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Robótica
- 1. ROBÓTICA EDUCATIVA EN E.I María Tovar Torres Rosa Mañogil Ballesta Melody Orta Pérez Mari Luz Lozano Cerdán Yolanda Royán Oliva
- 2. ÍNDICE 1. ¿QUÉ ES LA ROBÓTICA? 2. VENTAJAS 3. INCONVENIENTES 4. RECURSOS 5. FOMENTO DE CREATIVIDAD 6. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA 7. CONCLUSIÓN
- 3. ¿QUÉ ES LA ROBÓTICA? ● DEFINICIÓN ● PROGRAMACIÓN VS ROBÓTICA ● IMPORTANCIA DE LA ROBÓTICA
- 4. VENTAJAS ● Estimula la creatividad, experimentación y manipulación. ● Respeta el ritmo de aprendizaje de los alumnos. ● Favorece la socialización mediante el trabajo en grupo. ● Curiosidad y espíritu de investigación. ● Motivación, interés, interactividad, etc. ● Actividad intelectual. ● Alfabetización digital y audiovisual.
- 5. DESVENTAJAS ● Abuso excesivo. ● No favorece la inclusión en el aula. ● Coste. ● Se necesitan más recursos. ● Aislamiento. ● Adicción.
- 8. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA RINCÓN DE BEE-BOT ● Rincón permanente y específico de educación robótica. ● Acceso autónomo de los niños/as. ● Diversidad de mats (tapetes) para el desarrollo de las actividades. ○ Diferentes temáticas. ● ACTIVIDADES PREVIAS. ○ Para que los niños se familiaricen con el funcionamiento con este recurso y su funcionamiento, se pueden crear tarjetas con los comandos de programación. Antes de empezar a utilizar el robot, se practicará con las tarjetas para familiarizarse con el significado de las mismas, ya que es necesario para realizar una secuencia de programación.
- 10. ACTIVIDAD 1 LOS GNOMOS Y LAS FRUTAS SABROSONAS ○ ÁREAS DE CONOCIMIENTO ■ CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL. ■ CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. ■ LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. ○ OBJETIVOS: ■ INTRODUCIR PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y MATEMÁTICO. ■ CONOCER CARACTERÍSTICAS DEL OTOÑO. ■ POTENCIAR LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES. ■ FOMENTAR LA LECTURA. ■ APRENDER A APRENDER. ■ DESARROLLAR EL PENSAMIENTO DIVERGENTE. ■ ESTABLECER PAUTAS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES SOCIALES. ■ INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA ROBÓTICA.
- 11. MATERIALES DE LA ACTIVIDAD ¿QUÉ NECESITAMOS? ● ROBOT Bee-bot. ● Mat o tapete según temática. ● Pizarra digital y ordenador. ● Fichas de frutas, verduras y frutos secos típicos de otoño. ● Cuento de introducción a la actividad. ● Fruta y frutos secos reales. ● Rekenrek.
- 12. FASES DE LA ACTIVIDAD 1) INICIACIÓN 1) DESARROLLO 1) FINAL
- 13. FASE DE INICIACIÓN ¿Cómo trabajamos con los niños y niñas? ● Actividades dentro del aula. ○ RINCÓN DE BEE-BOT. ■ CONOCIMIENTOS PREVIOS. ■ TARJETAS PROGRAMACIÓN BEE-BOT. ○ RINCÓN DEL OTOÑO. ■ CONOCIMIENTOS PREVIOS. ■ CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LA ESTACIÓN. ● Actividades fuera del aula. ○ Excursiones y salidas fin de semana con la familia. ● Planificación, programación y preparación del tapete (mat).
- 14. FASE DE DESARROLLO ● Presentación actividad con un cuento introductorio. ○ “David el Gnomo al rescate del bebé troll”. ● Consignas del juego. ● Puesta en práctica de la actividad. ● Normas: ■ No hacer trampas. ■ Participar y trabajar en equipo. ■ No pelearse. ■ Pasarlo muy bien y reirse mucho. ■ Aprender jugando.
