Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de grado 2o mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas a través de cuentos, fábulas, canciones y otras actividades. Se justifica la necesidad del proyecto debido a dificultades que presentan los estudiantes en lectura y escritura. El marco teórico incluye conceptos como lenguaje, códigos, competencia comunicativa, lectura y escritura
Dentro de mi labor como docente de la sede educativa he comprendido que los niños presentan
muchas dificultades para el aprendizaje, sobre todo en estos ambientes rurales donde los padres
no se apropian de los procesos de aprendizaje de sus hijos, además de las condiciones
socioeconómicas en que se encuentran.
Proyecto pedagógico de aula que pretende fomentar el hábito lector en los estudiantes del grado 4 de básica primaria mediante la ejecución de diferentes actividades dinámicas y lúdicas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación
Dentro de mi labor como docente de la sede educativa he comprendido que los niños presentan
muchas dificultades para el aprendizaje, sobre todo en estos ambientes rurales donde los padres
no se apropian de los procesos de aprendizaje de sus hijos, además de las condiciones
socioeconómicas en que se encuentran.
Proyecto pedagógico de aula que pretende fomentar el hábito lector en los estudiantes del grado 4 de básica primaria mediante la ejecución de diferentes actividades dinámicas y lúdicas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación
Diapositivas me expreso y aprendo en mis aventuras interactivas020883ma
La presentación en diapositivas recoge todo el proceso de investigación e intervención realizado en la Institución Educativa Juan Bautista Migani a través de la estrategia didáctica cuentos interactivos
Del analfabetismo digital a la práctica docente virtuale-UAEM
Experiencia: “Del analfabetismo digital a la práctica docente virtual”
Autor: Mauricio Benjamín Santoveña Arredondo.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
En lengua castellana se ha encontrado muchas falencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del grado tercero del centro educativo Santa Lucia de la sede Nueva Luz.
Diapositivas me expreso y aprendo en mis aventuras interactivas020883ma
La presentación en diapositivas recoge todo el proceso de investigación e intervención realizado en la Institución Educativa Juan Bautista Migani a través de la estrategia didáctica cuentos interactivos
Del analfabetismo digital a la práctica docente virtuale-UAEM
Experiencia: “Del analfabetismo digital a la práctica docente virtual”
Autor: Mauricio Benjamín Santoveña Arredondo.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
En lengua castellana se ha encontrado muchas falencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del grado tercero del centro educativo Santa Lucia de la sede Nueva Luz.
Diese Präsentation behandelt den Umgang mit Gefahrstoffen, die auf Biogasanlagen von den Betreibern bzw. ihren Angestellten eingesetzt werden, um den Gärprozess zu optimieren - sowie die damit verbundenen Rechtsvorschriften.
Eine neue Arbeitskultur, die Leistung und gleichzeitig Gesundheit fördert, braucht vor allem eine neue Führungskultur. Denn die Führungskultur, die in den meisten deutschen Unternehmen existiert, stammt im Kern noch aus dem Zeitalter der Industrialisierung. Kein Wunder, dass diese Führungskultur nicht mehr in das Zeitalter der Wissensgesellschaft passt, wo sich Werte deutlich bei Mitarbeitern gewandelt haben - und nicht nur bei der Generation Y.
Damit sich die Führungskultur wandeln kann, braucht es bei jeder einzelnen Führungskraft zunächst die Erkenntnis: die Basis der Macht, beruhend auf Autorität aus der Industriekultur, "funktioniert" nicht mehr im 21. Jahrhundert.
Autorität muss ein neues Fundament haben, damit von ihr in unserer Wissensgesellschaft noch Führung und Gestaltung ausgehen kann. Dann wandelt sich auch langsam die Arbeitskultur und Leistung sowie Gesundheit kommen wieder in eine angemessenere Balance.
Dirigir y controlar los elementos de la organización cristina marinskris14
En la presentación encontrarán una breve descripción de los conceptos desarrollo de la dirección, sus etapas, ciclos, requisitos, bases y elementos de control. Espero sea de ayuda.
