Rosa cuba presentación1
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El documento ofrece consejos para mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes, sugiriendo desarrollar habilidades cognitivas básicas y razonamiento lógico mediante el juego. Explica que los niños deben comprender los conceptos de número, correspondencia, seriación, conservación y clasificación, así como el sistema de numeración decimal, lo que se puede lograr estimulando el pensamiento lógico a través de juegos lógicos, de números y razonamiento verbal.
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Prueba censal aprendizajes rosa cuba presentación1
Para mejorar el aprendizaje matemático de los niños, es importante desarrollar habilidades cognitivas básicas como el razonamiento lógico y la comprensión de números a través de la estimulación del pensamiento lógico mediante juegos educativos que involucren conceptos como correspondencia, seriación, conservación, clasificación y el sistema de numeración decimal.
Presentación visual matemáticas.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de sumas y restas a estudiantes de primer grado. La guía utiliza ejemplos con quesitos para enseñar el concepto de añadir y quitar números menores a 9, y también incluye ejercicios prácticos de suma y resta para que los estudiantes practiquen sus habilidades. El objetivo final es que los estudiantes comprendan y puedan realizar operaciones básicas de suma y resta.
CaféconelMaestro: Experiencias de Maestros Mova (Álvaro Gómez)
#CaféconelMaestro:
Nombre presentación: Experiencias Maestros Mova
Maestra invitada: Álvaro Gómez
Fecha y hora: Día 23 de febrero AM
Lugar: Parque Biblioteca Fernando Botero
"Un Café con el Maestro", es un espacio de intercambio de saberes entre pares, en el que un docente de la ciudad es el invitado y comparte con sus compañeros su experiencia en relación a un tema concreto.
La idea de la actividad es crear una tertulia, una reunión informal y periódica, entre personas interesadas en compartir sus conocimientos y prácticas y reconocer y motivar la labor de los maestros al interior del aula de clase.
Los docentes de la ciudad son los protagonistas de la actividad y entre ellos dinamizan la palabra y la conversación a partir de un ejercicio de verse en el otro.
#Maestrosmova #Labmóvil
Conclucion del desarrollo matematico del niño
El documento describe las nociones matemáticas intuitivas que desarrollan los niños desde una edad temprana, como distinguir cantidades, enumerar objetos, y comprender conceptos básicos de adición y sustracción. A medida que los niños crecen, su conocimiento matemático se vuelve más preciso, abstracto y formal, permitiéndoles resolver problemas más complejos. Un buen maestro debe entender estas etapas del desarrollo matemático infantil y enseñar de manera significativa e interesante, sin apresurar el aprendiz
Presentacion tecnologia
El documento discute tres posibles razones por las que los estudiantes de tercer grado tienen dificultades para aprender la multiplicación: 1) sus conocimientos matemáticos previos son débiles, 2) la multiplicación a menudo se enseña de forma descontextualizada, enfocándose demasiado en las tablas de multiplicar, 3) los recursos que se les presentan para aprender son siempre los mismos. Abordar estas causas podría ayudar a mejorar la enseñanza de la multiplicación.
Uno mas unoo
El documento describe varios aspectos del aprendizaje de la adición y sustracción en niños. La mayoría de niños de 4-5 años ya comprenden la adición como un proceso aumentativo y la sustracción como un proceso diminutivo. Sin embargo, algunos niños, especialmente aquellos con deficiencias, pueden tener dificultades con los conceptos aritméticos básicos. El documento ofrece recomendaciones para enseñar procedimientos de adición y sustracción a través del uso de objetos y juegos, introduciendo números mayores de
El mundo de las matemáticas
Este software esta diseñado para niños de 6 a 7 años de edad para que aprendan a sumar y restar, pero también lo pueden usar los demás miembros de la familia. esperamos que les sea útil. Gracias
Uno mas-unoo
Este documento discute estrategias para enseñar conceptos aritméticos básicos como la adición y la sustracción a niños de 4 a 6 años. Explica que la mayoría de los niños ya comprenden informalmente la adición como un proceso de aumento y la sustracción como un proceso de disminución para números como N + 1 y N - 1. Sin embargo, señala que es importante proporcionar oportunidades prácticas para que los niños, especialmente aquellos con deficiencias, puedan descubrir estas relaciones de forma automática.
