Desarrollo de la investigación (proceso metodológico y forma de procesamiento de los datos)
Esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta los pasos propuestos por el programa Ondas, en primer lugar se realizó un diagnóstico de la situación problema en donde se detectó algunas deficiencias en el proceso lector y escritor en los estudiantes de la I E Antonio Nariño sede la Graciela, se analizó que existen varios factores que inciden en el desarrollo de estas actividades, entre ellas el desinterés de los estudiantes por la lectura y escritura en las actividades académicas, y el escaso acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra escolares, esto se refleja en el desempeño académico de los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento, por ello se crearon algunas estrategias que partieran de los intereses de los niños y que los incentivara a desarrollar el hábito de lectura, involucrando a los padres de familia para que los niños se sintieran más seguros y apoyados desde casa, después de desarrollar las diferentes actividades, se observaron cambios en las actitudes de los padres de familia y de los estudiantes entre ellos la disposición de los estudiantes y de los padres de familia frente a las actividades académicas lectoras, los niños y niñas lo han tomado como un hábito el cual hay que seguir motivando, se ha mejorado la expresión oral, se ha enriquecido el vocabulario, la velocidad y fluidez con la que leen ha mejorado, se cuenta con referencias bibliográficas de varios autores. Leer en familia ha sido una de las mejores experiencias que les ha pasado tanto a padres como a estudiantes, ya que los padres les colaboran en las actividades y comparten tiempo de calidad sintiendo que se van fortalecido los vínculos afectivos que nos motivan a seguir en este proceso LECTOR.
Este proyecto fue expuesto por los estudiantes ante los padres de familia y posteriormente ante el público del municipio de Casabianca Tolima.
LA TECNOLOGIA UN MEDIO PARA FOMENTAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS.Mariluz Ascuntar
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo Restrepo.
Desarrollo de la investigación (proceso metodológico y forma de procesamiento de los datos)
Esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta los pasos propuestos por el programa Ondas, en primer lugar se realizó un diagnóstico de la situación problema en donde se detectó algunas deficiencias en el proceso lector y escritor en los estudiantes de la I E Antonio Nariño sede la Graciela, se analizó que existen varios factores que inciden en el desarrollo de estas actividades, entre ellas el desinterés de los estudiantes por la lectura y escritura en las actividades académicas, y el escaso acompañamiento de los padres de familia en las tareas extra escolares, esto se refleja en el desempeño académico de los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento, por ello se crearon algunas estrategias que partieran de los intereses de los niños y que los incentivara a desarrollar el hábito de lectura, involucrando a los padres de familia para que los niños se sintieran más seguros y apoyados desde casa, después de desarrollar las diferentes actividades, se observaron cambios en las actitudes de los padres de familia y de los estudiantes entre ellos la disposición de los estudiantes y de los padres de familia frente a las actividades académicas lectoras, los niños y niñas lo han tomado como un hábito el cual hay que seguir motivando, se ha mejorado la expresión oral, se ha enriquecido el vocabulario, la velocidad y fluidez con la que leen ha mejorado, se cuenta con referencias bibliográficas de varios autores. Leer en familia ha sido una de las mejores experiencias que les ha pasado tanto a padres como a estudiantes, ya que los padres les colaboran en las actividades y comparten tiempo de calidad sintiendo que se van fortalecido los vínculos afectivos que nos motivan a seguir en este proceso LECTOR.
Este proyecto fue expuesto por los estudiantes ante los padres de familia y posteriormente ante el público del municipio de Casabianca Tolima.
LA TECNOLOGIA UN MEDIO PARA FOMENTAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS.Mariluz Ascuntar
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo Restrepo.
Este recurso fue diseñado con el objetivo de estimular el lenguaje en estudiantes del grado Jardín, es de gran ayuda para docentes y padres de familia, puesto es que muy práctico y fácil de llevar a la práctica. El uso de dichas herramientas despierta la motivación y el interés por el aprendizaje. Además de trabajar las habilidades comunicativas, también trabaja otras habilidades cognitivas, como lo son el razonamiento, la lógica, la interacción y relación con los demás. Estas actividades al igual que los juegos pueden ser articulados por los docentes dentro de su práctica de enseñanza, actividades que también se pueden compartir con los padres de familia y otros entes de la comunidad para ser desarrolladas en casa con sus hijos, apoyando así el desarrollo óptimo del lenguaje oral en los pequeños.
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBAeduarguerra1
Exploro nuestro idioma interpretando amplias estrategias para buscar información y entender distintas lecturas, Describiedo personas, objetos, lugares y acontecimientos con todos los detalles, empleando mayúsculas y minúsculas, Leyendo cuentos, palabras y tantos otros inventos que esconde la literatura creando un ambiente apto ameno para el desarrollo y la fácil compresión del castellano a través de las TIC¨S. de. La Institución Educativa Monterrey.
Aprendo y me divierto mediante el uso de los medios sociales.Zandra Estevez
La cartilla “aprendo y me divierto mediante el uso de los medios
sociales” es una herramienta pedagógica que permite la articulación de
los temas trabajados durante el proceso educativo. Dicha cartilla está
diseñada con las secuencias didácticas, en donde se encuentran las
actividades que fueron grabadas por medio de la red social de
WhatsApp, la cual se ha vendido trabajando durante el proceso de
virtulalidad en el Colegio Gustavo Duarte Alemán, en donde esta
cumple el papel importande de hacer llegar los temas de las materias a
los niños de grado segundo que se encuentran ubicados en la zona rural
del municipio de Floridablanca.
Del mismo modo, la presente cartilla cuenta con los diarios de campo,
los cuales hacen el recuento de las actividades que se trabajaron
durante todo este proceso, en donde se logró tener una descripción de
la experiencia, en la cual se tuvieron en cuenta el paso a paso de la
práctica, de igual modo se presenta una interpretación en donde se
puede evidenciar las dificultades y los avances obtenidos en dicho
proceso y así lograr recoger una fundamentación teórica que menciona
lo que se resaltó en la jornada educativa obteniendo como resultado las
evidencias de los trabajos por parte de los niños.
Los niños deben tener experiencias diversas con la lengua escrita: explorar variados materiales, encontrar las diferencias entre imagen y texto escrito y descubrir las partes de un libro entre otras.
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de convivencia escolar con los niños de preescolar de la Institución Educativa Policarpa
Proyecto que busca solucionar una de las problemáticas que mas se ve en la primera infancia, la falta de estimulacion de la dimensión socio-afectiva, impidiendo que los estudiantes interactuen y se relacionen de forma amorosa y armonica
1. USO DE TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN III
Trabajo final
Alumna: Blanca Estela Lara Barajas
Asesor: Cecilia Vázquez González
José María Pino Suárez
Mayo de 2013
2. Escuela Primaria Rural Federal Niños Héroes turno
vespertino de la comunidad del Tule municipio de Tomatlán
Jalisco.
3. . DESCRIPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS
13 alumnos de segundo grado pertenecientes a un nivel económico
bajo, son niños y niñas de 7 años de edad, estos alumnos pertenecen
a la Escuela Primaria Rural Federal Niños Héroes turno vespertino de
la comunidad del Tule municipio de Tomatlán Jalisco.
4. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso se desarrolla mediante el ambiente dinámico
utilizando equipo multimedia a través de 4
espacios, “exhibición, producción, interacción e
información” se aborda la materia de español para lograr
los aprendizajes de comprensión lectora, donde la
participación de los padres de familia en el
acompañamiento académico es de suma importancia.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Serán capaces de comprender y aplicar lo que leen en sus estudios,
para apropiarse más fácil del conocimiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que el alumno logre:
Analizar el significado de la lectura e interactúe con los textos.
Mejorar su lectoescritura y su vocabulario.
Identificar la estructura de un texto.
Mejorar el aprovechamiento académico
6. JUSTIFICACIÓN
Es un ambiente dinámico e interactivo utilizando material literario,
juegos… a través de la tecnología, para que sea más atractivo para el
alumno de segundo grado de primaria, se fomente la lectura en el
hogar, ya que la participación de los padres juegan un papel importante
en este ambiente de aprendizaje.
Con este ambiente de aprendizaje los niños desarrollarán más su
comprensión ya que no todos aprendemos de la misma forma, algunos
lo hacen de forma visual, audiovisual, kinestésico etc. Además como ya
es visto el color de las imágenes, el sonido genera distintos
sentimientos en la persona.
7. DESCRIPCIÓN PEDAGÓGICA
Espacio Acciones Función en el proceso de aprendizaje
Herramienta justificación
Exhibición
Presentación de videos multimedia para que los niños se
interesen en la lectura y lo hagan de forma divertida
borrando poco a poco la apatía que tienen por la lectura.
Innovar con material audiovisual y lograr que los
niños inconscientemente se apropien de la
comprensión de material didáctico, amplíen su
vocabulario, logren ser críticos y analíticos
mejorando sus competencias de aprendizaje.
Video multimedia a travéz de cuentos infantiles y
una canción
http://www.youtube.com/watch?v=rJCZ44wgGJ0
http://www.youtube.com/watch?v=Uz-jPbMb3T8
Generan distintos sentimientos dependiendo las
imágenes el sonido y sus colores y sea más
significativo la comprensión y retención.
Las imágenes en movimiento son muy divertidas y
llamativas para que un niño logre avances en la
comprensión ya que es más vivencial.
Producción
Presentación de diapositivas ante los padres de familia para
que conozcan las diferentes formas de comprensión e
identifiquen los términos leer y comprender, así mismo
conozcan estrategias de lectura.
Concientizar a los padres sobre el proceso que se
lleva al poner en práctica la lectura para que
fomenten el hábito dentro del hogar y sepan llevar
un proceso al practicarla. Esto generará un alto
rendimiento en el alumno.
Diapositivas
http://www.slideshare.net/guestda0773/desarrollo-
del-proceso-lector-y-de-la-comprensin-3228044
http://www.slideshare.net/xkairilunax/cdocuments
-and-settingsadministradorescritoriodiapositivas-de-
lenguaje1-4380660
Al hacer uso de estas diapositivas los padres
generarán un hábito de lectura en el hogar lo que
llevará a una formación cultural del niño.
Interacción
Mantener la comunicación activa padres y facilitador,
padres e hijos.
Interactuar Enviando avisos a los padres sobre
material educativo a utilizar en casa, por ejemplo:
páginas sugeridas a los padres donde se expone
material adecuado para el aprendizaje del niño;
recibir preguntas, sugerencias y comentarios de
mejora a la metodología diseñada.
Red social
Página sugerida:
http://www.cuentosparachicos.com/ESP/audiocuen
tos/Hamelin.htm
http://www.cuentosinteractivos.org/
http://www.segundodeprimaria.sallita.net/
Mantener constante comunicación comunicación
con los padres, a traves de el envío de material
sugerido el padre de familia.
Los alumnos de segundo tendran interacción y
lograrán su comprensión con mayor facilidad a
través de los juegos y material de aprendizaje
expuestos en el aula virtual o mediante las otras
paginas sugeridas.
Información
Informar a los padres mediante la importancia que tiene la
lectura en el niño y el acompañamiento del padre en el
proceso de la misma.
Que los padres conozcan y pongan en práctica la
lectura en casa y dediquen el tiempo estimado
diariamente al acompañamiento de lectura siguiendo
paso a paso las instrucciones mencionadas en la
información presentada, para formar niños que
comprenden con facilidad la lectura.
Paginas web:
http://www.ehowenespanol.com/ayudar-nino-
desarrollar-comprension-texto-como_18923/
http://lapatriaenlinea.com/?nota=114555
Como una fuente de información para concientizar
a los padres de la importancia y dedicación que
merece el niño en el desarrollo de comprensión
lectora.
9. APRENDIZAJE DE LA EXHIBICIÓN
Los alumnos identifican los personajes principales de un cuento, hicieron un
resumen y dibujo del cuento.
10. PRODUCCIÓN
Presentación de diapositivas
ante los padres de familia, para
que conozcan las diferentes
formas de comprensión e
identifiquen los términos, leer y
comprender, así mismo
conozcan estrategias de lectura.
los padres comentaron sobre la
lectura y también hicieron
preguntas que contesté a partir
de lo analizado en el transcurso
de esta licenciatura.
11. INTERACCIÓN
Se interactuó con facilitador, padres e hijos.
Mediante la interacción a través de las redes sociales; sala
virtual donde se presentan actividades para desarrollar la
comprensión mediante el juego.