Webinar marketingtrends 2013 prof. dr. michael bernecker 19-12-2012DIM Marketing
Die Marketingtrends 2013: Social CRM, Social Media Integration, Content Marketing. Prof. Dr. Michael Bernecker vom Deutschen Institut für Marketing stellt die wesentlichen Trends vor.
Proyecto Pedagógico El Mundo de las Palabrasermdadillo
Proyecto Pedagógico El Mundo de las Palabras de la Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez de Badillo, Valledupar Cesar en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
La lengua escrita constituye un instrumento a través del cual se asegura la interacción humana, todas las actividades de lectura y escritura juegan un papel importante en la vida diaria y son de gran utilidad para el sujeto que la realiza; Si se compara la función social que cumple la lengua escrita con la vida cotidiana y las actividades de lectoescritura que realizan los niños en la escuela, se observan que existe una gran diferencia porque la escuela despoja de su función social a la lengua escrita cuando se propone a los niños realizar actividades de trascripción como copiar textualmente, se enseña al educando a escribir cuando se le permite hacer uso de las letras para representar sus ideas, sentimientos entre otros. La lectoescritura se debe concebir como un instrumento que le va permitir a los niños adquirir aprendizajes significativos, base fundamental para su desarrollo integral, teniendo una mejor calidad de vida como personas en esta sociedad en la que estamos inmersos.
Las expresiones orales y escritas, mas las competencias en lectura y escucha como parte de los procesos comunicativos facilitan en el sujeto dar a conocer lo que se siente, desea y piensa, por lo tanto, el ser es capaz de interactuar con su entorno como participante activo, donde recibe y retroalimenta dicha información contribuyendo con la transformación social y cultural. Dichos procesos no solamente son importantes en el niño que posee todas sus capacidades físicas y mentales sino en aquellos que no
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando
54999 comprendamos las matemáticas utilizando las ticproyecto2013cpe
como implementar los contenidos pedagógicos digitales como herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de primaria de centro Etnoeducativo # 6 sede Brasil
FORTALECIENDO LA CULTURA Y COSTUMBRES KANKUAMAS A LOS JOVENES proyecto2013cpe
Este proyecto se realiza con el fin de lograr que la escuela nueva cerro murillo aporte a los jóvenes kankuamos mas amor por la cultura de su comunidad con el fin de que no se pierda en el tiempo y se extinga la comunidad indígena
este proyecto se realiza con el fin de lograr que la escuela nueva cerro murillo aporte a los jóvenes kankuamos mas amor por la cultura de su comunidad con el fin de que no se pierda en el tiempo y se extinga la comunidad indígena
Educar y formar también es tu responsabilidad 41091proyecto2013cpe
MARCO CONCEPTUAL
LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA PRÁCTICA EN EL AULA.
Según José María Parra Ortiz de la UNIVERSIDAD COMPLUTENSE de Madrid.
• La educación es aquella actividad cultural que se lleva a cabo en un contexto intencionalmente organizado para la transmisión de conocimiento, las habilidades y los valores que son demandados por el grupo social. Así pues todo proceso educativo está relacionado con los valores. En todo tiempo y lugar, la escuela ha contribuido, de forma decisiva, al proceso de socialización de los jóvenes, decisiones en los valores comunes compartidos por el grupo social con el fin de garantizar el orden en la vida social y comunidad.[1]
EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD.
Es un valor que está en la conciencia de la persona que permite, reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en lo pleno de su moral. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo ella causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o una persona.
¿Responsabilidad ante quién? El hombre es responsable de sus actos ante quien es capaz de dictar normas y esto puede hacerlo Dios (responsabilidad moral), uno mismo (juicio de conciencia) y otros hombres.
La responsabilidad es un valor que ejecutamos a diario. Desde corta edad se les debe inculcar que las tareas escolares son su responsabilidad, y el no ser responsable trae como consecuencia bajar su rendimiento. Siendo responsable podemos convivir pacíficamente en la familia y en la sociedad.[2]
PARA SER RESPONSABLE SE DEBE TENER EN CUENTA:
• Percatarnos de lo que todo lo que hagamos tiene una consecuencia, depende de nosotros mismos.