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Reflexión-Hasta el 100.
El documento discute la enseñanza de los números en el nivel preescolar. Señala que las maestras a menudo se enfocan en transmitir conocimientos sobre los números más que en desarrollar competencias mediante situaciones didácticas. Esto resulta en que los niños pueden recitar la serie numérica pero no comprenden realmente los números. También sugiere que las maestras deben usar los números en situaciones familiares para los niños para generar interés y permitir que los niños encuentren sus propias soluciones a los problemas en lugar de
Conclusion de lectura1
El documento describe la importancia de enseñar matemáticas en el nivel preescolar. Explica que las matemáticas son fundamentales en la vida diaria y que es importante introducir conceptos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones a través de problemas sin signos para que los niños desarrollen un gusto por las matemáticas. También señala que los docentes deben observar y fomentar las habilidades de los niños para que adquieran conocimientos matemáticos y aprendan a resolver problemas, y que la manipulación de
Tendencias de las pedagogias emergentes
El documento habla sobre las tendencias pedagógicas emergentes de "aprender haciendo" y "aprender jugando" para hacer que el aprendizaje de los estudiantes sea más divertido y práctico. Luego, proporciona recomendaciones para enseñar la multiplicación a niños de segundo grado, incluyendo empezar con la suma sucesiva de números en lugar de memorizar tablas, usar recursos como regletas y cuadros de doble entrada, y practicar a través de problemas y juegos.
Fortaleciendo el conjunto de los nmeros reales (1)
El documento presenta una introducción a una lección sobre fortalecimiento del conjunto de los números reales. Explica que los estudiantes trabajarán en grupos para identificar el conjunto de números reales, construir ejercicios utilizando números reales, y enviar su trabajo por correo electrónico para su evaluación y discusión en clase.
Las operaciones en el primer ciclo
El documento habla sobre la importancia de aplicar problemas matemáticos en preescolar para que los niños aprendan diferentes maneras de resolver problemas. Explica que las matemáticas se basan en problemas y que los estudiantes deben conocer conceptos como la suma y la resta para poder resolver una variedad de problemas. También señala que los problemas deben ser atractivos y claros para que los estudiantes los entiendan y establezcan relaciones a partir de ellos.
Juego Hello Kitty
El documento presenta una actividad interactiva para practicar las tablas de multiplicar del 3 al 10 a través de preguntas de selección múltiple. Los estudiantes ayudarán a Hello Kitty a encontrar a sus amigas respondiendo correctamente las preguntas de multiplicación para avanzar en el juego, mientras que las respuestas incorrectas harán que pierdan.
Mayra guillen analisis e investigacion
El documento presenta varios cuadros sobre el desarrollo del conocimiento numérico en los niños. Explica que los niños pueden comparar colecciones aunque solo sepan contar del 1 al 10 y que es importante realizar ejercicios de conteo para separar colecciones correctamente. También señala que el conteo oral es un recurso fundamental para que los niños trabajen con cantidades y puedan resolver situaciones de comparación. Por último, indica que los niños van identificando poco a poco las regularidades de la representación simbólica de los números al contar oral
Bitácora Yudis
Este documento presenta información sobre una serie de libros de matemáticas llamada "Conoce tu libro matemático" dirigida a estudiantes. Explica que la serie utiliza un enfoque de aprendizaje significativo mediante situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes. Incluye secciones como "Jugando es como se aprende" que propone retos lúdicos para practicar conceptos matemáticos y "Las matemáticas un juego para aprender" que se basa en situaciones de la vida real. También ofrece consejos
Importancia del entorno fisico en las escuelas
Este documento habla sobre el último año de la escuela sin intermediarios. Se está trabajando para mejorar y el trabajo casi está terminado, aunque todavía falta mucho por hacer. Los cambios ya comenzaron a notarse.
