritura, logrando que los estudiantes lean, escriban y comprendan textos de manera creativa.
Este documento describe un proyecto realizado para promover la tolerancia entre estudiantes de tercer grado en una escuela rural de Colombia. El proyecto incluyó varias actividades como talleres, dramatizaciones y evaluaciones usando recursos digitales como PowerPoint y Edilim. El objetivo general fue enseñar hábitos de diálogo para reducir la intolerancia y mejorar la convivencia entre los estudiantes.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con la metodología de la didáctica crítica para analizar cuentos. La lección se divide en tres partes: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, el profesor lee un cuento y discute características del género. En el desarrollo, los estudiantes analizan el cuento "Luvina" de Rulfo usando un mapa conceptual. En el cierre, los estudiantes analizan un cuento de su elección y
El documento describe la experiencia de una maestra llamada María Yolanda Urcué Fajardo con el programa Tit@. Inicialmente tenía dudas sobre el programa y cómo usar la tecnología en la enseñanza. Sin embargo, con la formación recibida y el apoyo de otros maestros, pudo implementar proyectos en su clase que integraron las TIC y motivaron a los estudiantes. Ahora valora cómo el programa le ha ayudado a mejorar sus competencias pedagógicas y el uso de la tecnología en beneficio del aprendizaje de los
Este documento describe el viaje de una maestra de preescolar para implementar el uso de las TIC y la herramienta XO en sus clases. A través de un diplomado, la maestra aprendió a utilizar aplicaciones como Tux Paint, Laberintos, Fototoon y Memorice para crear actividades lúdicas que ayudaron a sus estudiantes a desarrollar habilidades de lectoescritura. El uso del XO generó espacios de aprendizaje significativos y motivó a los niños a participar activamente en las clases
Este documento presenta el Libro de la Educadora, un material de apoyo para las maestras de educación preescolar que contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar. El libro busca enriquecer el trabajo pedagógico de las maestras y fomentar el intercambio académico entre ellas. El documento también aborda aspectos importantes de la educación preescolar como el desarrollo de los niños, la alfabetización y el trabajo pedagóg
Este documento describe un proyecto destinado a mejorar la comprensión lectora en el nivel inferencial y crítico de los estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa "Villa María" en Nuevo Chimbote a través de la lectura recreativa de cuentos, fábulas y leyendas. El proyecto busca desarrollar mejores hábitos de lectura y aplicar estrategias pedagógicas innovadoras para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión.
El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión oral en estudiantes de segundo grado en una escuela en Huancavelica, Perú. El proyecto busca capacitar a docentes en estrategias efectivas y obtener el apoyo de los padres para promover la expresión oral en el hogar. Se proponen actividades como crear textos narrativos cortos, talleres de lectura y una velada literaria para desarrollar hábitos de lectura en los estudiantes, capacitar a los docentes en estrategias de comprensión lectora, y promover que los
Este documento describe un proyecto educativo desarrollado para mejorar la comprensión lectora en 13 estudiantes de segundo grado en una escuela primaria rural en México. El proyecto utiliza la tecnología multimedia e involucra a los padres de familia. Se implementaron cuatro espacios de aprendizaje: exhibición de videos, producción de presentaciones, interacción a través de redes sociales y páginas web, e información a los padres sobre la importancia de la lectura. El objetivo era que los estudiantes mejoren su comprens
Este documento presenta las reflexiones de una docente sobre su trayectoria educativa y su interés en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial. Describe su formación como licenciada y maestra, y cómo ha buscado innovaciones pedagógicas para enriquecer el aprendizaje de los niños más allá de métodos tradicionales. Actualmente participa en un diplomado sobre el uso educativo del laptop XO, el cual le brinda nuevos conocimientos que mejoran su práctica docente enfocada en
Este documento describe una experiencia educativa llamada "A Leer, Escribir y Comunicar" implementada con estudiantes de tercer grado en una escuela en Medellín, Colombia. La experiencia se enfoca en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de estrategias como diarios, correo con otra escuela y la construcción colaborativa de un libro. Los estudiantes han mostrado grandes avances en sus capacidades lecto-escritoras y han tenido oportunidades para interactuar con otros. La experiencia ha involucrado a las famil
Este documento presenta el Libro de la Educadora, el cual contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum de Educación Preescolar. El libro busca apoyar el trabajo pedagógico de las maestras y fomentar el intercambio académico entre el personal educativo. Las propuestas están organizadas por grado pero las maestras pueden adaptarlas a sus grupos. El objetivo es enriquecer el trabajo con los niños y fortalecer los procesos de aprendizaje y desarrollo
Este documento presenta el Libro de la Educadora, el cual contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar que la SEP distribuirá a estudiantes de preescolar. El libro busca apoyar el trabajo pedagógico de las maestras y fomentar el intercambio académico entre el personal educativo. Las propuestas didácticas se organizan por grado pero las maestras pueden adaptarlas a sus grupos.
Este proyecto está orientado a incentivar una sana convivencia en la comunidad educativa de la Institución Educativa Bicentenario de la República de Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto desarrollará actividades para capacitar a los docentes en la incorporación de las TIC en su enseñanza y fomentará valores como la solidaridad, tolerancia y respeto entre los estudiantes de primer grado a través de juegos, cuentos y lecturas interactivas. El objetivo es mejorar el ambiente escolar y enseñar a
Monografico sobre las tertulias dialogicas de lozaseguilazga1971
Las tertulias literarias se han introducido con éxito en escuelas primarias y secundarias. Los participantes informan que les ayudaron a expresar sentimientos, escuchar opiniones ajenas, y disfrutar de la lectura. El autor propone que las tertulias pueden romper barreras culturales y fomentar aprendizaje a través del diálogo.
Proyecto de innovación pedagógica mtgs 2012Heber Keon
EL PRESENTE TRABAJO HA SIDO ELABORADO PARA UN CONCURSO DE ENCARGATURA DE SUB DIRECCION DE FORMACION GENRAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL GARCIA SERRON PUENTE PIEDRA LIM 2012
El documento describe una investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para motivar la lectura y mejorar la comprensión lectora en estudiantes. La investigación aplicó una propuesta pedagógica utilizando software interactivo, puzles y programas en línea que resultaron en una mayor creatividad, experimentación y aprendizaje significativo entre los estudiantes.
Alfredo v. bonfil rezago en la lectoescritura 2213223maestriauvm13
Este documento presenta una propuesta para abordar el rezago en la competencia lectora de alumnos de segundo a sexto grado en una escuela primaria. La propuesta incluye realizar diagnósticos iniciales, implementar actividades permanentes de lectura dentro y fuera del aula, publicar un periódico escolar, y talleres de dinámicas grupales para involucrar a los padres. El objetivo es mejorar los niveles de comprensión lectora a través de estrategias lúdicas y recreativas a largo plazo.
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para fortalecer valores como la responsabilidad, el respeto y la convivencia pacífica en los estudiantes de grado 7-1 de la Institución Educativa La Esperanza en Santiago de Cali. El proyecto utilizará recursos multimedia y trabajo colaborativo para desarrollar actividades en las asignaturas de Lengua Castellana, Ciencias Naturales y Matemáticas, con el fin de mejorar las relaciones entre los estudiantes y fomentar su aprendizaje. El progreso de los
El documento describe un proyecto educativo que utiliza tecnología para mejorar el aprendizaje de lengua en estudiantes de 4to grado. El proyecto involucra la creación de actividades interactivas usando el software Clic 3.0 sobre contenidos de lengua como la lectura y análisis de fábulas. El objetivo es desarrollar habilidades como la comprensión lectora y el pensamiento crítico de los estudiantes.
El documento presenta un árbol de problemas sobre el analfabetismo en una sociedad. Explica que el árbol de problemas es una técnica que ayuda a identificar el problema central, sus efectos y causas. Luego, muestra un árbol de problemas con el analfabetismo como problema central y sus causas como falta de estimulo, pobreza y profesores tradicionalistas, y sus efectos como deserción escolar y bajo rendimiento.