• Lograr de manera estable que nuestros actos corresponden a nuestras promesas.
• Educar la responsabilidad, e ir corrigiendo lo que no hacemos bien y volverá a empezar.
• Reflexionar seriamente antes de tomar cualquier decisión que pueda afectar nuestra propia vida y la de los demás.
• Responder por todo lo que hacemos si está bien hecho sí o no.
• Reconocer los errores que cometemos y estar dispuestos a repararlos.
• Es importante cimentar valores en nuestros estudiantes como la lealtad, respeto, solidaridad entre otros, pero la responsabilidad es base fundamental para que ellos puedan salir airosos en todas las situaciones que la vida les presente, pues podrán cumplir cabalmente todas las tareas que le sean asignadas.
La realidad es que a los jóvenes les falta ponerse metas a corto, mediano y largo plazo, al hacerlo con responsabilidad, esfuerzo, dedicación los estudiantes podrán luchar por alcanzar sus objetivos, empezando por los más factibles y cercanos, que son como escalones que irán superando poco a poco, estas servirán como medición en las propuestas que tendrán un fin específico al alcanzar tan anhelada meta final que en el caso de ellos será la culminación del año escolar.
Para log
La educación en los estudiantes wayuu es un problema que nos preocupa como docentes, se trabaja mucho para que rinda académicamente pero los resultado no son los esperado y eso se puede ver en los resultado en las pruebas saber el papel de la educación es fortalecer los conocimiento y capacitarlo para que sean competitivo dentro de una sociedad cada vez más exigente que se mueve por su productividad con esto se pretende que con la ayuda de los nuevas tecnología nuestro estudiante mejor en el aspecto de lectura y escritura porque con la lectura y escritura los niño mejorarían en todas las arias porque por más que las profesora enseñe y dicten pero si los estudiante no entienden las clase se dificulta todo el trabajo
En el centro educativo Fundación, observamos deficiencias en la convivencia escolar y familiar, causadas por la ignorancia y la falta de comunicación, por tanto se hace necesaria la implementación de las TICs como herramienta para la integración familiar en el proceso de aprendizaje y de esta manera puedan conocer a ese mundo globalizado que desconocen con tan solo dar clic al computador.
Las ciencias sociales y las tics en el aula de claseproyecto2013cpe
El uso de las nuevas tecnologías es muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Esto permite a los estudiantes adquirir el conocimiento en forma más inmediata y amplia, sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar. Dado lo anterior, el profesor cumple un papel fundamental, en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia didáctica que puedan tener si le da un buen uso.
El Ministerio de Educación Nacional en consonancia con el Ministerio del Medio Ambiente ha diseñado planes y programas que logren sensibilizar a los estudiantes, a los docentes y a los padres de familia sobre la importancia del cuidado, preservación y protección del medio ambiente y los recursos naturales. Dentro de estos planes está el desarrollar en las instituciones educativas del país proyectos pedagógicos que permitan formar los niños y jóvenes en competencias ambientales y competencias ciudadanas.
41594 estrategias tic para la enseñanza del idioma extranjero inglesproyecto2013cpe
Para el desarrollo de este proyecto se llevó acabo un diagnostico el cual consistió en observar las clases de idioma extranjero inglés, iniciando desde el plan asignatura y planes de clases desarrollado por el docente, la catedra dictada y los diferentes aspectos que se asumen durante el desarrollo de la clase.
El dibujo con el apoyo de las tics una estrategia para motivarlos a ser creat...proyecto2013cpe
El Dibujo es una actividad gratificante que ofrece el desarrollo de los sentidos y nos da gran información del individuo. Una práctica que asusta al individuo pues le causa gran frustración el no ser capaz de dominarla, sensación que desaparece cuando empieza a apreciar sus progresos. Pero la continua reducción horaria que han sufrido las enseñanzas artísticas a lo largo de las diferentes leyes de educación, y el tratamiento que sufren en cada una de ellas, estas enseñanzas quedan situadas como materia de necesidad variable, excluyéndola, así, del desarrollo integral del alumno.
