El proyecto de aprendizaje tiene como objetivo promover el fortalecimiento de los valores en la familia a través de la lectoescritura y actividades relacionadas con la Navidad. Se llevará a cabo con 32 estudiantes de sexto grado y abarcará contenidos de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, religión y educación estética. El proyecto finalizará el 27 de noviembre de 2020 y busca reconocer la importancia de los valores familiares y fomentar la creatividad de los
Este informe analiza cómo se está fortaleciendo la identidad cultural en las escuelas primarias del distrito de Chiclayo, Perú. Se observa que la identidad cultural de la región se encuentra desvalorizada y que la globalización ha llevado a los estudiantes a adoptar estilos de vida extranjeros en lugar de sus propias tradiciones. El informe examina estrategias para promover la cultura local de manera inclusiva en la educación a distancia, con el objetivo de que los estudiantes valoren su patrimonio cultural y se sientan org
Principios y evolucion de la educacion a distancia en venezuelagerman ramirez
Este documento resume los principios y la evolución de la educación a distancia en Venezuela. Explica que la educación a distancia utiliza medios como la correspondencia, el papel impreso, la radio, la televisión, el teléfono, cintas de audio y video, y más recientemente la computadora e Internet. También enumera varias universidades venezolanas que ofrecen educación a distancia, y concluye que la tecnología ha facilitado la educación a distancia permitiendo una mejor interacción entre estudiantes y profesores sin las limitaciones del espacio y
El documento describe la realidad de la educación a distancia en América Latina y el Caribe en 2010. Señala que en 2005, el 6.4% de estudiantes universitarios en la región estudiaban de forma híbrida. Explica conceptos como campo virtual, uso de plataformas como Moodle, y componentes de educación presencial e internacional virtual. También habla sobre modelos bi o multimodales en las universidades. Se analiza la situación particular de Venezuela, donde una autora concluye que existe una tendencia positiva hacia la implementación de la educación
Reflexiones sobre la practica eductiva en lineagerman ramirez
Este documento discute el uso cada vez mayor del aprendizaje en línea y virtual en la educación actual. Aunque los términos "a distancia" y "virtual" a menudo se usan de manera similar, cada uno conlleva características diferentes basadas en el porcentaje de interacción que se realiza a través de redes de comunicación y medios diseñados específicamente. El aprendizaje en línea permite la interacción maestro-alumno de forma sincrónica y asíncrona desde cualquier lugar y hora, lo que simplifica los problemas
Diapositivas de la historia de la educacion a distanciaLeidy Alzate
La educación a distancia comenzó en el siglo XIX para atender a minorías que no asistían a la escuela regular. Tras la Segunda Guerra Mundial, se expandió para facilitar el acceso en todos los niveles y naciones en desarrollo. En los años 1970, el sistema de correspondencia fue reemplazado por uno unidireccional que usaba medios electrónicos como radio, TV y computadoras. Actualmente, las redes de computadoras y tecnologías avanzadas han permitido reducir la distancia física entre profesores y estudiantes en
El documento habla sobre los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia permite democratizar el acceso a la educación para personas de cualquier ubicación geográfica. Describe cuatro elementos clave de la educación a distancia, los estilos de aprendizaje según Kolb, y las funciones y competencias del docente en esta modalidad. Concluye que la educación a distancia es la educación de los tiempos modernos.
Este documento trata sobre el diseño y desarrollo curricular. Explica que el currículo implica no solo el plan de estudios sino también los objetivos, metodología, recursos y contexto cultural. Define el currículo como un intento de comunicar principios educativos de forma abierta a la crítica y que pueda aplicarse en la práctica. Finalmente, señala que el currículo debe revisarse constantemente debido a que los conceptos y teorías están en constante cambio.
Resumen.. historia de la educacion a distanciafrancibe
La educación a distancia tuvo sus orígenes en los siglos XVII y XVIII a través de cursos por correspondencia en Estados Unidos e Inglaterra. Se presentó como una forma de educar a las minorías y aprovechar los medios de comunicación para solucionar problemas sociales. Se caracteriza por ser accesible y estar entre el aprendizaje individual y el tradicional en grupo. Con las nuevas tecnologías, la educación a distancia puede aprovechar recursos en línea para apoyar actividades cooperativas. Finalmente, es una alternativa válida que combina la
Este informe analiza cómo se está fortaleciendo la identidad cultural en las escuelas primarias del distrito de Chiclayo, Perú. Se observa que la identidad cultural de la región se encuentra desvalorizada y que la globalización ha llevado a los estudiantes a adoptar estilos de vida extranjeros en lugar de sus propias tradiciones. El informe examina estrategias para promover la cultura local de manera inclusiva en la educación a distancia, con el objetivo de que los estudiantes valoren su patrimonio cultural y se sientan org
Principios y evolucion de la educacion a distancia en venezuelagerman ramirez
Este documento resume los principios y la evolución de la educación a distancia en Venezuela. Explica que la educación a distancia utiliza medios como la correspondencia, el papel impreso, la radio, la televisión, el teléfono, cintas de audio y video, y más recientemente la computadora e Internet. También enumera varias universidades venezolanas que ofrecen educación a distancia, y concluye que la tecnología ha facilitado la educación a distancia permitiendo una mejor interacción entre estudiantes y profesores sin las limitaciones del espacio y
El documento describe la realidad de la educación a distancia en América Latina y el Caribe en 2010. Señala que en 2005, el 6.4% de estudiantes universitarios en la región estudiaban de forma híbrida. Explica conceptos como campo virtual, uso de plataformas como Moodle, y componentes de educación presencial e internacional virtual. También habla sobre modelos bi o multimodales en las universidades. Se analiza la situación particular de Venezuela, donde una autora concluye que existe una tendencia positiva hacia la implementación de la educación
Reflexiones sobre la practica eductiva en lineagerman ramirez
Este documento discute el uso cada vez mayor del aprendizaje en línea y virtual en la educación actual. Aunque los términos "a distancia" y "virtual" a menudo se usan de manera similar, cada uno conlleva características diferentes basadas en el porcentaje de interacción que se realiza a través de redes de comunicación y medios diseñados específicamente. El aprendizaje en línea permite la interacción maestro-alumno de forma sincrónica y asíncrona desde cualquier lugar y hora, lo que simplifica los problemas
Diapositivas de la historia de la educacion a distanciaLeidy Alzate
La educación a distancia comenzó en el siglo XIX para atender a minorías que no asistían a la escuela regular. Tras la Segunda Guerra Mundial, se expandió para facilitar el acceso en todos los niveles y naciones en desarrollo. En los años 1970, el sistema de correspondencia fue reemplazado por uno unidireccional que usaba medios electrónicos como radio, TV y computadoras. Actualmente, las redes de computadoras y tecnologías avanzadas han permitido reducir la distancia física entre profesores y estudiantes en
El documento habla sobre los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia permite democratizar el acceso a la educación para personas de cualquier ubicación geográfica. Describe cuatro elementos clave de la educación a distancia, los estilos de aprendizaje según Kolb, y las funciones y competencias del docente en esta modalidad. Concluye que la educación a distancia es la educación de los tiempos modernos.
