El documento describe el rol cambiante del profesor universitario. Los profesores deben convertirse en facilitadores del aprendizaje a través de prácticas renovadas de enseñanza. Deben adaptarse rápidamente a un entorno cambiante, trabajar en equipo de forma colaborativa, y aplicar la creatividad a la resolución de problemas. La experiencia descrita involucró el uso de tecnologías como una cátedra virtual, un blog, y un webquest para una asignatura en la Universidad de Belgrado, con el objetivo de fom

1. Rol del Profesor Universitario

2. Universidad “israel”
Gestión de Proyectos eLearning y
Educación a Distancia
ROL DEL PROFESOR
UNIVERSITARIO
Elizabeth Loayza Villa

3. Competencias para alcanzar el nuevo paradigma de la
educación Universitaria
Adaptarse a un ambiente que se
modifica rápidamente
Aprender nuevos conocimientos y
asimilarlos rápidamente
Trabajar en equipo de
forma colaborativa
Tomar nuevas iniciativas y ser
independiente
Aplicar la creatividad a la
resolución de problemas
Identificar problemas y desarrollar
soluciones
Reunir y organizar hechos

4. Los docentes
universitarios deben
convertirse en
moderadores,
orientadores y
facilitadores de
aprendizaje a través de
prácticas renovadas de
enseñanza.

5. Experiencia en la incorporación de NTIC
La experiencia es en base a una asignatura de
cuatro horas dictada en la Universidad de
Belgrado.
La experiencia fue con estudiantes de
Licenciatura de Nutrición y Licenciatura en
Tecnología de Alimentos.

6. Algunas características al dictar las clases…
 Por tener gran contenido, no existía un solo libro y
los cronogramas son ajustados.
 Existe gran información en la red sobre la asignatura,
pero también existe información poco confiable
 Los estudiantes muestran dificultades en el uso de
términos y semitérminos específicos de esta
disciplina

7. Objetivos de la experiencia…
 Utilizar las nuevas tecnologías de manera intensa y
provechosa y, simultánea.
 Lograr en los estudiantes el desarrollo de una
mentalidad creadora.
 Entusiasmarlos en la justificación de su verdad
científica.

8. Planificación de la Experiencia
 Proponer actividades a los alumnos
 Gestionar las herramientas necesarias para trabajar
con los alumnos
– Actualización de la cátedra virtual
– Creación de un blog de la cátedra
– Diseño de un WebQuest
– Creación de un tumbls de la cátedra

9. Evaluación y Resultados

10. Conclusiones
Es evidente que la utilización de nuevas
tecnologías brinda nuevas posibilidades al
aprendizaje y a la enseñanza.
La integración del rol docente-tutor, permite
renovar la labor creativa.

11. Degrossi, María Claudia1; Carnevali de Falke, Susana2; Di Risio,
Cecilia1
1 Universidad de Belgrano. Zabala 1837- Capital- Buenos Aires
Argentina
2 Instituto Universitario de Ciencias de la Salud (I.U.C.S)
Fundación
H.A.Barceló. Larrea 770 - Capital- Buenos Aires- Argentina
cdebal@gmail.com; ascarnevali@gmail.com; cecilia.dirisio@gmail.com