Rol como maestro y el rol de la pedagogía, la didáctica, currículo y la evaluación en los procesos pedagógicos mediado por las tecnologías.

1. ROL COMO MAESTRO EN LOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
MEDIADOS POR LATECNOLOGÍA
Elaborado por:
Iván Darío Rojas Lopera

2. “Hay una nueva
exigencia para el
maestro del siglo XXI
ser maestro digital”

3. El docente de hoy su tarea en la
educación es convertir estudiantes
altamente competitivos, es decir,
conocimientos bien definidos,
desempeños desarrollados con
gran habilidad y destreza,
responsables, comprometidos y
disciplinados.

4. Un docente que permite a
estudiantes críticos, argumentativos
y libre pensadores, que puedan ser
líderes en esta nueva sociedad.
Para ello el docente debe estar bien
preparado y con herramientas de
vanguardia como lo son las NTIC,
aplicadas en los procesos de
formación. Un maestro facilitador,
guía y mediador.

5. “La mediación es el nuevo paradigma integral para
redefinir la pedagogía y la psicología del aprendizaje que
puede transformarse en esperanza educativa de futuro“
(R. Feurstein, 1980)

6. Retomemos y recordemos
como enseñábamos antes:
profesores que utilizaban
con mucho o poco esfuerzo
láminas, mapas y libros
durante el desarrollo de las
clases.
Hoy la formación está
mediada por las
tecnologías.

7. El uso de las herramientas TIC en la
educación, rompe brechas de equidad
y justicia para brindar una educación
más actualizada y global.
Cuando incorporamos las TIC en el
proceso enseñanza – aprendizaje se
cumple un papel de formador y se
genera un aprendizaje, porque
permite acercar al estudiante al
mundo y hacer de este un trabajador
para el mundo.

8. El reto es motivarnos como maestros a hacer uso de las
TIC en los procesos de formación disfrutando de sus
bondades y beneficios.
Seguir creando cultura del buen uso de las TIC diseñando
estructuras curriculares mediadas por aprendizajes
aplicando lasTIC.
La experiencia iniciada en la formación de los estudiantes
mejoró su participación, más comprometidos y
motivados, y conectados con el mundo.
Vídeo: Diseño curricular mediado por lasTIC

9. Es así como la aparición y
generalización progresiva de
nuevo orden económico, social y
cultural ha sido en buena
medida por la contribución de
las tecnologías quienes están
aportando transformación en
los planteamientos, los
escenarios y las prácticas
educativas.

10. LA REVOLUCIÓNTECNOLÓGICA
AFECTÓ EL NÚCLEO DE LOS
PROCESOS EDUCATIVOS

11. La apuesta es pasar de un aprendizaje a un e –
aprendizaje entendido como la utilización de las nuevas
tecnologías con el fin de promover la calidad de la
formación ya que enriquece contenidos, facilita su
comprensión y brinda acceso a recursos y servicios
educativos con independencia en el lugar dónde está.
Hoy estamos frente a la transformación de los espacios
educativos tradicionales, ambientes de aprendizajes
mediadas por las tecnologías.

12. La valoración de la potencialidad de lasTIC para el aprendizaje está
relacionada con la viabilidad de ofrecer:
• Procesos
• Representaciones
• Transmitir y compartir información de forma instantánea
Debe quedar claro que información no es sinónimo de
conocimientos, ni la recepción o acceso a la información garantiza
el aprendizaje. Se requiere de un maestro innovador, creativo,
responsable y comprometido.

13. Finalmente, los planteamientos y
reflexiones anteriores, además de crear
una serie de retos y desafíos, se requiere
del apoyo de la investigación, aporte de la
psicología de la educación interesadas por
una práctica educativa mediadas por las
TIC. Al tiempo, que abren nuevas
perspectivas para la elaboración de
instrumentos dirigidas a valorar la calidad
de este tipo de prácticas.