Este documento trata sobre el diseño y desarrollo curricular. Explica que el currículo implica no solo el plan de estudios sino también los objetivos, metodología, recursos y contexto cultural. Define el currículo como un intento de comunicar principios educativos de forma abierta a la crítica y que pueda aplicarse en la práctica. Finalmente, señala que el currículo debe revisarse constantemente debido a que los conceptos y teorías están en constante cambio.
Resumen.. historia de la educacion a distanciafrancibe
La educación a distancia tuvo sus orígenes en los siglos XVII y XVIII a través de cursos por correspondencia en Estados Unidos e Inglaterra. Se presentó como una forma de educar a las minorías y aprovechar los medios de comunicación para solucionar problemas sociales. Se caracteriza por ser accesible y estar entre el aprendizaje individual y el tradicional en grupo. Con las nuevas tecnologías, la educación a distancia puede aprovechar recursos en línea para apoyar actividades cooperativas. Finalmente, es una alternativa válida que combina la
Informe sobre evolución cronológica de la educación virtual en América Latin...Lidwina de Villarreal
Este documento resume la evolución de la educación virtual en América Latina y el Caribe desde la década de 1950 hasta la actualidad. Inicialmente, la educación a distancia se centró en la alfabetización de adultos a través de correspondencia. En las décadas de 1960 y 1970, surgieron modelos semi-presenciales con materiales escritos y tutores. En la década de 1980, la educación virtual emergió con el uso de nuevas tecnologías que permiten la comunicación sin restricciones de espacio-tiempo. Actualmente, la
Este documento presenta las reflexiones del libro "Aprendizaje invisible" sobre un nuevo paradigma educativo. Propone que la educación debe incluir aprendizajes formales e informales utilizando las TIC de manera invisible. También debe fomentar competencias como el trabajo en equipo y la resolución creativa de problemas aprovechando herramientas tecnológicas. El aprendizaje invisible complementa a la educación formal valorando lo que se aprende fuera de las instituciones.
El documento resume la historia de la educación a distancia a través de los años, identificando cinco generaciones principales y los factores clave en cada etapa. Comenzó con la educación por correspondencia en el siglo XIX y ha evolucionado para incluir el uso de la radio, la televisión, las computadoras, Internet y más recientemente la tecnología móvil e inteligente. También describe brevemente los hitos y desarrollos clave de la educación a distancia en diferentes regiones del mundo.
El documento discute cómo los descubrimientos de la neurociencia han validado la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y cómo esto debe ser considerado en el desarrollo del currículo. También explora cómo la sociedad del conocimiento requiere que el currículo se centre en el conocimiento e información como valores fundamentales y cómo prepare a los ciudadanos para la innovación y el emprendimiento. Además, analiza cómo la tecnología ha ayudado a la difusión global del conocimiento pero también puede excluir a algunos y fomentar el ais
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Define la educación a distancia y diferencia entre educación abierta y a distancia. Describe las características de la educación superior a distancia y su importancia. También resume brevemente el origen y desarrollo de la educación superior a distancia en República Dominicana. Finalmente, explica conceptos clave como el aprendizaje en adultos, las etapas de la adultez, y las funciones y características de los facilitadores en la educación a distancia.
El documento analiza la evolución de los sistemas de educación a distancia y el impacto de las tecnologías. Describe cuatro generaciones de mediación tecnológica, desde el uso del papel impreso en la primera generación hasta el uso de internet y video digital en la cuarta. Explica que las nuevas tecnologías permiten una comunicación más interactiva entre instituciones, estudiantes y entre los propios estudiantes.
La educación ha venido evolucionando desde el invento del cine, luego la televisión y las TIC han revolucionado ya que todo ello ha conllevado a una mejor comprensión e integración del proceso enseñanza aprendizaje, los vídeos educativos han logrado con ello una mejor comprensión de la temática desarrollada e integración de procesos.
La Educacion Superior a Distancia en América LatinaClaudio Rama
El documento describe las tendencias de la educación superior a distancia en América Latina. Inicialmente, este tipo de educación se desarrolló de forma informal para cubrir demandas insatisfechas a nivel básico y medio. Posteriormente, en los años 70, la educación superior a distancia ingresó al sector formal para satisfacer la demanda creciente de educación terciaria. Actualmente, las principales tendencias son la hibridación de lo presencial y lo virtual, la internacionalización y fragmentación de los procesos educativos, la mercantilización y
Educación tecnologíca y a distancia tema2YuridiaJaimes
La educación a distancia ha evolucionado con el tiempo gracias a las TIC y la globalización. Se originó en México en los años 30 a través de cursos por correspondencia. Hoy en día, ofrece programas de bachillerato, licenciatura y posgrado de forma virtual y flexible para que los estudiantes puedan organizar sus horarios. Esto permite un aprendizaje más autónomo e independiente aprovechando las ventajas de internet y las nuevas tecnologías.