Actividad 3
El documento describe la importancia de las matemáticas en la vida diaria y en la educación. Desde pequeños usamos el razonamiento matemático sin darnos cuenta al contar y comparar objetos. En la escuela primaria, las matemáticas se vuelven más exigentes con el uso del lenguaje algebraico y geométrico. Los estudiantes aplican los aprendizajes matemáticos para resolver problemas en casa y en la comunidad. Es importante encontrar buenas estrategias para enseñar matemáticas y que los estudiantes desarrollen aprend
Numeros lalinaneses
Las principales dificultades que tuvo al resolver los ejercicios de números lalinaneses fueron que no entendía la solución debido a que era un tema desconocido. Trabajando en equipo, logró comprender la continuidad de los números al ver ejercicios posteriores. Después de enfocarse en las continuidades y números siguientes, se le hizo más fácil resolver los problemas. Aprendió lo difícil que es para los niños aprender números cuando no tienen conocimiento previo del tema.
La escritura en el kinder
El documento habla sobre la escritura en el kindergarten. Explica que la escritura es una actividad gráfica compleja que involucra la dirección y sentido de letras y números. Recomienda empezar copiando letras de la pizarra en imprenta y luego diferenciar mayúsculas de minúsculas antes de pasar a la letra script y cursiva. Aconseja que los padres ayuden a sus hijos a desarrollar destrezas finas y a tomar correctamente el lápiz, siempre escribiendo de izquierda a derecha y siguiendo
Experiencia significativa en matemáticas
Los estudiantes con experiencia en matemáticas son designados como líderes de pequeños equipos de trabajo. Cada líder es responsable de colaborar y ayudar a 3 compañeros que tengan dificultades con el tema, con el objetivo de que puedan comprenderlo. Los líderes recibirán una calificación perfecta en ese tema o período si tienen éxito en ayudar a sus compañeros, lo que los motiva y apoya a los estudiantes que más lo necesitan.
La resolución de problemas2
El documento describe la importancia de la resolución de problemas en las matemáticas y en la vida diaria. Explica las cuatro etapas de la resolución de problemas según George Polya y cuatro tipos de problemas aditivos de enunciado verbal: problemas de combinación, cambio, comparación e igualación. Como ejemplo, presenta un problema de combinación donde se conoce el total y una parte para determinar la parte desconocida.
Adicion y sustraccion equipo 3
El documento proporciona recomendaciones para la enseñanza de la adición y la sustracción en los primeros años de educación primaria. Sugiere presentar la adición a los niños como un proceso de aumento más que como la unión de conjuntos, empezando con problemas que agregan uno o dos elementos a un conjunto existente y utilizando números pequeños del 1 al 5. Para la sustracción, recomienda enseñarla como un proceso de retroconteo y empezar con restas donde M es distinto de 1, contando hacia atrás una o dos unidades e
Sesion matematica sumas descomponiendo
Este documento describe una lección de matemáticas sobre la suma descomponiendo números para estudiantes de segundo grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales, actividades como formar números con chapas y resolver problemas de suma, y una evaluación. Los estudiantes aprenden a descomponer números en decenas y unidades para sumar más fácilmente agrupando primero las decenas y luego las unidades.
Pensar+x ti . e. infantil (i)
El documento resume las lecciones aprendidas y conclusiones de una sesión de formación sobre cómo enseñar matemáticas en educación infantil. Entre las lecciones se destaca la importancia de escuchar a los estudiantes, enseñar desde su perspectiva, y que el amor y las ideas son fundamentales para el aprendizaje. La conclusión es que la sesión tuvo una alta asistencia que muestra el compromiso de los maestros por mejorar en esta área y facilitar la comprensión de los estudiantes.
3. sumas y restas
El documento explica los conceptos básicos de suma y resta para números entre 0 y 100. Define la suma como agregar cantidades para encontrar un total, y la resta como quitar cantidades para encontrar un total. Muestra ejemplos de cómo sumar y restar números de dos dígitos, y explica que para resolver problemas matemáticos se deben identificar los datos, la operación requerida y luego encontrar la solución o respuesta.
Fortaleciendo el conjunto de los nmeros reales
Este documento presenta una actividad sobre fortalecimiento del conjunto de los números reales para estudiantes de 8vo grado. La actividad involucra la identificación del conjunto de números reales, la construcción de ejercicios utilizando números reales en grupos, y la evaluación a través del envío de la actividad por correo y una presentación grupal en clase que representará el 10% de la calificación.