En el munipio de plato (Magdalena) se viene presentando un problema que afecta a toda la comunidad educativa, la falta de docentes en las áreas de Informática, Biología, Matemática y Religión. Esta problemática se ha venido presentando desde hace cinco (5) años , siendo tan profundo y preocupante el problema en la institución que en este momento se cuenta con tres (3) sedes anexas cerradas esperando al respectivo nombramiento de personal docente por parte de la Secretaria de Educación departamental del magdalena.
La incorporación generalizada de las computadoras en la educación básica a nivel mundial durante la pasada década trajo consigo una multitud de posturas y antagonismos, pero sobre todo grandes expectativas acerca de cambios y transformaciones de base. Algunos voceros de la opinión pública esperaban el abandono de prácticas “obsoletas” del profesorado y sobre todo un aprovechamiento sin precedentes de los contenidos educativos por parte de los estudiantes.
Institucion educativa departamental rosa cortina hernan 41418proyecto2013cpe
Presentan dificultades en la comprensión y redacción de textos, debido a la mala utilización de los signos de puntuación y reglas ortográficas, además de la carencia de un habito de lectura, y poca ayuda de los padres de familia, quienes tienen bajo nivel de escolaridad; perjudicando así su rendimiento académico.
Motivación para el desarrollo del aprendizaje en escuela. rural. mixta el si...proyecto2013cpe
La vida es fundamentalmente ebullición, actividad y desarrollo. Siempre se está en continua actividad y hasta las personas más perezosas hacen una serie constante de actividades. ¿Por qué nos movemos, actuamos, nos interesamos por las cosas y nos inquietamos sin cesar?. El estudio de la motivación, pues, no es otra cosa que el intento de averiguar, desde el punto de vista de la psicología, a qué obedecen todas esas necesidades, deseos y actividades, es decir, investiga la explicación de las propias acciones humanas: ¿Qué es lo que motiva a alguien a hacer algo? ¿Cuáles son los determinantes que incitan ?Cuando se produce un comportamiento extraordinario de algún individuo siempre nos parece sospechoso.
Adecuación de un lote como reserva natural que conserve una muestra del ecosi...proyecto2013cpe
La metodología utilizada para este proyecto es la investigación, acción, participativa (I.A.P), que según Fals Borda “es una actividad donde el investigador es quien vive es quien vive la realidad que estudia que estudia, para investigar es interactuar conscientemente y así adquirir con su propia experiencia sus conocimientos” la investigación, acción participativa la podemos aplicar hoy en día la enseñanza del medio ambiente, porque nos permite tener contacto directo con el medio y sus elementos, interactuando sobre él, de manera integral, con el fin de comprender sobre acciones tendientes a cambiar la realidad.
Las tics como potencializadores de procesos lectoescritos 27304proyecto2013cpe
El proyecto está elaborado para trabajarlo dos horas semanales con cada grupo, durante todo el año escolar. El diseño metodológico será un proceso participativo, colaborativo e interactivo. La interdisciplinariedad involucra a todos los docentes del profesorado de los grados cuartos y quintos.
El siguiente proyecto propone un esquema nuevo de aprendizaje participativo por medio
de las herramientas TICs con el fin de estimular en los estudiantes pensamientos críticos, propios y respetuosos frente a las diferentes actividades especiales que se presentan en la Institución Educativa Santo Ángel, Sede Central del municipio de San José de Cúcuta.
1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
INSTITUCION EDUCATIVO DISTRITAL DE PALOMINITO PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA APLICANDO LAS TIC
NOMBRE DE LA SEDE
SEDE 02 LOS ACHIOTES
DOCENTE
MAGDALENA, COLOMBIA
SANTAMARTA
2013.
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Se fortalecerá la lectoescritura aplicando las TIC en el grado 2º de la sede 02 los achiotes?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños y niñas del grado 2º de la sede 02 los Achiotes presentan y evidencian dificultades en la lectura y escritura en el nivel literal ya que muchos no reconocen los fonemas, no forman palabras mucho menos pequeños párrafos; por lo tanto no tienen un buen desempeño en los aprendizajes para el desarrollo de las competencias comunicativas.