El documento describe cómo una directora de escuela llamada Doña Díriga comenzó a utilizar las redes sociales y las herramientas digitales como blogs y películas para dinamizar la enseñanza. Esto la motivó a asumir la dirección de su escuela para implementar un nuevo proyecto educativo basado en el diálogo y el uso de la tecnología. El documento también discute la importancia de utilizar materiales audiovisuales y las TIC en la enseñanza para motivar a los estudiantes y mejorar los procesos de enseñ
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del Centro Educativo la Tola mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen baja comprensión lectora debido a problemas como mala pronunciación y falta de hábito de lectura. El proyecto busca implementar herramientas tecnológicas para despertar la motivación por la lectoescritura, logrando que los estudiantes lean, escriban y comprendan textos de manera creativa.
Este documento describe un proyecto realizado para promover la tolerancia entre estudiantes de tercer grado en una escuela rural de Colombia. El proyecto incluyó varias actividades como talleres, dramatizaciones y evaluaciones usando recursos digitales como PowerPoint y Edilim. El objetivo general fue enseñar hábitos de diálogo para reducir la intolerancia y mejorar la convivencia entre los estudiantes.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con la metodología de la didáctica crítica para analizar cuentos. La lección se divide en tres partes: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, el profesor lee un cuento y discute características del género. En el desarrollo, los estudiantes analizan el cuento "Luvina" de Rulfo usando un mapa conceptual. En el cierre, los estudiantes analizan un cuento de su elección y
El documento describe la experiencia de una maestra llamada María Yolanda Urcué Fajardo con el programa Tit@. Inicialmente tenía dudas sobre el programa y cómo usar la tecnología en la enseñanza. Sin embargo, con la formación recibida y el apoyo de otros maestros, pudo implementar proyectos en su clase que integraron las TIC y motivaron a los estudiantes. Ahora valora cómo el programa le ha ayudado a mejorar sus competencias pedagógicas y el uso de la tecnología en beneficio del aprendizaje de los
Este documento describe el viaje de una maestra de preescolar para implementar el uso de las TIC y la herramienta XO en sus clases. A través de un diplomado, la maestra aprendió a utilizar aplicaciones como Tux Paint, Laberintos, Fototoon y Memorice para crear actividades lúdicas que ayudaron a sus estudiantes a desarrollar habilidades de lectoescritura. El uso del XO generó espacios de aprendizaje significativos y motivó a los niños a participar activamente en las clases
Este documento presenta el Libro de la Educadora, un material de apoyo para las maestras de educación preescolar que contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar. El libro busca enriquecer el trabajo pedagógico de las maestras y fomentar el intercambio académico entre ellas. El documento también aborda aspectos importantes de la educación preescolar como el desarrollo de los niños, la alfabetización y el trabajo pedagóg
Este documento describe un proyecto destinado a mejorar la comprensión lectora en el nivel inferencial y crítico de los estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa "Villa María" en Nuevo Chimbote a través de la lectura recreativa de cuentos, fábulas y leyendas. El proyecto busca desarrollar mejores hábitos de lectura y aplicar estrategias pedagógicas innovadoras para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión.