Consuelo garcia garcia miguel hernandez valladolid
Este documento describe la aplicación práctica de un curso de matemáticas en una clase de 4o grado. La autora utilizó actividades como hacer soles, copos de nieve y chalets para practicar el cálculo mental de una manera divertida. También usaron la tabla del 100. Como conclusión, la autora enfatiza la importancia de contextualizar las operaciones matemáticas y respetar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Ao nosso pai
Este documento parabeniza o aniversário do pai. Os filhos expressam seu amor e gratidão pelo exemplo de vida, bondade e ensinamentos do pai. Eles desejam saúde, felicidade e sucesso para o pai, e que ele realize todos os seus sonhos. Os netos e bisnetos também comemoram o aniversário, agradecendo a experiência e exemplos recebidos do avô.
Presentación La primera guerra mundial
Presentación de Power Point creada por la docente de Historia, Profa. Valeria Cardozo, para trabajar con el grupo 6° BD. SH. Liceo de Lascano, Depto de Rocha. Uruguay.
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Este diálogo muestra dos concepciones diferentes sobre la enseñanza de las matemáticas. Algunos docentes piensan que enseñar números es solo hacer operaciones, mientras que otros proponen desarrollar las capacidades matemáticas de los estudiantes a través de recursos gráficos y la resolución de problemas, lo que les permite comprender mejor los significados de los conceptos numéricos.
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Este documento discute las creencias de los docentes sobre la enseñanza de las matemáticas y cómo estas influyen en los aprendizajes de los estudiantes. Presenta dos ejemplos de cómo dos profesores enseñan ecuaciones cuadráticas, uno centrado en la resolución de problemas contextualizados y otro en la resolución de ejercicios. Argumenta que contextualizar los contenidos matemáticos a través de la resolución de problemas promueve un aprendizaje más significativo y motiva más a los estudiantes.
Fasciculo secundaria-matematica-vii
Temas del CD que nos entregaron en la capacitación docente realizada en el Callao, Colegio Militar Leoncio Prado, del 4 al 8 de agosto del 2014.
Fasciculo primaria-matematica-iv-y-v UN APORTE DEL MINISTERIO DE EDUCACION
Este documento presenta algunas creencias comunes de los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y propone alternativas. Señala que creer que las operaciones deben aprenderse antes de aplicarlas a problemas puede dificultar la comprensión de los estudiantes. También sugiere que vincular los conceptos matemáticos a situaciones cotidianas a través de la resolución de problemas facilita el aprendizaje de forma más significativa.
Manual Rutas de Aprendizaje de Matemática del IV Ciclo (3er y 4to grado)
Manual Rutas de Aprendizaje de Matemática del IV Ciclo (3er y 4to grado)juan miguel peralta astorayme
Este documento presenta algunas creencias comunes sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas que influyen en las prácticas pedagógicas. Se discute la creencia de que las operaciones deben aprenderse antes de abordar problemas, ilustrando cómo los estudiantes pueden tener dificultades al aplicar operaciones como la multiplicación por 3 sin un contexto significativo. El documento sugiere que los estudiantes podrían aprender mejor si se les presentan operaciones a través de problemas reales en lugar de de forma aislada.Técnicas y Herramientas Electrónicas Proyecto de Gamificacion 2017
Este documento propone una estrategia de gamificación para la enseñanza del idioma inglés a adultos utilizando juegos interactivos. Describe seis pasos para facilitar el aprendizaje en adultos, incluyendo la motivación, el rol del estudiante, saber por qué aprender y estar listo para aprender. También recomienda varios sitios web y juegos para practicar gramática, vocabulario, lectura, conversación y más. Concluye que la gamificación motiva a los estudiantes y mejora su aprendizaje y destrezas
Técnicas y herramientas electrónicas proyecto de gamificacion 2017
Este documento propone una estrategia de gamificación para la enseñanza del idioma inglés a adultos utilizando juegos interactivos. La estrategia busca mejorar las habilidades de gramática, vocabulario, lectura, conversación, comprensión auditiva y escritura, así como aprender francés e italiano. Incluye seis pasos para facilitar el aprendizaje en adultos y recomienda el uso de juegos, agendas y sitios web interactivos para practicar diferentes habilidades. Entre las ventajas señala que la
F rutas sec_mat_1_6c
La función lineal se llama así porque
su gráfica es una línea recta.