JUSTIFICACION
Frente a la situación de las dificultades que presenta el grado 2º de la sede 02 los Achiotes en la competencia comunicativa de lectura y escritura se hace necesario implementar actividades curriculares y pedagógicas para desarrollar el hablar y escuchar, leer y escribir bien ya que por medio de estas competencias se desarrollan todo tipo de aprendizaje en las diferentes áreas del saber , estas habilidades son sesiones fundamentales que se desarrollan en la escuela desde
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
las primeras etapas del preescolar y se van perfeccionando en los distintos grados que el niño va pasando es por esto que se debe buscar estrategias didácticas que mejoren el desarrollo de habilidades y destrezas en las Competencias comunicativas.
Despertar el interés por los textos literarios y hacer que los alumnos no se pierdan la magia de leer es una tarea ardua, no siempre fácil de conseguir, pero estimulante si se pone en marcha causes tan variados como son las actividades de aula o aun mas importantes las actividades en las que se impliquen las familias. La práctica de la lectura y escritura es fundamental para enfrentar exitosamente las otras áreas del conocimiento y el mundo globalizado y mediático en que vivimos. La incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje han impactado fuertemente el concepto de escuela, ahora se concibe ya no como un sistema cerrado en donde todo lo propicia el aula, la mediación oral, el poder del profesor como dueño del conocimiento y quien define qué se debe aprender. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje combinados con las TIC permiten abrir espacios de accesos permanentes a la información con medios culturales, científicos, tecnológicos; es así com los currículos se convierten en propuestas investigativas de formación desde la perspectiva de la creación de redes que contribuyan a la consolidación de la sociedad del conocimiento. La tecnología ha permeado todos los sectores sociales, entre ellos la educación. Se refleja al verificar las transformaciones en las concepciones, las prácticas y en las posibilidades de acceder al conocimiento. Este impacto ha sido significativo en las representaciones mentales y comporta mentales de los actores que intervienen de manera directa en los procesos de formación, lo que obliga a estar abierto a la evolución de las disciplinas, las que amplían sus formas de intervenir en prácticas eficientes y eficaces para la solución de problemas contemporáneos. Las instituciones educativas, no desconocen la oportunidad que se les abre para innovar en sus estructuras, reflexionar sobre sus prácticas formativas y fundamentalmente en los cambios del modelo de hombre actual, cuando los niños, las niñas y jóvenes llegan a desarrollar destrezas en el uso de los medios tecnológicos de manera amplia, dejando obsoletas metodologías convencionales
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4. ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar las competencias de lectura y escritura a través de cuentos, fabulas, anécdotas, poemas y canciones para fortalecer y mejorar la lectoescritura en los alumnos del grado 2º02 los Achiotes
OBJETIVOS ESPECIFICOS Promover el gusto por la lectura a través de los cuentos, fabulas, anécdotas, habilidades comunicativas básicas.
MARCO TEORICO
Leer y escribir es un proceso que debe ser placentero en los estudiantes que enriquece de manera integral y esto aporta a la transformación de su realidad. La importancia que tiene el desarrollo del lenguaje para la transformación del individuo y la constitución de la sociedad para desempeñarse competentemente en esta, están enmarcado en los lineamientos curriculares y estándares de competencias que busca formar niños y niñas competentes en el saber qué y saber cómo, el saber por qué y el saber para qué, pues para el ejercicio de cada competencia se requiere mucho conocimiento, habilidades y destrezas, comprensión especifica del dominio comunicativo.
Enseñarles estrategias de comprensión, la elaboración de resúmenes, análisis de la información del texto Lectura Literal en Nivel Primario (nivel 1) Identificar nombres, personajes tiempo y lugar de un relato, , tiempos y lugares explícitos Lectura Literal en Profundidad (nivel 2) Reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal Autores: GONZALEZ, LIXENIA , GUERRA, SANDRA , HERNÀNDEZ, MARGLYS , LUZARDO, ANA , URDANETA, KATERINE
La propuesta investigativa está fundamentada desde las teorías relacionadas con: el enfoque socio cultural planteado por Vigostky quien enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en el aprendizaje, tras un proceso de interacción del individuo con el medio, se afirma entonces que en este proceso toda forma de
pensamiento es social y el aprendizaje es una internalización de la interacción social que se da primero entre los individuos del grupo y luego dentro de un
5. proceso particular. David P. Ausubel como defensor de las teorías cognitivas del aprendizaje ha intentado explicar cómo aprenden los individuos a partir del material verbal, tanto hablado.
Las fábulas son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son animales que presentan características humanas como el hablar. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto.
Los cuentos son más que simples historias fantásticas. Ellos permiten a los docentes desarrollar habilidades, provocar reflexiones y despertar nuevas ideas y actitudes en los y las estudiantes..
Para nadie es un secreto la fascinación de los infantes por un buen relato. Muchos recuerdos de la infancia nos remontan a nuestro gusto por las historias de fantasía.
En el hogar, el cuento es un elemento de diversión y distracción para niños y niñas; ya en la escuela el cuento se constituye en una herramienta pedagógica para desarrollar diversas habilidades: para manejar un hilo conductor (dar coherencia a una serie de eventos organizados en torno a un tema específico); para manejar relaciones espacio-temporales; para el manejo de relaciones causa- efecto entre los eventos del cuento; así como habilidades lingüísticas. Se piensa en los cuentos tradicionales porque ellos poseen variedad de elementos de trabajo: personajes, actitudes y aptitudes, ideales, fantasía, realidad, conceptos, opuestos, sentimientos, situaciones, decisiones, responsabilidad, consecuencias, color, cantidad, tamaño, número, proporciones, tiempo, espacio y muchas posibilidades de variar, crear y repetir.
Las canciones son una herramienta fundamental en el aprendizaje debido a que forman parte de nuestra identidad, además de apoyarnos en el desarrollo y práctica de habilidades auditivas, pronunciación y adquisición de vocabulario. Desde muy pequeños identificamos palabras y objetos a través de canciones, por lo que se asume que este proceso puede canalizarse a la educación y al aprendizaje de una lengua.
Las Canciones cuna de aprendizaje de una lengua. Desde el momento en que nacemos escuchamos, transmitimos y sentimos a través de la manifestación musical. Escuchamos el canto de los pájaros, las canciones de cuna que entonan nuestras madres y así la música se vuelve un lenguaje universal y trascendental en nuestra vida.
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6. ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
ENFOQUE CONCEPTUAL
LENGUAJE: Es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano; es un sistema de mas especialializado que las otras especies animales
a la vez fisiológico y psíquico, que pertenece tanto al dominio individual como social, y que nos capacita para abstraer, conceptualizar y comunicar. Según Ferdinand Saussure en el lenguaje humano estructurado debe diferenciarse entre lengua y habla.
CODIGOS: Son sistemas de signos y reglas para combinarlos que por un lado es arbitrario y por otra parte debe estar organizado de antemano.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: El Ministerio de Educación Nacional propone el desarrollo de la competencia comunicativa entendida como: “La capacidad del hombre para conocer la lengua y las actitudes de generación de pensamiento logico, la capacidad de utilizar estrategias de interacción social comunicativa y la formación de la conciencia crítica de personas. De esta manera un individuo es competente cuando se comporta de forma adecuada en los diferentes intercambios, es decir, que sabe cuando hablar, cuando callar, que decir, a quien, donde y de qué manera” (MEN, 1998: 92)
LECTURA: Según los lineamientos curriculares planteados por el MEN, es un proceso de construcción de significación a partir de la interacción entre el texto, el contexto y el lector. El significado a diferencia de lo que sostenía el modelo perceptivo motriz de la lectura no este solo en el texto, tampoco en el contexto y en el lector, sino en la interacción de los tres factores que son los que juntos determinan la comprensión”. LA ESCRITURA: Sistema de representación de palabras o ideas por medio de letras u otro conjunto de signos gráficos convencionales: la invención de la escritura supuso uno de los mayores avances de la historia del ser humano. http://es.thefreedictionary.com/escritura
FABULA: Cuento o relato alegórico, en prosa o en verso, cuyos personajes son animales o cosas personificados y que tiene una finalidad didáctica: grandes autores de fábulas fueron los griegos Esopo y Fedro, y sus imitadores: los españoles Iriarte y Samaniego y el francés La Fontaine.