El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión oral en estudiantes de segundo grado en una escuela en Huancavelica, Perú. El proyecto busca capacitar a docentes en estrategias efectivas y obtener el apoyo de los padres para promover la expresión oral en el hogar. Se proponen actividades como crear textos narrativos cortos, talleres de lectura y una velada literaria para desarrollar hábitos de lectura en los estudiantes, capacitar a los docentes en estrategias de comprensión lectora, y promover que los
Este documento describe un proyecto educativo desarrollado para mejorar la comprensión lectora en 13 estudiantes de segundo grado en una escuela primaria rural en México. El proyecto utiliza la tecnología multimedia e involucra a los padres de familia. Se implementaron cuatro espacios de aprendizaje: exhibición de videos, producción de presentaciones, interacción a través de redes sociales y páginas web, e información a los padres sobre la importancia de la lectura. El objetivo era que los estudiantes mejoren su comprens
Este documento presenta las reflexiones de una docente sobre su trayectoria educativa y su interés en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial. Describe su formación como licenciada y maestra, y cómo ha buscado innovaciones pedagógicas para enriquecer el aprendizaje de los niños más allá de métodos tradicionales. Actualmente participa en un diplomado sobre el uso educativo del laptop XO, el cual le brinda nuevos conocimientos que mejoran su práctica docente enfocada en
Este documento describe una experiencia educativa llamada "A Leer, Escribir y Comunicar" implementada con estudiantes de tercer grado en una escuela en Medellín, Colombia. La experiencia se enfoca en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de estrategias como diarios, correo con otra escuela y la construcción colaborativa de un libro. Los estudiantes han mostrado grandes avances en sus capacidades lecto-escritoras y han tenido oportunidades para interactuar con otros. La experiencia ha involucrado a las famil
Este documento presenta el Libro de la Educadora, el cual contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum de Educación Preescolar. El libro busca apoyar el trabajo pedagógico de las maestras y fomentar el intercambio académico entre el personal educativo. Las propuestas están organizadas por grado pero las maestras pueden adaptarlas a sus grupos. El objetivo es enriquecer el trabajo con los niños y fortalecer los procesos de aprendizaje y desarrollo
Este documento presenta el Libro de la Educadora, el cual contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar que la SEP distribuirá a estudiantes de preescolar. El libro busca apoyar el trabajo pedagógico de las maestras y fomentar el intercambio académico entre el personal educativo. Las propuestas didácticas se organizan por grado pero las maestras pueden adaptarlas a sus grupos.
Este proyecto está orientado a incentivar una sana convivencia en la comunidad educativa de la Institución Educativa Bicentenario de la República de Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto desarrollará actividades para capacitar a los docentes en la incorporación de las TIC en su enseñanza y fomentará valores como la solidaridad, tolerancia y respeto entre los estudiantes de primer grado a través de juegos, cuentos y lecturas interactivas. El objetivo es mejorar el ambiente escolar y enseñar a
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Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para fortalecer valores como la responsabilidad, el respeto y la convivencia pacífica en los estudiantes de grado 7-1 de la Institución Educativa La Esperanza en Santiago de Cali. El proyecto utilizará recursos multimedia y trabajo colaborativo para desarrollar actividades en las asignaturas de Lengua Castellana, Ciencias Naturales y Matemáticas, con el fin de mejorar las relaciones entre los estudiantes y fomentar su aprendizaje. El progreso de los
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Las Preguntas Educativas entran a las Aulas Ccesa_compressed.pdfDemetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta tres episodios clave para repensar la práctica educativa: metacognición, enseñanza para la diversidad y aprendizaje basado en proyectos. Cada episodio describe el tema, su importancia actual, evidencias de investigación y ejemplos concretos de su implementación en escuelas. El objetivo es acercar conocimientos académicos a la práctica docente de manera inspiradora.
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Este documento presenta un resumen de tres oraciones del libro "Las Preguntas Educativas entran a las aulas":
El libro explora temas educativos como la metacognición, la enseñanza para la diversidad y el aprendizaje basado en proyectos, e incluye ejemplos de cómo estas estrategias se han implementado en escuelas reales. El objetivo es traducir investigaciones educativas al aula y promover la innovación pedagógica. Se espera que la lectura inspire a los docentes a probar nuevas ideas en sus pro
Promover la cultura de la paz en y desde nuestra escuela.pdfItzelMartnezOsorio
promover la cultura de paz en y desde nuestra escuela.
este documento ayudara a conocer mas sobre como promover la cultura depaz en la esucela con los estudiantes que esten a cargo de un docente.
ya que promover dicho tema es de suma importancia es relevante para la educacion
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE “HORMIGA NEGRA”: MULTIPLICANDO EXPERIENCIASProfessorPrincipiante
Este trabajo intenta dar cuenta del recorrido de un grupo de profesoras noveles en
su primer año de ejercicio luego de haber atravesado la formación en el Profesorado de
Psicología de la Universidad de Buenos Aires.
