ensayo escrito en UDF
distintos enfoques para tratar los trastornos, factores que influyen en el dasrrollo, tales como el social, biológico, psicológico, cultural.
obteniendo la información de Psicopatología comprendiendo la conducta anormal de Sue
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distintos enfoques para tratar los trastornos, factores que influyen en el dasrrollo, tales como el social, biológico, psicológico, cultural.
obteniendo la información de Psicopatología comprendiendo la conducta anormal de Sue
Hall del elizabeth del proyecto de la unidad 9 que determina la traducción es...Elizabeth Hall
Word Processor Spanish Translation- of Paper originally written in Englsih
Traducción española del procesador de textos del papel del wri originalmente
Hall del elizabeth del proyecto de la unidad 9 que determina la traducción es...Elizabeth Hall
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Traducción española del procesador de textos del papel del wri originalmente
Etimológicamente, la palabra «educación» procede del latín ēducātiō ("crianza") o de ēdūcō ("educo, entreno") que está relacionado con el homónimo ēdūcō ("llevo adelante, saco") de ē- ("de, fuera de") y dūcō ("conduzco, guío").
Fundamentado en los contenidos programáticos especificados en el Núcleo temático I donde desarrollan los siguientes aspectos: Psicopatología, definición, desarrollo histórico.
Criterios de normalidad y anormalidad, uso del manual diagnostico DSM V, Principios de semiología: enfermedad, síndrome, trastornos, síntomas y signos.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
1. Estar Sanos en lugares Insanos.
¿Somos capaces de distinguir las personas sanas de las insanas en el interior de un hospital psiquiátrico?
Probablemente todos piensen que si pero… un curioso experimento desarrollado en la Universidad de
Stanford en el ya lejano 1973 nos afirma que esta tarea no es tan sencilla como podemos imaginar ya que los
hospitales psiquiátricos imponen un ambiente especial en el cual los significados de los comportamientos
pueden ser fácilmente malinterpretados. La despersonalización, la segregación, la falta de poder, la
etiquetación e incluso en algunos casos, la humillación; pueden crear un ambiente antiterapéutico para los
pacientes hospitalizados.
El experimento que hoy les traigo a colación se centra en cuestionar la validez de los diagnósticos
psiquiátricos; fue realizado por David Rosenhan y tuvo un amplio impacto en el cómo se comprendían las
instituciones psiquiátricas y los diagnósticos.
Este estudio constó de dos partes. En la primera fase el propio Rosenhan y algunos colaboradores (todos
sanos, también llamados: “pseudopacientes”) simularon alucinaciones auditivas en el intento de ser admitidos
en 12 centros psiquiátricos diferentes ubicados en diversos estados de los EUA (evidentemente, estos
centros no habían sido informados del experimento).
Todos fueron admitidos y diagnosticados con desórdenes psiquiátricos aunque no tenían historia de
enfermedad mental anterior. Después de la admisión los pseudopacientes conversaron con el equipo médico
y afirmaron que no habían experimentado más alucinanciones y se sentían bien. Asombrosamente el equipo
médico solo detectó a un pseudopaciente mientras que el resto pasó días internados pues se les seguían
achacando síntomas de enfermedad mental. Para ser liberados, todos fueron “forzados” a admitir la supuesta
enfermedad mental con la cual se les diagnosticó y a tomar drogas antipsicóticas.
Aunque por motivos evidentes estas personas asumieron pseudónimos, posteriormente, el resto de la
información sobre su historia familiar y sus propias vidas proporcionadas a los psiquiatras era totalmente
fidedigna. La única mentira consistió en afirmar que escuchaban una voz del mismo sexo que en ocasiones
pronunciaba palabras como: “vacío”, “hueco”, “golpe”… pero nada más. Estas palabras fueron interpretadas
por los psiquiatras en la primera entrevista como la expresión de una crisis existencial; no obstante, aunque
cada pseudopaciente fue catalogado bajo las etiquetas: “actúa normalmente”, “no reporta escuchar más
voces” y “se muestran cooperativos”, fueron admitidos al interno de la institución.