ANECDOTAS: Una anécdota es un cuento corto que narra un incidente biográfico interesante o entretenido. Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con personas reales como personajes, en lugares reales. No
7. obstante, con el correr del tiempo las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la cuenta pueden derivar en una obra ficticia, que sigue siendo contada pero tiende a ser más exagerada. Aunque a veces sean humorísticas, las anécdotas no son chistes, pues su principal propósito no es simplemente provocar risa, sino expresar una realidad más general que el cuento corto por sí mismo.
CUENTOS: El cuento es una forma literaria definida como una forma breve de narración, ya sea expresada en forma oral o escrita. Posee ciertas características que permiten definirlo a grandes rasgos. Dentro de estas características nos encontramos con que se trata siempre de una narración, del acto de contar algo en forma breve, en un corto espacio de tiempo. Un cuento es una narración ficticia que puede ser completamente creación del autor, o bien, puede basarse en hechos de la vida real, que podrían incluso ser parte de la vida del autor.
LAS CANCIONES: Una canción es una composición musical para la voz humana (comúnmente acompañada por otros instrumentos musicales) y con letra. Típicamente es para un único vocalista, aunque puede también ser para un dúo, trío, o para más voces (música coral). Las palabras de las canciones son tradicionalmente de versificación poética, aunque pueden ser versos religiosos, de libre prosa, etc. Las canciones pueden ser ampliamente divididas de muchas maneras distintas, dependiendo del criterio usado. Algunas divisiones están entre «canciones artísticas», «canciones de música popular», y «canto folclórico». Otros métodos comunes de clasificación son por el propósito (sacro vs laico), por estilo (baile, balada, Lieder, etc.) o por tiempo de origen (renacentista, barroca, contemporánea, etc).
ESTANDARES necesidMedios de comunicación y otros sistemas simbólicos
COMPETENCIAS
RELACION CON EL PEI
La relación que tiene el proyecto con el PEI es que va encaminado al enfoque pedagógico que tiene la institución, al igual que a los métodos de enseñanza, se relaciona con la filosofía del colegio, el perfil del estudiante que quiere la institución que es: Un estudiante critico, analítico, reflexivo y constructor de su propio conocimiento desarrollando unos aprendizajes significativos
8. contextualizados ya que el modelo pedagógico de la Institucion es el constructivismo.
DESCRIPTORES QUE LO HACEN INNOVADOR
Esta propuesta pedagógica es innovadora primeramente porque se está implementando las TIC como herramienta didáctica para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje De igual manera por el rescate de la tradición oral, la utilización de las herramientas pedagógicas como son: Mil maneras de leer, Colombia aprende , Eduteca, flota nautas, quiquiriquí, youtube etc.
ESTRATEGIA DE EVALUACION
El proceso de evaluación es paralelo y permanente al proceso de formación del estudiante en el, tanto el estudiante como el docente valoraran las actividades desarrolladas y señalaran las fortalezas y debilidades que se han presentado, igualmente se retroalimentara la forma de superar las debilidades.
Los criterios que se tendrán en cuenta al momento de realizar la evaluación serán familia en el proceso.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Las estrategias de seguimiento que se harán al proyecto fortalecimiento de la lectura aplicando las Tic son las siguientes: motivación y participación de los niños. criterios. Los estándares representan los desempeños deseados; los criterios son
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
9. ejecución del proyecto.: que se está logrando o que cambios se tienen que hacer. fortalezas
METODOLOGIA
La metodología que se implementara es investigación, acción, participación poniendo en práctica el modelo pedagógico de la Institución que es el Constructitivismo en el cual el niño construye su propio conocimiento con la orientación del docente adquiriendo así un aprendizaje significativo contextualizado por medio de actividades de textos narrativos: fabulas, cuentos y anécdotas. Dejando que ellos se expresaran espontáneamente y libremente. De igual manera se buscara desarrollar la fantasía propia e innata de los niños a través de actividades de libre expresión.