La última materia del mismo es de carácter anual y consiste en prácticas docentes
en nivel medio y superior, en el área de psicología. El grupo clase trabajó centrado en el
modelo pedagógico de Comunidad de Aprendizaje. Como efecto multiplicador, se
propuso implementar dicho modelo en los diferentes ámbitos educativos en los cuales
cada una se desempeña.
Consideramos valioso adoptar este modelo ya que nos proporciona herramientas
para prevenir el malestar docente, compartiendo además con los alumnos el lugar del
saber, haciéndolos co – protagonistas del proceso de aprendizaje, permitiendo compartir
tanto los logros obtenidos como los miedos, angustias, obstáculos y ansiedades, para
poder superarlos a partir de la socialización de los mismos. Además promueve el
intercambio y el trabajo en común con nuestros pares y con otras instituciones de la
comunidad, generando de esta manera, comunidades de aprendizaje que exceden los
límites áulicos.
El proyecto de aprendizaje tiene como objetivo promover el fortalecimiento de los valores en la familia a través de la lectoescritura y actividades relacionadas con la Navidad. Se llevará a cabo con 32 estudiantes de sexto grado y abarcará contenidos de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, religión y educación estética. El proyecto finalizará el 27 de noviembre de 2020 y busca reconocer la importancia de los valores familiares y fomentar la creatividad de los
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Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizará juegos, cuentos, desafíos matemáticos y discusiones en grupo para promover dichos valores de manera divertida.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)Glinis Gonzalez
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación. El proyecto utilizará juegos, cuentos y discusiones sobre valores para promover una sana convivencia entre los estudiantes.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)manuelatenciagordon
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• Pág. 6
Educación Superior presente en las Jornadas
de Investigación y Postgrado 2016
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3. COORDINADORA:
Dra. Juana Jiménez
(Docente investigadora de
la línea Horizontes y
Tendencias de los
Entornos Virtuales,
adscrita al núcleo de
investigación NIGEC)
Nacida en el marco de la asignatura “Informática e
Investigación en Educación Superior“, EDU TIC es una
revista digital, cuya segunda edición es elaborada por
los maestrantes de “Educación Superior”, cohorte
2015-II de la UPEL-IPB.
Con poca o ninguna experiencia en estas lides,
nuestro grupo se dispone con mucho entusiasmo a
afrontar este nuevo reto, presentando información
sobre las asignaturas “Pedagogía Comunicacional en
Educación Superior” e “Informática en Investigación en
Educación Superior”, tópicos de interés general, así
como información sobre el evento “Jornada de
Postgrado, Feria de Investigación y Producción
Intelectual” realizado en nuestra Universidad los días
18 y 19 de noviembre de 2016.
La revista digital es una buena herramienta para
propiciar el trabajo en equipo, la cooperación, la
preocupación por mantenernos informados acerca de
lo que sucede tanto en nuestra institución educativa
como en nuestro entorno, por lo que invitamos a todos
los maestrantes y docentes a unirse a este proyecto
aportando noticias y brindando su colaboración con
fotos o imágenes, que permitan hacer de esta revista
un espacio para todos.
Es propicia la ocasión para hacerles llegar en
nombre del equipo de profesores y maestrantes de
“Educación Superior”, cohorte 2015-II una Feliz
Navidad y un Venturoso año Nuevo 2016, renovando
nuestras esperanzas, la fe y la confianza por un futuro
mejor.
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Por: Carmen Josefina López A.
E-mail: carmenpika12@gmail.com
CURSO:
Informática
e Investigación en
Educación Superior
REVISTA DIGITAL
Elaborada por los
participantes:
Ricardo Cárdenas
Valeria Cabrera
Carmen J. López A.
Vanessa Machado
Melani Pérez
Junto a los demás
compañeros de la
Maestría en
Educación
Mención Educación
Superior.
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Autores: (Ordenados de izquierda a derecha)
Ana E. Lucena (anaelm612@gmail.com),
Carmen J. López A (carmenpika12@gmail.com),
Jenny Ruiz (jecaruza83@gmail.com),
Yosyani Soteldo (yfsp21@gmail.com)
¿Qué es el autoanclaje?