Estudiante 1: Entonces, ¿cómo
sabemos si una relación es
función lineal o no?
Para saber si una relación es función lineal debemos:
1. Identificar si su dominio son todos los números reales.
2. Verificar que su expresión algebraica tenga la forma f(x)= ax + b,
donde a y b son números reales y a ≠ 0.
3. Graficar la función y comprobar que su gráfica es una línea recta.
Estudian
Fasciculo secundaria-matematica-vi
La función lineal se llama así porque su gráfica es una línea recta.
Para entender mejor el concepto de función lineal, propongo que resolvamos
este problema:
"El precio de una entrada para el cine depende de la hora a la que se compre.
Si la compras antes de las 4 pm cuesta S/10 y después de las 4 pm cuesta S/15.
¿Cuál será el precio de la entrada si la compro a las 3:30 pm?"
Primero pensemos:
- Cuál es la variable que cambia (hora)
- Cuál es la variable que depen
Fasciculo secundaria-matematica-vi
Este documento presenta una discusión entre docentes sobre cómo enseñar multiplicación de números racionales. Algunos docentes proponen enseñar aplicando primero fracciones y luego la multiplicación usando una técnica procedimental. Otro docente propone que los estudiantes desarrollen los aprendizajes apoyados en recursos gráficos, lo que les permite desarrollar capacidades como la resolución de problemas. Este enfoque muestra cómo representar gráficamente la multiplicación de fracciones y llegar a la expresión numérica de la solución.
Fasciculo secundaria-matematica-vi
Temas del CD que nos entregaron en la capacitación docente realizada en el Callao, Colegio Militar Leoncio Prado, del 4 al 8 de agosto del 2014.
Fasciculo secundaria matematica VI
La función lineal se llama así porque
su gráfica es una línea recta.
¿Cómo se representa
gráficamente una función
lineal?
Para representar gráficamente una función
lineal debemos:
1. Elegir un punto del eje de las abscisas
(eje x) y calcular su imagen mediante la
fórmula de la función.
2. Marcar ese punto en el plano cartesiano.
3. Repetir el proceso para otros puntos del
eje de las abscisas.
4. Unir los puntos obtenidos.
Así
Presentación sexta sesión CTE 2014 - 2015 Primaria
El resumen del documento es el siguiente:
1. Se trata de la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico de la Escuela donde se revisarán los avances realizados en marzo y se planearán las acciones de abril y mayo.
2. En la sesión se analizarán los instrumentos aplicados en marzo para medir el aprovechamiento escolar, la normalidad, el rezago y la convivencia, y se iniciará la elaboración de un informe de resultados para la comunidad escolar.
3. Se presentará una lí
Trabajo final grupo 25 a
El documento trata sobre las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Explica que existen varios tipos de dificultades como problemas con los números, cálculos y resolución de problemas. También describe métodos para enseñar matemáticas y tratar a estudiantes con discalculia. Finalmente, concluye que el tratamiento debe basarse en el diagnóstico y debe incluir reeducación individualizada para ayudar a los estudiantes a aprender matemáticas.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. ¿Cómo podemos mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos? Guia de ayuda para el maestro Evaluación Censal de Estudiantes 2009- Segundo Grado de Primaria Matemàticas Lic. Rosa Cuba Samamè
- 2. ¿Cómo podemos mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos? Para lograr el aprendizaje Matemático de nuestros niños debemos Desarrollar habilidades cognitivas básicas Para lograr Razonamiento Lógico Desarrollar la Comprensión de Número
- 3. La Noción de Número Implica las relaciones que el niño establece No implica Según PIAGET Orden Inclusión jerárquica Entrenar al niño para superar la prueba de la evaluación censal
- 4. cuatro No tiene el concepto de número cuatro Comprende el significado del número. Identifica al cuatro como el conjunto que tiene cuatro elementos Además, el Desarrollo del Concepto de Número involucra los conceptos de Correspondencia Seriación Conservación Clasificación
- 5. Además es importante que el alumnos comprenda El sistema de Numeración Decimal Todo esto podemos lograrlo a través de la estimulación del Pensamiento Lógico mediante: Juegos de iniciación Lógica (Ej. Bloques Lógicos) Juegos de Lógica y Número Juegos de Razonamiento lógico verbal Resolución de Problemas