Este documento describe un proyecto educativo dirigido a estudiantes de segundo ciclo de educación infantil y primer ciclo de primaria. Los objetivos incluyen enseñar a leer y escribir utilizando nuevas tecnologías, y promover el aprendizaje autónomo y cooperativo. El proyecto utilizará un método mixto de enseñanza globalizado-analítico-sintético y actividades como letras animadas, voces guía y evaluaciones de juegos para lograr los objetivos.

1. ITEMS DESARROLLO
NECESIDAD Enseñar a leer y escribir
• Incluir en el aula de las nuevas tecnologías de
modo que el ordenador sea un instrumento tan
cotidiano como los libros de texto, los cuadernos
de trabajo o la biblioteca de aula....
• promover el aprendizaje autónomo, tanto
independiente como cooperativo de los alumnos-
as, de modo que vayan siendo capaces
OBJETIVOS
progresivamente de planificar y controlar su
propio aprendizaje
• Convertir a los niños en agentes de su
aprendizaje a través de su actividad: descubrir la
información, explorar el entorno, manipular
objetos, elegir diversas posibilidades de actividad
y juego, para luego aplicar su creatividad...
• Este proyecto va dirigido a alumnos de segundo
ciclo de educación infantil de tres, cuatro y
cinco años y primer ciclo de primaria seis y siete
POBLACIÓN años. Es una experiencia gradual y continua
que comienza en la incorporación del niño a la
escuela, y continua hasta finalizar el primer
ciclo.
• Pretendemos utilizar un método mixto, que
implique una triple fase, globalizada-analítica-
APRENDIZAJE sintética, para lograr los objetivos con mayor
probabilidad de acierto y menor riesgo de error-
fracaso por parte de los alumnos-as.
ACTIVIDADES Este método nos ofrece los recursos y actividades
que se enumeran a continuación:
• Tres tipos diferentes de letras: a A a
• Los dibujos, atractivos y adaptados
al mundo infantil
• Las voces, hablan con el niño y le
guían en su aprendizaje.
• La animación de las actividades se presenta
como dibujos animados.
• Ayudar a los alumnos-as a desarrollar la
capacidad intelectual, facilitando la atención y la
concentración.
• Estimular en los alumnos-as el pensamiento
lógico y la memoria.
• Potenciar la creatividad y la autonomía personal
de los niños-as, para que se sientan más felices,
algo imprescindible para aprender con gusto y
crecer con equilibrio.

2. • Desarrollar la discriminación auditiva-visual y la
sensibilidad estética.
• Proporcionar los recursos necesarios para
iniciar una aproximación a las NN.TT.,
desarrollando en ellos las capacidades de
investigación y búsqueda de soluciones a los
problemas planteados por la propia experiencia
cotidiana.
• Tratar de ayudar a los alumnos-as a construir el
conocimiento de la realidad, preparando al niño
para ser un futuro usuario del ordenador.
• Cada uno de los niveles tiene unas pruebas
(juegos) de evaluación, que le permiten avanzar
hacia la próxima letra, sílaba, palabra o frase.
• Pruebas del explorador: permiten al niño-a
EVALUACIÓN comprobar que ha aprendido esa letra, silabas,
palabras y frases.
• Progresos y puntuaciones, es una escala de la
valoración de su proceso de aprendizaje a través
de gráficos y dibujos relacionados con cada
juego.
Inicio de la formación del carácter mediante el
ejercicio en la vida diaria de hábitos básicos:
• orden: en horarios, en actividades, con sus
juguetes, con el ordenador....
• obediencia e iniciativa
• aceptar las reglas de los juegos
• respetar las propiedades de otros
• generosidad: dar y compartir objetos, juguetes,
cuentos, golosinas....
RETROALIMENTACION
• austeridad: vencer los caprichos
• progresiva comprensión de las consecuencias
de los propios actos
• tratar a los demás como a él-ella le gustaría que
le tratasen.
• sinceridad.
• resolver autónomamente pequeños encargos
• aceptar las normas del trabajo en grupo
• el respeto a las opiniones de los demás
Realizado por: Jimmy Elías Buitrago Amaya