Es una asociación entre un estímulo sensorial y un conjunto de
estados internos. Un ancla puede ser una palabra, una frase, un
contacto físico o un objeto. Puede ser algo que vemos, oímos,
tocamos, olfateamos o saboreamos que dan acceso instantáneo a
fuertes estados (Cañadas, A. 2016)
Brito, A. (2011).
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¿Qué es la Comunicación Gestual?
La comunicación se considera como la acción y efecto de intercambian
un conjunto de ideas. Estas ideas son expresadas a través de códigos
o signos entre un emisor y un receptor. De esa forma, se puede definir
a la comunicación como un acto que se realiza entre dos o más
personas con la finalidad de dar a conocer una determinada
información. En este Orden de ideas, es fundamental saber que pueden
distinguirse tres tipos de comunicación: la hablada, la escrita y la
gestual. Este tercer tipo, corresponde al lenguaje no verbal ni escrito
que se realiza a través de expresiones corporales. Estas expresiones
tienen la función de complementar el mensaje que se desea dar a
conocer.
La comunicación gestual se realiza principalmente con las
siguientes partes del cuerpo: La cabeza: para realizar gestos de
afirmación o negación, Ojos y boca: gestos de confusión,
enfado o alegría, Cejas: Una única ceja en alto: denota duda.
Ambas cejas en alto: denota sorpresa. Ambas cejas bajadas:
incomodidad o temor, Manos: gestos de negación, sosiego,
nerviosismo, cercanía o seriedad y Brazos: enfado, alegría,
cercanía. Por consiguiente la importancia de este tipo de
comunicación es clave, ya que sin ella el mensaje emitido de
forma oral o escrita perdería gran significado y no se realizaría
una comunicación completa.
Finalmente es importante controlar los gestos que hagamos
durante un proceso comunicativo o discurso, ya que éstos podrían
jugar a nuestro favor o en nuestra contra según los realicemos.
Para llevar a cabo una correcta locución y oratoria del discurso, es
necesario cuidar el mensaje que emitimos con nuestros gestos, ya
que gracias a la comunicación gestual conseguimos, no sólo
sentirnos más seguros con nosotros mismos ante situaciones
nuevas, sino para conseguir que el interlocutor entienda aquello
que queremos transmitirle.
Autores: (Ordenados de izquierda a derecha)
Melani Pérez (mjph2040@hotmail.com)
Ricardo Cárdenas (recs13@gmail.com),
Valeria Cabrera (valeriacabreram88@gmail.com),
Nayleth Crespo (naylethcrespo.fau.ucv@gmail.com),
Vanessa Machado (vannesamachado7@gmail.com)
FUENTE: La Comunicación Gestual (Blog en línea)
Disponible en: https://margitarangoc.wordpress.com/la-comunicacion-gestual/
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Representa un espacio o medio de la WWW que
canaliza el proceso de enseñanza-aprendizaje de
forma interactiva, colaborativa, creativa, evaluativa,
con aplicabilidad didáctica de los conocimientos.
Esta compuesta por ordenadores,
mobiliario, metodología y software, como
resultado del compromiso entre las
instituciones públicas, centrales
sindicales y EL INADEH (Instituto
Nacional de Formación Profesional y
Capacitación para el Desarrollo Humano)
Su empleo toma como prioridad el
desarrollo de ambientes virtuales en
un horario establecido por cada
institución , con la asignación de
turnos dependiendo del número de
usuarios
Busca la promoción de un espacio
educativo en el que tanto docentes como
estudiantes puedan desarrollar sus
actividades de investigación, desde la
intercomunicación académica; a través
del empleo de herramientas que
soporten y faciliten los procesos de E-A
mediante la red.
Permite la consulta y consenso de la
producción académica intelectual entre
docentes. El estudiante podrá: obtener
material educativo, leer documentos,
formular preguntas, realizar ejercicios,
discutir temáticas, entre otros.