13. INFORMACIÓN
Informar a los padres, de la importancia que tiene la lectura
en el niño y el acompañamiento del padre en el proceso de
la misma.
Mostrar información en una hoja de cálculo las palabras
que lee cada niño por minuto.
15. DATOS INFORMATIVOS IMPRESOS
Después de informar a los padres sobre el nivel de lectura
de su hijo, mostrarles una lectura y facilitarles mi correo
Hotmail por escrito, la mayoría de ellos me pidió una copia
impresa de la hoja de calculo donde se describe el nivel de
lectura de los alumnos.
16. Evaluación que me hizo mi compañero José
Gutiérrez A. en la actividad integradora.
Llevas a cabo una actividad con dinamismo y buena coordinación en la coherencia que se le aplica.
El hablar de la comprensión lectora en la actualidad es un tema de interés muy importante que se
respeta y trata de llevara a cabo el ambiente de aprendizaje a profundizar el cómo la sociedad
puede llevar a cabo un control sobre cómo llevar a cabo una buenas practica de la comprensión
lectora.
Manejas un buen desarrollo de las diferentes formas de aprender, desde la forma visual, kinestesico
y auditivo.
Abarcas muy bien el ambiente que va dirigido a los padres de familia, donde nos marcas un recursos
muy importante como lo es un cuento interactivo que puede marcar un seguimiento de parte de los
padres hacia el niño, teniendo un fundamento y seguimiento del desarrollo que el alumno puede
llevar por medio de una página que marque un acercamiento entre papa-alumno.
Marcas de manera reala la exhibición, producción interacción e información. En ellos logras
mencionar básicamente la herramienta necesaria, en especial la interacción se maneja de manera
clara al manejar un audio cuento que es la parte fundamental de tu enseñanza.
La herramienta del uso del video es base principal, por lo tanto considero que se manejo bien, quizá
el lugar donde se llevara a cabo en mi punto de vista, puede presentar dificultades, en cuestión de
que no se si cuenten con la tecnología necesaria, pero podo además ría llevarse a cabo en espacios
culturales donde cuenten como ejemplo con red Jalisco.
17. REFLECCIONES PERSONALES EN TORNO AL
PROSESO SEGUIDO
Durante este proceso he conocido poco a poco el manejo de herramientas
multimedia y sus funciones, me ha dado un poco de trabajo dominarlas pero he
comprendido que si puedo lograr mis objetivos cuando me propongo.
Durante la investigación y aplicación del proyecto “comprensión lectora” he
conocido estrategias y modalidades de lectura, la importancia que tiene y el
desarrollo tanto humano como académico que se obtiene al apropiarse de la
comprensión; estoy segura que estos conocimientos me serán de mucha
utilidad como estudiante y futura licenciada en educación.
He conocido y he vivido las características que debe contener un buen
habiente de aprendizaje, algo que me fue un poco difícil a la hora de hacer la
práctica ya que no se me pudo facilitar el aula más apropiada para ello.
Haciendo un análisis de mi ambiente llegó a la conclusión de que se debe
tomar minuciosamente paso a paso el contexto donde se desarrollará el
ambiente ya que 4 de los 13 padres de familia no cuentan con internet para
elaborar las actividades en casa, por lo que tuve que improvisar y entregar
material impreso, es por eso que opté por aplicar la interacción también en el
aula mediante juego.
18. Bibliografía
España walt Disney "La cigarra y la hormiga". cuentos infantiles. (s.f.). Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=Uz-jPbMb3T8
Hollowell, K. (s.f.). Cómo ayudar a un niño a desarrollar la comprensión de texto.
Obtenido de http://www.ehowenespanol.com/ayudar-nino-desarrollar-
comprension-texto-como_18923/
Importancia de la lectura . (s.f.). Obtenido de
http://www.slideshare.net/xkairilunax/cdocuments-and-
settingsadministradorescritoriodiapositivas-de-lenguaje1-4380660
Mayorga, L. M. (s.f.). la importancia de la lectura de niños de edad escolar.
Obtenido de http://lapatriaenlinea.com/?nota=114555
Sallita: Actividdes y juegos interactivos. (s.f.). Obtenido de Sallita: Aprendizaje
virtual interactivo: http://www.segundodeprimaria.sallita.net/