La UNIVIM fue creada para brindar educación superior gratuita y a distancia a más michoacanos, abordar problemas ambientales, educativos y de salud, y fortalecer las habilidades de las personas en una sociedad globalizada. Su modelo educativo se centra en el estudiante y desarrolla competencias a través de la relación entre tutores, contenidos digitales y tecnologías. La UNIVIM ofrece programas académicos de calidad, investigación, transferencia de conocimiento e innovación.
El documento describe la educación a distancia, en la cual los estudiantes no asisten físicamente a clases y reciben materiales de estudio por correo, email u otras tecnologías. Explica que la educación a distancia en Venezuela ha evolucionado con más carreras y universidades ofreciéndola. Resalta algunas ventajas como flexibilidad y accesibilidad, pero también desafíos como requerir autodisciplina y una buena conexión a internet.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que las TIC se han convertido en una poderosa herramienta educativa que permite personalizar la enseñanza. Sin embargo, la aplicación de multimedia no garantiza una mejor educación si no está guiada por los profesores. También describe cómo las TIC buscan formar ciudadanos que promuevan el desarrollo humano a través de la tecnología y consolidar su uso pedagógico. Finalmente, señala que Venezuela fue pionera
Este plan de unidad didáctica se centra en los medios de comunicación escritos. Los estudiantes identificarán una noticia común en periódicos locales y compararán cómo cubren la noticia. Luego crearán un folleto con las comparaciones y redactarán la noticia de forma objetiva para el periódico escolar. La unidad busca que los estudiantes seleccionen, clasifiquen y reconozcan información en medios escritos.
Los 7 grupos proponen proyectos que buscan promover la interculturalidad y el uso de las TIC en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino. Los proyectos incluyen temas como hábitos saludables, derechos humanos, plantas medicinales, seguridad escolar, culturas ancestrales, y mitos y leyendas. Cada grupo propone una metodología que involucra el uso de herramientas digitales como videos, redes sociales y plataformas de comunicación para compartir información e interactuar con otros estudiantes.
Bases conceptuales de la educacion a distanciaJose Guerra
Este documento presenta las bases conceptuales de la educación a distancia. Define la educación a distancia como un proceso en el que el estudiante trabaja de forma autónoma guiado por materiales preparados por el docente, comunicándose a través de medios. Explora teorías como la de la autonomía e independencia, la industrialización y la interacción y comunicación. Concluye que la educación a distancia asume un diálogo didáctico guiado que promueve el aprendizaje y la motivación del estudiante.
El documento discute el potencial de las redes sociales como herramientas educativas cuando son utilizadas correctamente. Pueden mejorar las relaciones entre estudiantes y profesores, permitir diferentes formatos de aprendizaje e involucrar a los estudiantes. Sin embargo, se necesita educar a los estudiantes sobre los riesgos de las redes sociales y asegurar un uso responsable que respete los límites del centro educativo.
Trabajo colaborativo 1_grupo_551044_15_finalSonia Mahecha
Este documento presenta la introducción, objetivos y componentes de un trabajo colaborativo sobre la arqueología de la educación a distancia. El objetivo general es dar a conocer la conceptualización de la formación, el aprendiz, el docente, los medios y las mediaciones en las diferentes generaciones del desarrollo de la educación a distancia. Se resaltará la importancia de los medios tecnológicos y se conocerán las generaciones desde los inicios hasta la actualidad de esta modalidad educativa.
Este documento presenta el programa de preescolar para el año escolar 2017-2018. El programa busca desarrollar las dimensiones social, física, creativa, emocional, lingüística y cognitiva de los niños a través de experiencias de aprendizaje. Se enseñarán temas como la familia, la escuela, Puerto Rico y el medio ambiente utilizando un currículo integrado. El programa evalúa el progreso de los estudiantes a través de técnicas como informes orales, dibujos, trabajos
con mi escuela y mi familia aprendo mucho masapolinar37
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Con mi escuela y mi familia aprendo mucho más" destinado a estudiantes de segundo grado. El proyecto busca fortalecer los valores y conocimientos de los estudiantes a través de actividades sobre la familia, la escuela y la comunidad. Incluye estrategias como debates, investigaciones y trabajos manuales enfocados en temas académicos, sociales y culturales. El documento describe las áreas de aprendizaje, contenidos, indicadores y estrategias del proyecto.
Informe sobre evolución cronológica de la educación virtual en América Latin...Lidwina de Villarreal
Este documento resume la evolución de la educación virtual en América Latina y el Caribe desde la década de 1950 hasta la actualidad. Inicialmente, la educación a distancia se centró en la alfabetización de adultos a través de correspondencia. En las décadas de 1960 y 1970, surgieron modelos semi-presenciales con materiales escritos y tutores. En la década de 1980, la educación virtual emergió con el uso de nuevas tecnologías que permiten la comunicación sin restricciones de espacio-tiempo. Actualmente, la
Este documento presenta las reflexiones del libro "Aprendizaje invisible" sobre un nuevo paradigma educativo. Propone que la educación debe incluir aprendizajes formales e informales utilizando las TIC de manera invisible. También debe fomentar competencias como el trabajo en equipo y la resolución creativa de problemas aprovechando herramientas tecnológicas. El aprendizaje invisible complementa a la educación formal valorando lo que se aprende fuera de las instituciones.
El documento resume la historia de la educación a distancia a través de los años, identificando cinco generaciones principales y los factores clave en cada etapa. Comenzó con la educación por correspondencia en el siglo XIX y ha evolucionado para incluir el uso de la radio, la televisión, las computadoras, Internet y más recientemente la tecnología móvil e inteligente. También describe brevemente los hitos y desarrollos clave de la educación a distancia en diferentes regiones del mundo.
El documento discute cómo los descubrimientos de la neurociencia han validado la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y cómo esto debe ser considerado en el desarrollo del currículo. También explora cómo la sociedad del conocimiento requiere que el currículo se centre en el conocimiento e información como valores fundamentales y cómo prepare a los ciudadanos para la innovación y el emprendimiento. Además, analiza cómo la tecnología ha ayudado a la difusión global del conocimiento pero también puede excluir a algunos y fomentar el ais
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Define la educación a distancia y diferencia entre educación abierta y a distancia. Describe las características de la educación superior a distancia y su importancia. También resume brevemente el origen y desarrollo de la educación superior a distancia en República Dominicana. Finalmente, explica conceptos clave como el aprendizaje en adultos, las etapas de la adultez, y las funciones y características de los facilitadores en la educación a distancia.
El documento analiza la evolución de los sistemas de educación a distancia y el impacto de las tecnologías. Describe cuatro generaciones de mediación tecnológica, desde el uso del papel impreso en la primera generación hasta el uso de internet y video digital en la cuarta. Explica que las nuevas tecnologías permiten una comunicación más interactiva entre instituciones, estudiantes y entre los propios estudiantes.
La educación ha venido evolucionando desde el invento del cine, luego la televisión y las TIC han revolucionado ya que todo ello ha conllevado a una mejor comprensión e integración del proceso enseñanza aprendizaje, los vídeos educativos han logrado con ello una mejor comprensión de la temática desarrollada e integración de procesos.
La Educacion Superior a Distancia en América LatinaClaudio Rama
El documento describe las tendencias de la educación superior a distancia en América Latina. Inicialmente, este tipo de educación se desarrolló de forma informal para cubrir demandas insatisfechas a nivel básico y medio. Posteriormente, en los años 70, la educación superior a distancia ingresó al sector formal para satisfacer la demanda creciente de educación terciaria. Actualmente, las principales tendencias son la hibridación de lo presencial y lo virtual, la internacionalización y fragmentación de los procesos educativos, la mercantilización y
Educación tecnologíca y a distancia tema2YuridiaJaimes
La educación a distancia ha evolucionado con el tiempo gracias a las TIC y la globalización. Se originó en México en los años 30 a través de cursos por correspondencia. Hoy en día, ofrece programas de bachillerato, licenciatura y posgrado de forma virtual y flexible para que los estudiantes puedan organizar sus horarios. Esto permite un aprendizaje más autónomo e independiente aprovechando las ventajas de internet y las nuevas tecnologías.
La UNIVIM fue creada para brindar educación superior gratuita y a distancia a más michoacanos, abordar problemas ambientales, educativos y de salud, y fortalecer las habilidades de las personas en una sociedad globalizada. Su modelo educativo se centra en el estudiante y desarrolla competencias a través de la relación entre tutores, contenidos digitales y tecnologías. La UNIVIM ofrece programas académicos de calidad, investigación, transferencia de conocimiento e innovación.
El documento describe la educación a distancia, en la cual los estudiantes no asisten físicamente a clases y reciben materiales de estudio por correo, email u otras tecnologías. Explica que la educación a distancia en Venezuela ha evolucionado con más carreras y universidades ofreciéndola. Resalta algunas ventajas como flexibilidad y accesibilidad, pero también desafíos como requerir autodisciplina y una buena conexión a internet.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que las TIC se han convertido en una poderosa herramienta educativa que permite personalizar la enseñanza. Sin embargo, la aplicación de multimedia no garantiza una mejor educación si no está guiada por los profesores. También describe cómo las TIC buscan formar ciudadanos que promuevan el desarrollo humano a través de la tecnología y consolidar su uso pedagógico. Finalmente, señala que Venezuela fue pionera
Este plan de unidad didáctica se centra en los medios de comunicación escritos. Los estudiantes identificarán una noticia común en periódicos locales y compararán cómo cubren la noticia. Luego crearán un folleto con las comparaciones y redactarán la noticia de forma objetiva para el periódico escolar. La unidad busca que los estudiantes seleccionen, clasifiquen y reconozcan información en medios escritos.
Los 7 grupos proponen proyectos que buscan promover la interculturalidad y el uso de las TIC en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino. Los proyectos incluyen temas como hábitos saludables, derechos humanos, plantas medicinales, seguridad escolar, culturas ancestrales, y mitos y leyendas. Cada grupo propone una metodología que involucra el uso de herramientas digitales como videos, redes sociales y plataformas de comunicación para compartir información e interactuar con otros estudiantes.
Bases conceptuales de la educacion a distanciaJose Guerra
Este documento presenta las bases conceptuales de la educación a distancia. Define la educación a distancia como un proceso en el que el estudiante trabaja de forma autónoma guiado por materiales preparados por el docente, comunicándose a través de medios. Explora teorías como la de la autonomía e independencia, la industrialización y la interacción y comunicación. Concluye que la educación a distancia asume un diálogo didáctico guiado que promueve el aprendizaje y la motivación del estudiante.
El documento discute el potencial de las redes sociales como herramientas educativas cuando son utilizadas correctamente. Pueden mejorar las relaciones entre estudiantes y profesores, permitir diferentes formatos de aprendizaje e involucrar a los estudiantes. Sin embargo, se necesita educar a los estudiantes sobre los riesgos de las redes sociales y asegurar un uso responsable que respete los límites del centro educativo.
Trabajo colaborativo 1_grupo_551044_15_finalSonia Mahecha
Este documento presenta la introducción, objetivos y componentes de un trabajo colaborativo sobre la arqueología de la educación a distancia. El objetivo general es dar a conocer la conceptualización de la formación, el aprendiz, el docente, los medios y las mediaciones en las diferentes generaciones del desarrollo de la educación a distancia. Se resaltará la importancia de los medios tecnológicos y se conocerán las generaciones desde los inicios hasta la actualidad de esta modalidad educativa.
Este documento presenta el programa de preescolar para el año escolar 2017-2018. El programa busca desarrollar las dimensiones social, física, creativa, emocional, lingüística y cognitiva de los niños a través de experiencias de aprendizaje. Se enseñarán temas como la familia, la escuela, Puerto Rico y el medio ambiente utilizando un currículo integrado. El programa evalúa el progreso de los estudiantes a través de técnicas como informes orales, dibujos, trabajos
con mi escuela y mi familia aprendo mucho masapolinar37
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Con mi escuela y mi familia aprendo mucho más" destinado a estudiantes de segundo grado. El proyecto busca fortalecer los valores y conocimientos de los estudiantes a través de actividades sobre la familia, la escuela y la comunidad. Incluye estrategias como debates, investigaciones y trabajos manuales enfocados en temas académicos, sociales y culturales. El documento describe las áreas de aprendizaje, contenidos, indicadores y estrategias del proyecto.