- 15. FASE FINAL EVALUACIÓN: 1. Evaluación del desarrollo de la actividad. ● Aspectos a cambiar y/o mejorar. ● Temporalización. 1. Evaluación de lo aprendido. ● “KAHOOT” infantil. 3. Evaluación de la práctica educativa. ● Aspectos a cambiar y/o mejorar.
- 16. “KAHOOT INFANTIL” Evaluación de lo aprendido: 1) ¿Qué verdura nos encanta decorar en Halloween? 2) ¿Con qué se hace el turrón de Navidad? 3) ¿Qué les encanta comer a las ardillas? 4) ¿Qué fruta le dio la bruja a Blancanieves para que se la comiera? 5) Es como una naranja chiquitita.
- 17. ¿QUÉ FRUTA LE DIÓ LA BRUJA A BLANCANIEVES?
- 18. PROTAGONISTAS DE NUESTRO CUENTO dd
- 19. TAPETE PARA LA ACTIVIDAD
- 20. ACTIVIDAD 2 HUNTY DUNTY Y EL RELOJ DORADO ○ ÁREAS DE CONOCIMIENTO ■ CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL. ■ CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. ■ LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. ○ OBJETIVOS: ■ INTRODUCIR PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y MATEMÁTICO. ■ FOMENTAR LA LECTURA. ■ POTENCIAR LA COMPRENSIÓN LECTORA. ■ DESARROLLAR EL PENSAMIENTO DIVERGENTE. ■ ESTABLECER PAUTAS DE ADQUISICIÓN DE VALORES. ■ INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA ROBÓTICA.
- 21. MATERIALES DE LA ACTIVIDAD ¿QUÉ NECESITAMOS? ● ROBOT Bee-bot. ● Mat o tapete según temática. ● Pizarra digital y ordenador. ● Cuento de introducción a la actividad. ○ PRESENTACIÓN EN POWER POINT.
- 22. FASES DE LA ACTIVIDAD 1) INICIACIÓN 1) DESARROLLO 1) FINAL
- 23. FASE DE INICIACIÓN ¿Cómo trabajamos con los niños y niñas? ● Actividades dentro del aula. ○ RINCÓN DE BEE-BOT. ■ TARJETAS PROGRAMACIÓN BEE-BOT. ○ RINCÓN DE LECTURA. ■ CONOCIMIENTOS PREVIOS EN VALORES. ● Planificación, programación y preparación del tapete o mat.
- 24. FASE DE DESARROLLO ● Presentación actividad con un cuento. ○ “Sr. Hunty Dunty y el reloj dorado”. ● Consignas del juego. ● Puesta en práctica de la actividad. ● Normas: ■ No hacer trampas. ■ Participar y trabajar en equipo. ■ No pelearse. ■ Pasarlo muy bien y reirse mucho.
- 25. PROTAGONISTAS DE NUESTRA HISTORIA
- 26. TAPETE PARA LA ACTIVIDAD
- 27. FASE FINAL EVALUACIÓN: 1. Evaluación del desarrollo de la actividad. ● Aspectos a cambiar y/o mejorar. ● Temporalización. 1. Evaluación de lo aprendido. ● Asamblea. 3. Evaluación de la práctica educativa.
- 28. SCRATCH ES UNA APLICACIÓN CONSTA DE ● Objetos o “sprites” ● Acciones o comportamientos Imágenes extraídas de: pixabay.com
- 30. SCRATCH PARA QUÉ SIRVE ● Desarrollar procesos de pensamientos y habilidades mentales. ● Introducirse en la programación. ● Compartir, descargar y utilizar los proyectos a través de la web. Imágen extraída de: shutterstock.com
- 31. POR QUÉ UTILIZAR SCRATCH Imágen extraída de: pixabay.com
- 32. SCRATCH VENTAJAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Imágen extraída de: pixabay.com
- 34. Para curiosear….MICRO:BIT Imágen extraída de: flickr.com
- 38. CONCLUSIÓN kahoot https://play.kahoot.it/#/k/31e6edc4-2c2e-4c51-9351-8abd331d00bf https://creatumundo.es/# CENTRO EDUCATIVO EN ALICANTE Ejemplos de aula: