Analisis del uso práctico en el aula de las nuevas pedagogias

1. ANALISIS DEL USO PRÁCTICO EN EL AULA DE LAS NUEVAS
PEDAGOGIAS EMERGENTES
Los docentes en la a actualidad de una o de otra manera somos permeados
por varias pedagogías emergentes aunque muchas veces no adoptemos
estrategias ni procedimientos específicos de un solo tipo de pedagogía y
ello es porque estamos inmersos en un ambiente social en donde hay
pluralidad de pensamientos tanto de estudiantes a quienes deben llegar
nuestros direccionamientos pedagógicos como de pedagogos que pueden
incidir en nuestro quehacer diario, de igual manera los contextos en los
cuales se desarrolla nuestra practica diaria; por eso nutrimos nuestro
quehacer de varias corrientes pedagógicas lo cual enriquece de alguna
manera nuestra labor.
Debemos ser honestos también al reconocer que las viejas corrientes
pedagógicas o tradicionales aun forman parte de nuestra labor por cuanto
fue parte de nuestra formación y hay aspectos que son importantes y no los
podemos desconocer.
ENSEÑANZA POR PROYECTOS:
Hoy en día todas las actividades que requieren un trabajo colaborativo y
que tienen una incidencia comunitaria deben hacerse mediante el uso de
proyectos y los alumnos de alguna manera se los ha inducido a esto. Por
ejemplo en el trabajo al que hemos hecho alusión medio ambiente es
imprescindible realizarlo mediante un proyecto que involucra una etapa de
planeamiento, investigación, desarrollo de unas actividades en equipo y en un
contexto regional en el cual se ha presentado una problemática cual es el
maltrato ecológico y al cual pretendemos aportar algunas soluciones todo
este trabajo se realiza en equipo y al final se sacan unas conclusiones
que de igual manera se debaten en el grupo para establecer correctivos en
próximas ocasiones. Y la tecnología esta presente en cada una de las
actividades que realicemos hoy en día es más que necesario contar con
este recurso valioso como fuente de información para la investigación y
para poder llegar con ella a otras personas involucradas en el problema.

2. APRENDIZAJE VIVENCIAL:
Es otra corriente pedagógica la cual la hemos utilizado por ejemplo en
las practicas de laboratorio donde el estudiante aprende haciendo, donde
se enfrenta a la necesidad de hacer algo para lograr unos resultados los
cuales le permiten establecer unas conclusiones y ello a su vez le permiten
aprender, los laboratorios en el área de química , de física, de idiomas, las
practicas de Educación Artística en Educación física etc. Esta es una muy
buena estrategia por cuanto al estudiante le permite retener de mejor forma
el conocimiento por cuanto este se construye a través de la practica
vivencial no se memoriza en forma aislada, sin antecedentes ni razones que
apoyen ese conocimiento.
APRENDIZAJE INVERTIDO
En la actualidad hay una infinidad de información la cual se encuentra en
internet y que los alumnos pueden acceder a ella con mucha facilidad y
luego compartirla con sus compañeros en el aula de clase y el docente
se limita simplemente a reorientar, reforzar ese conocimiento o poner en
practica mediante la realización de talleres y esto lo hacemos a menudo
los docentes por cuanto el estudiante le gusta el uso de estos medios
tecnológicos y a través de ellos aprende mucho. Lo hemos empleado en los
proyectos de medio ambiente, en las clases de lengua extranjera y se
puede realizar sin ninguna restricción en cualquier área del conocimiento.