Este resumen describe el progreso de un niño llamado Diego Alfonso en la escuela. Participa activamente en clase y muestra mejoras en su presentación personal y socialización. También disfruta de actividades relacionadas con la familia como rompecabezas y colorear. Los padres y maestros deben continuar apoyando su desarrollo a través del fortalecimiento de valores y aprendizajes significativos.
Este proyecto de aula busca crear un espacio que fomente el hábito lector en los estudiantes mediante actividades motivadoras, ya que se ha observado desinterés y dificultades en el proceso lector asociado a la falta de acompañamiento de los padres. El proyecto implementará lecturas, videos, manualidades y otras actividades, e involucrará a los padres de familia para coordinadamente promover el amor por la lectura en los niños. La evaluación incluirá observación directa, talleres y ejercicios prácticos para
Este documento presenta la planificación de una unidad educativa en una escuela bolivariana en Venezuela. Resume los principales componentes de la planificación como los fines de la educación, la planificación del sistema educativo bolivariano, el perfil del estudiante, las áreas de aprendizaje, los ejes integradores, y los enfoques y técnicas de evaluación. El objetivo general es abordar aspectos afectivos y de valores tanto en la escuela como en la comunidad.
Este documento presenta la misión y objetivos del Departamento de Idiomas de un colegio. Busca desarrollar valores como la justicia social, autodisciplina y bilingüismo en los estudiantes. También detalla los programas de inglés, los convenios con otras universidades, y las conferencias y cursos para padres. Finalmente, incluye la plantilla del departamento con los profesores a cargo de cada grado.
El documento compara los planes de estudio de 2011, 2017 y 2022 (borrador) de la educación básica en México. Los tres planes de estudio se centran en el estudiante y su aprendizaje, pero el plan de 2022 pone un mayor énfasis en la educación para la democracia, la interculturalidad crítica y la igualdad de género. El plan de 2022 también propone una organización de seis fases en lugar de grados y cuatro campos formativos en lugar de asignaturas. Finalmente, el documento discute cambios en la evalu
El documento compara los planes de estudio de 2011, 2017 y el borrador de 2022 en México. En los tres planes se enfatiza poner al estudiante en el centro y desarrollar competencias, pero el de 2022 pone más énfasis en la inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad y género. El perfil de egreso ha evolucionado de enfocarse en habilidades básicas en 2011 a incluir valores como ciudadanía, diversidad y medio ambiente en 2022. La organización de grados ha cambiado de 4 periodos en 2011
El documento presenta una comparación de los planes de estudio 2022, 2017 y 2011 de educación básica en México. Los planes de 2022 se centran en la comunidad como núcleo del aprendizaje y enfoques como la inclusión, el pensamiento crítico y la igualdad de género. Dividen la educación básica en 6 fases y proponen 4 campos formativos. Los planes de 2017 y 2011 también dividen la educación básica en etapas y proponen campos formativos, pero con algunas diferencias en su enfoque y organización.
El documento describe los objetivos y enfoque educativo de una escuela. Busca desarrollar estudiantes bilingües, con pensamiento crítico, valores universales, y habilidades para resolver problemas de manera creativa. Ofrece programas académicos rigurosos con énfasis en el inglés, y promueve la participación de los padres en la educación de los estudiantes.
Presentación de Escuela Necesaria de calidadAngey Serrano
El documento presenta la propuesta de la Escuela Necesaria de Calidad de Fe y Alegría de Venezuela. La propuesta busca formar integralmente a niños, jóvenes y adultos de sectores empobrecidos del país en competencias básicas fundamentales. La Escuela Necesaria de Calidad se basa en principios como la persona nueva, la educación popular de calidad y los centros educativos comunitarios para promover la formación en diversas áreas como ciudadanía, enseñanza-aprendizaje, valores y desarrollo del pensamiento.
Este documento describe un proyecto llamado "El valor de la familia" que tiene como objetivo reconocer el valor de la familia a través de actividades en lengua castellana, matemáticas y ética y valores, involucrando a la comunidad educativa. El proyecto se aplicará con estudiantes de primer grado en Colombia y utilizará herramientas tecnológicas como videos y presentaciones. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de comunicación y pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, así como reconocer los valores
Este documento describe un proyecto llamado "El valor de la familia" que tiene como objetivo reconocer el valor de la familia a través de actividades en lengua castellana, matemáticas y ética y valores, involucrando a la comunidad educativa. El proyecto se aplicará con estudiantes de primer grado en Colombia y utilizará herramientas tecnológicas como videos y presentaciones. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de comunicación y pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, así como reconocer los valores
El documento presenta la experiencia de aprendizaje N° 07 "Nuestro cuerpo, una máquina maravillosa" en una institución educativa. El objetivo es que los estudiantes de 6° grado conozcan el funcionamiento y la importancia del cuerpo humano a través de actividades en áreas como ciencia, matemática y comunicación. Se busca explicar cómo son las células, los sistemas respiratorio y circulatorio mediante maquetas y dibujos. El documento detalla los propósitos de aprendizaje, actividades sugeridas y
El documento presenta el calendario académico virtual para el año 2020 de una institución educativa, dividiendo el año en cuatro bimestres. Cada bimestre contiene de cuatro a seis semanas de clases virtuales, con unidades de aprendizaje enfocadas en objetivos como fortalecer lazos, cumplir protocolos de salud, y celebrar fiestas religiosas de forma virtual. El documento también describe estrategias como el uso de plataformas virtuales y videos instructivos para garantizar que los estudiantes alcancen los apre
El documento compara los planes de estudio de 2017 y 2022 de educación básica en México. Algunas de las principales diferencias son: el programa de 2022 enfatiza más la autonomía curricular de las escuelas, propone 6 fases en lugar de 4 etapas, y organiza los contenidos en 4 campos formativos en lugar de 3 campos y 2 áreas. Además, la evaluación en 2022 se concibe más como un proceso continuo que incluye la autoevaluación y coevaluación, en lugar de enfocarse sólo en las calificaciones trimestrales.