Once de las personas fueron diagnosticadas con esquizofrenia y un caso fue etiquetado bajo psicosis
maniaco-depresiva (el diagnóstico más optimista, que por demas fue dado en un hospital privado). Los
pacientes fueron retenidos como mínimo siete días hasta el caso extremo de una retención durante 52 días.
Todos fueron dados de alta con el diagnóstico de “esquizofrenia en remisión”; lo cual muestra el estigma que
los mismos psiquiatras tenían en relación con las enfermedades mentales y su carácter irreversible.
Lo curioso es que, aunque ninguna persona del equipo médico se percató que los pseudopacientes eran
impostores, algunos pacientes psiquiátricos si los detectaron. ¡Asombroso! Para ser más exactos, en la
primera de las tres hospitalizaciones que vivenciaron los experimentadores, 35 de 118 enfermos mostraron
2. sus sospechas de que los pseudopacientes podrían ser investigadores o periodistas que investigaban al
interno del hospital.
Otro dato interesante es que muchas de nuestras conductas aparentemente normales, cuando se observan
dentro de un marco psiquiátrico que busca validar un diagnóstico, pueden ser comprendidas como
patológicas. Tal es el caso de un pseudopaciente que tomaba notas y este comportamiento fue considerado
como una expresión comportamental de la esquizofrenia.
Rosenhan y el resto de los colaboradores reportaron experiencias de despersonalización, invasiones severas
de la privacidad y gran aburrimiento en el periodo de internamiento. A esto contribuía el hecho de que eran
continuamente vigilados por el equipo médico, aún cuando realizaban sus necesidades fisiológicas y a que en
muchas ocasiones se hablaba de sus casos delante de ellos mismos cual si no estuviesen presentes. El
contacto con los médicos se limitaba a 6.8 minutos diarios.
En la segunda parte del experimento se le pidió a un equipo de psiquiatras que detectaran pacientes falsos
(que realmente no existían) al interno de su institución psiquiátrica. Cuando se desarrolló este experimento ya
se conocían lo resultados de la investigación anterior por lo que muchos psiquiatras se mostraron dispuestos
a participar presuponiendo que ellos no se equivocarían en detectar las personas sanas de las enfermas.
Rosenhan les advirtió que durante los tres meses posteriores algunas personas intentarían ganar la admisión
al hospital. De más está decir que el equipo médico sospechaba de cada caso nuevo que aparecía. De un
total de 193 pacientes, 41 fueron considerados impostores y 42 más fueron etiquetados “bajo sospecha”.
Realmente Rosenhan no había enviado a ningún supuesto paciente por lo cual, todos aquellos casos eran
reales.
Posteriormente, otras investigaciones de corte similar se han venido realizando; una conclusión es evidente:
en las instituciones psiquiátricas se hace particularmente difícil distinguir las personas sanas de las enfermas.
Lo cierto es que más allá de los argumentos metodológicos y razonables que puedan esgrimirse en pro y en
contra de este experimento; los psiquiatras y el resto del equipo médico en ocasiones no pueden despojarse
de las presuposiciones y etiquetaciones. En palabras sencillas: cuando una persona entra a un centro
psiquiátrico, todo su comportamiento es analizado bajo la intención de hallar signos patológicos; sumándole el
hecho de que el entorno en el cual se inserta, sin lugar a dudas tiene una repercusión en sus formas de sentir
y comportarse. No obstante, considero que la enseñanza fundamental que debemos extraer de esta curiosa
investigación se centra en el hecho de que debemos ser particularmente sensibles ante la enfermedad mental
y aprender a enfrentarla bajo perspectivas menos prejuiciadas. Asumir de una vez y por todas que aunque
exista un nombre etiquetante para cada patología; más que trastornos, síntomas o enfermedades, lidiamos
con personas.
Fuente:
Rosenhan, D. L. (1973) On Being Sane in Insane Places. Science; 179(4070): 250-258