•Es un proceso social
colaborativo (estudiante-profesor)
•Promociona la discusión, razonamiento,
argumentación, investigación en equipo
•Genera un equilibrio democrático de
tareas (Moodle)
• Da prioridad a la información digital
(videos y música)
•Realiza múltiples tareas simultáneamente
•Incentiva prácticas culturales y estilos de
vida cambiantes
Autora: Vanessa Machado (vannesamachado7@gmail.com)
En conclusión, las aulas
virtuales son importantes
debido a que:
Pedagogía
Construccionista
Social
Proceso de
enseñanza
Interactivo
Aprendiz del
siglo XXI
Desafíos
Educativos
FUENTES:
•Francesc Pedrò (2006)
•Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 20/Enero 06
•http://aulasvirtualeducbasica.blogspot.com/
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Autora: Valeria Cabrera (valeriacabreram88@gmail.com)
La Subdirección de Investigación y Postgrado de la UPEL-IPB, organizo los días 17 y 18 de
noviembre del presente año realizó la Jornada de Investigación: Feria de Investigación y
Producciones Intelectuales, cuyo propósito fue la promoción y divulgación de las
investigaciones realizadas en el marco de los estudio de postgrado de esta universidad y
circunscritas a sus Núcleos, Centros e Institutos de investigación. Ya que de esta manera, se
consolidaba el eje de la acción investigativa declarado en las políticas que esta materia tiene
la universidad y por ende del Estado Venezolano. A continuación los maestrantes de
educación superior con responsabilidad y compromiso participaron con la presentación de los
trabajos de investigación o experiencias educativas bajo la modalidad de Cartel o Poster
Científico:
Poster n°1
"Sensibilidad Ambiental en
Educación Superior“
Investigadoras: Ana E. Lucena,
Nayleth Crespo y Carmen J. López A
Poster n°4
"Ambiente Virtual de Aprendizaje para la
administración curricular bajo la
modalidad semipresencial del PNF Policial
en la UNES".
Investigadores: Edgar Vásquez y María
Alejandra Arrieche
Poster n°2
“Significaciones Y Experiencias Docentes
Inclusivas En La Comunicación Asertiva De
Personas Con Trastornos Del Espectro Autista
En La Educación Superior”
Investigadoras: Valeria Cabrera Y Vanessa
Machado
Poster n°3
"Impacto de las Aulas Virtuales en la
Educación Superior" Investigadores:
Ricardo Cárdenas y Melani Pérez
Poster n°5
“Importancia de la Expresión Corporal
Pedagógica en la Educación superior“
Investigadoras: Ana Ylarraza y Rosa
Jiménez.
Poster n°6
“Estilos de Enseñanza y Aprendizaje en el Aula
Virtual del Curso de Maestría Sistemas de
Información y Documentación en UPEL-IPB“
Investigadoras: Nohery Baldayo, Anahis Montes y
Jeannette Pérez.
“ La Investigación Proceso Humanizador en la Formación Docente Universitaria”
Documento Base del Currículo UPEL
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Autora: Valeria Cabrera (valeriacabreram88@gmail.com)
2do Día de Presentación de Carteles
Nayleth Crespo, Carmen J. López A,
Dra. Juana Jiménez y Ana Lucena
(Orden de izquierda a derecha)
1er Día de Presentación de Carteles
Valeria Cabrera, Melani Pérez, Vanessa
Machado y Ricardo Cárdenas
(Orden de izquierda a derecha)
2do Día de Presentación de Carteles
Carmen J. López A, Ana Lucena y
Nayleth Crespo
(Orden de izquierda a derecha)
1er Día de Presentación de Carteles
Vanessa Machado y Valeria Cabrera
(Orden de izquierda a derecha)
1er Día de
Presentación de
Carteles
Nohery Baldayo
1er Día de Presentación de Carteles
Jeanette Pérez
1er Día de Presentación de Carteles
Anahís Montes
1er Día de Presentación
de Carteles
Melani Pérez, Vanessa
Machado, Valeria
Cabrera, Ricardo
Cárdenas y Anahís
Montes
(Orden de izquierda a
derecha)