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre la civilización inca para el 4° año básico. La propuesta consta de 3 clases que abordan la ubicación geográfica, organización política y social del Imperio Inca. Cada clase incluye objetivos, actividades y evaluaciones. La metodología principal es el uso de mapas conceptuales digitales para organizar y comprender la información. La evaluación considera 4 instancias que miden el proceso de aprendizaje, incluyendo mapas conceptuales y una prueba final.
El documento habla sobre los objetivos y principios de una institución educativa colombiana llamada San José de Caunapí. Los objetivos incluyen formar estudiantes con responsabilidad social y cultural, ofrecer espacios pedagógicos para mejorar la calidad educativa, y establecer acuerdos entre la comunidad educativa para promover la participación democrática.
El documento habla sobre los objetivos y principios de una institución educativa colombiana llamada San José de Caunapí. Los objetivos incluyen formar estudiantes con responsabilidad social y cultural, ofrecer espacios pedagógicos para mejorar la calidad educativa, y establecer acuerdos entre la comunidad educativa para promover la participación democrática.
Este proyecto de aprendizaje basado en proyectos tiene como objetivo principal reflexionar sobre el verdadero mensaje de la Navidad con los estudiantes de cuarto grado. A través de diversas actividades como analizar casos sobre cómo se celebra la Navidad, ambientar el aula con motivos navideños, leer cuentos con mensajes espirituales y participar en coros navideños, los estudiantes investigarán sobre el nacimiento de Jesús y compartirán lo que han aprendido. El proyecto se desarrollará del 4 al 21 de dici
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Proyecto i lapso 6to a
1.
2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Colegio “Monseñor José Humberto Paparoni”
Barcelona Estado Anzoátegui
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Identificación
Año Escolar: 2020-2021 Turno: Mañana Grado: 6to Sección: “A” Momento: I
Tiempo del Proyecto: Alcance: Corto Inicio: 05-10-2020 Culminación: 27-11-2020
Nombre del Maestro (a): Carolina Del Valle Rodríguez Urbano
Nombre del Proyecto: Vivamos la navidad en familia .
3. DIAGNOSTICO: El grado está conformado por una matrícula de 32 alumnos (as) de los cuales son 16 hembras y 16
varones. Debido al momento histórico por el cual continua atravesando el mundo y nuestro país (Pandemia COVID-19),
ha sido necesario continuar utilizando para este inicio de clases la educación a distancia, garantizando de esta manera
el derecho a la educación de nuestros niños (as). Donde se ha podido obtener de manera receptiva y consciente el
apoyo de la gran mayoría de los padres y representantes, dando inicio a las actividades escolares.
Según el diagnostico presentado por la docente anterior e interacción con un grupo de representantes, se puede apreciar
que cognoscitivamente en el área de matemática se encuentran iniciados en los diferentes contenidos vistos durante los
grados anteriores como adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales y decimales, entre otros
contenidos. De igual manera, en relación al área de lengua y literatura su lectura, escritura y toma de dictado es acorde
al grado que cursan.
En el aspecto socio emocional son un grupo conformado desde preescolar en su mayoría, lo cual les ofrece una mejor
comunicación.
La selección del proyecto de aprendizaje se realizó considerando las cuatro líneas fundamentales orientadas por el
MPPE (“Nosotros y nosotras nos cuidamos”, “Somos herederos y herederas de Carabobo”, “Vivo en un país
democrático” e “Identidad y tradiciones: Navidades Felices”. Tomando el ultimo como inspiración, ya que la Navidad es
un tiempo para vivir en familia y fortalecer los lazos de amor entre sus miembro. El Proyecto de Aprendizaje llevara por
nombre “VIVAMOS LA NAVIDAD EN FAMILIA” , el cual se espera permita el acercamiento de toda la familia, de manera
mas profunda y agradecida con Dios, fortaleciendo los valores como respeto, amor, trabajo, responsabilidad y la
tolerancia entre otros, así como, el compartir nuestras tradiciones .
4. FINALIDAD: Que los estudiantes de 6to grado sección “A” reconozcan la importancia de poner en práctica los valores
adquiridos en la familia, como herramienta en su vida cotidiana. Fomentar la imaginación, creatividad, lecto- escritura y
comprensión lectora mediante las festividades navideñas. Y de igual manera, que logren reforzar los pensamientos
lógicos matemáticos y ampliar sus conocimientos en todas las áreas del saber.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Promover el fortalecimiento de los valores en la familia como herramienta necesaria que les permita alcanzar el
desarrollo integral, y poder lograr una interacción espontanea con su contexto social y la satisfacción de sus
necesidades, a través de la lecto-escritura en el nivel educativo que les corresponde.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
5. Reconocer el intercambio oral como medio de comunicación en la familia, escuela y comunidad.
Fortalecer la escritura a través de investigaciones y desarrollo de los contenidos en las diferentes áreas de
aprendizaje.
Afianzar los valores en la familia- escuela -comunidad.
Participar de la creación de semilleros y cuidado de las plantas.
Fortalecer la lectura y comprensión lectora a través temas relacionados a la familia, navidad y valores.
Desarrollar contenidos programáticos en las diferentes áreas de aprendizaje.
Evaluación
Formas de Participación: Estrategias:
Tipos:
Inicial y/o Diagnostica ( x )
Procesal y/o formativa ( x )
Final o Sumativa ( )
Individual - En hoja de examen ( )
Evaluación Escrita - Multigrafiada ( )
- Ejercicios en el cuaderno ( x )
Evaluación Oral - Interrogatorio ( )
- Exposición ( x )
- Intervención Espontanea ( )
Colectiva
Taller: __________________
Discusión socializada: _____
Trabajo escrito: ___________x__________
Recursos:
6. Ejes Integradores
Ambiente y Trabajo Liberador Independencia, Valores, Derecho Lenguaje y
Salud y orientación Soberanía y Defensa Humano, Cultura Comunicación
vocacional Integral de la Nación de Paz y Vida
x x
Humanos:
Fijos: Docente (x ), Estudiantes (x ), Representantes(x )
Ocasionales: especialistas ( ). Otros: ( )
Materiales:
Fijos: Papel Bond, Pizarra, marcadores, borrador, cuadernos, lápices, borra,
colores, sacapuntas, libros.
Ocasionales:
Diccionarios
Hojas Blancas
Hojas de Examen
Tijera
Juego geométrico
Pintura
Pega
Pincel
Laminas
Cartulina
Biblia
Papel
Otros: _____________
Técnicas:
Observación: _____________
Mapa de concepto: _____ Mental X Semántico____
Reforzamiento X
Estudio de casos ______
Instrumentos:
Lista de cotejo: x
Escala de estimación: x
Observación: x
Registro anecdótico: x
7. Curriculares Intencionalidades Pedagógicas
ÁREAS DE APRENDIZAJES
Área:
Lenguaje Comunicacióny Cultura
Componente: La Comunicación y el Lenguaje como expresión
social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.
Finalidad: Que los estudiantes desarrollen habilidades
cognitivas para la compresión y producción de diversas
tipologías textuales, así como expresar sus ideas y
opiniones valorando la de los demás a partir de
experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje,
relacionada con los saberes académico.
Aprender a Crear X
Aprender a Convivir
y participar
X
Aprender a valorar X
Aprender a
reflexionar
X
Ser X
Hacer X
Convivir X
Conocer X
8. Contenido Estrategia de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
Intercambio oral.
Pronunciación, entonación,
acentuación y tono de voz.
El silencio, la gestualidad y
la expresión corporal.
Practica en el hogar y en la ejecución de
sus actividades
Investigaciones
Exposición
Lectura
Investigación
Exposición
Tipos de textos
Propósito y estrategias de la
comprensión de la lectura
Lectura, copia y creación de textos
relacionados a los temas familia, valores
y Navidad, entre otros.
Lectura y (Comprensión Lectora de
manera escrita) creación de diferentes
textos sobre el proyecto de aprendizaje
Aspectos formales de la
lengua escrita
Estrategias para la escritura
(esquemas, paráfrasis,
comentarios, reelaboración
de datos y conclusión. )
Fortalecer la escritura y sus aspectos
formales
Elaboración de trabajos escrito en las
diferentes áreas de aprendizaje.
ÁREAS DE APRENDIZAJES
Área:
Matemática
Componente: Desarrollar el pensamiento matemático a través
de los números y operaciones.
Finalidad: Que los estudiantes comprendan y valoren
diferentes procesos matemáticos a partir de situaciones
reales de la vida cotidiana.
9. Contenido Estrategia de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
Lectura y escritura de números
naturales hasta el millardo , valor
posicional y descomposición de los
mismos
Realización de actividades de ejercicios
prácticos cada vez con mayor dificultad, e
incentivación a la aplicación en la vida cotidiana Ejercicios en el cuaderno de
actividades
Adición, Sustracción ,
Multiplicación y división con
números naturales y decimales
Potenciación de números naturales
Ejercicios explicativos
Y resolución de ejercicios continuos Ejercicios en el cuaderno de
actividades
Trabajo Escrito
Mínimo común múltiplo y máximo
común divisor
Ecuaciones de primer grado con
una incógnita
ÁREAS DE APRENDIZAJES
Área:
Ciencias de la naturaleza
Componente: Elaboración y análisis de procesos de las
ciencias naturales, valorando su importancia para la vida
en la sociedad.
Finalidad: Que los estudiantes elaboren, analicen y expliquen
procesos de las ciencias naturales a través del estudio y
practica de una buena salud mental, física y emocional,
10. así como, de la elaboración de semilleros.
Contenido Estrategia de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
Proyecto de vida
Investigación para el reconocimiento y
aplicación de estos en su vida cotidiana
Realización de trabajos escritos
Elaboración de semilleros
Creación de recetas (creativas, nutritivas y
económicas)
Salud mental, física y
emocional
Alimentos y estado
nutricional de estos
Suelo, Semilleros y Cultivo
ÁREAS DE APRENDIZAJES
Área:
Ciencias sociales, ciudadana e identidad.
Componente: La ciudadanía y la identidad como elementos de
creación de la sociedad.
Finalidad: Que los estudiantes se vayan reconociendo como
personas integrales, miembros activos de una comunidad,
así como el desarrollo de destrezas que le permitan vivir
en sociedad, desarrollar su identidad, autoestima y
11. sentido de pertenencia a un grupo social.
Contenido Estrategia de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
La familia
Necesidades básicas y
Presupuesto familiar
Investigación y compresión lectora para
la reflexión individual y grupal.
Elaboración de dibujos, actividades
creativas y lucrativas que incrementen el
ingreso familiar.
Lectura , comprensión lectora y trabajo
escrito de los deberes y derechos
Deberes y derechos
Fechas Patrias, Efemérides
y festividades
Lectura, comprensión lectora, elaboración
de mapas mentales.
ÁREAS DE APRENDIZAJES
Área:
Religiónyvalores.
Componente: La Educación religiosa como medio para la
formación integral del ser humano.
Finalidad: Que los estudiantes desarrollen los valores
morales y éticos a través de las actividades físicas,
12. lúdicas y religiosas.
Contenido Estrategia de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
El Santo Rosario, La Biblia,
Las Misiones y Natalicio de
Mons. Juan Bautista Castro.
Investigación
.Conversatorio y reflexión del tema
Lecturas
Realización del Santo Rosario
Oración al Santísimo
Actividades escritas
Lecturas y reflexión de las mismas.
Elaboración de la camándula con material
Reciclable
Rezo y Oraciones a la Sagrada Familia
de Nazaret
Practica de los valores
Dibujos y elaboración del pesebre y corona
de adviento
Adoración al Santísimo.
Lectura del Evangelio
Valores de respeto, amor,
responsabilidad, solidaridad,
tolerancia, disciplina,
compromiso y trabajo
Oraciones
Navidad: Jesús el Hijo de
Dios hecho hombre
ÁREAS DE APRENDIZAJES
Área:
Educaciónestética
Componente: La Educación estética como medio para la
formación integral del ser humano.
Finalidad: Que los estudiantes desarrollen habilidades
motrices, mentales básicas, a través de las actividades
13. físicas y lúdicas.
Contenido Estrategia de Aprendizaje Estrategia de Evaluación
Símbolos de la Navidad Actividades creativas y recreativas en el
hogar
Dibujos
Elaboración de tarjetas navideñas
Dibujos
Participación en : Bailes y/o Dramatización
en familia
Elaboración de la Corona de Adviento y el
Pesebre
Tradiciones navideñas de la
familia y/o región
Participación en bailes, cantos y/o
dramatización
Indicadores de Evaluación
Áreas de Aprendizaje Indicadores
Valora y aplica las normas del intercambio oral.
14. LENGUA
Reconoce los elementos de la comunicación.
Lee con fluidez y realiza comprensión lectora de
acuerdo a su nivel de aprendizaje.
Reconoce los diferentes tipos de textos y elabora
cada uno de ellos.
Escribe textos significativos respetando los aspectos
formales básicos de la lengua escrita: Ortografía,
caligrafía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos
de puntuación, orden, legibilidad, presentación, uso
de la sangría y el margen.
Utiliza estrategias para la escritura como (esquemas,
paráfrasis, comentarios, reelaboración de datos y
conclusión. )
Indicadores de Evaluación
Áreas de Aprendizaje Indicadores
15. MATEMÁTICA
Lee, escribe y descompone números naturales hasta
la unidad de millardos.
.Realiza adiciones y sustracciones con números
naturales y decimales.
Realiza multiplicación de números naturales y
decimales por otro de dos o más cifra
Realiza división de números naturales y decimales
entre otro de dos o más cifra.
Realiza operaciones compuestas
Realiza y resuelve potenciación de números
naturales.
Realiza y halla el Mínimo común múltiplo y máximo
común divisor
Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita
Indicadores de Evaluación
Áreas de Aprendizaje Indicadores
16. CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Reconoce la importancia de proyectar su vida a corto
y mediano plazo
Comprende la importancia de mantener una buena
salud mental, física y emocional para el desarrollo de
personalidad.
Reconoce la importancia de una alimentación
balanceada y elabora recetas creativas,
nutricionales y económicas que cumplen con la
misma
Reconoce la importancia del cuidado del suelo para
la creación de semilleros y su cultivo.
CIENCIAS SOCIALES
Participa en la investigación y elaboración de mapas
mentales y/o esquemas sobre las diferentes
efemérides, festividades y fechas patrias
Valora a la familia como eje principal en la formación
de valores y asume los derechos y deberes que
como niño tiene y debe cumplir en la misma.
Reconoce las necesidades básicas y la importancia
de un presupuesto familiar para cumplirlas.
Indicadores de Evaluación
17. Áreas de Aprendizaje Indicadores
EDUCACIÓN ESTÉTICA
Dibuja y elabora tarjetas navideñas.
Elabora y conoce el significado de la corona de
Adviento y el pesebre como símbolos de la Navidad
Participa en escenificaciones de dramatización, canto
y/o bailes, coordinando sus movimientos corporales.
RELIGIÓN
Muestra interés en ampliar su conocimiento
participando en investigación y reflexión de los
diferentes temas religiosos ( El Santo Rosario, La
Biblia, las Misiones, Monseñor Castro, Adoración al
Santisimo, La lectura del Evangelio, La Sagrada
Familia)
Expresa agradecimiento a Dios porque somos su
imagen y semejanza. A través de sus actos y
oraciones
Practica los valores de respeto, responsabilidad,
disciplina, solidaridad, tolerancia, compromiso, amor
y trabajo.
AREA CONTENIDO ESTRATEGIA FECHA
18. Lengua y
Literatura
Lectura y comprensión lectora Continua
textos significativos respetando los aspectos
formales básicos de la lengua escrita:
Trabajo escrito en hojas blancas (describe los diferentes tipos de textos y realiza
un ejemplo de cada uno de ellos)
Nota: Cumplir con los aspectos formales de la lengua escrita
Matemática Valor posicional y descomposición Evaluación continua
Adición, sustracción, multiplicación y división de
números naturales y decimales (operaciones
compuestas)
Elaborar y resolución de ejercicios de manera continua en el cuaderno
Potenciación de números naturales y M.C.M., M.C.D
Ecuaciones de 1er grado con una incógnita
Ciencia de
la
naturaleza
Proyecto de Vida Realización del FODA a corto y mediano plazo
Los alimentos. Investigación asignada y Elaboración de un recetario creativo, nutritivo y
económico donde se cumpla con los valores nutritivos requeridos para
una alimentación balanceada
El Suelo, Semillero, Cultivo Investigación en el cuaderno
Realización de semilleros y cultivo de los mismos
Ciencias
sociales
La familia
Necesidades básicas y Presupuesto familiar
Trabajo escrito ( la familia,tipos de familias,importancia de la familia en
la formación de valores, derechos y deberes que debes asumir dentro
de la misma como niño (a) que eres, derechos a las necesidades
básicas y presupuesto familiar)
Efemérides Investigación, lectura y elaboración de mapas mentales
Educación
Estética
Símbolos de la Navidad Dibujo y elaboración de tarjeta de navidad
Realización del pesebre y corona de adviento con material de provecho
cierre de proyecto
Actividad creativa Dramatización,canto o baile ( participación en familia)
Religión El Santo Rosario, Biblia, Misiones, Mons. Juan B.
Castro, La Sagrada Familia, Lectura del Evangelio,
Adoración al Santísimo
Investigación , Lecturas,reflexión participación activa y elaboración de la
camándula con material de provecho
Nota; actividades asignadas (proyecto de sensibilización) (proyecto de vida) sujeto a cambios de ser necesario