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1. JUAN JACOBO
ROUSSEAU
(1712-1778)

2. INDICE..
 INTRODUCCIÓN
 CONTEXTO HISTÓRICO
 BIOGRAFÍA
 OBRAS
 OBRAS.”CONTRATO SOCIAL”
 OBRAS.”EL EMILIO”
 MODELO EDUCATIVO Y PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS

3. INTRODUCCIÓN..
Rousseau fue un inspirador de
ideas pedagógicas que
fructifican en la modernidad y
la caracterizan: la tarea
educativa como facilitadora del
desarrollo espontáneo y libre;
la adecuación de los
contenidos instructivos a las
exigencias de los períodos
evolutivos del niño/a; la
importancia concedida a la
actividad y a la experiencia en
el proceso de aprendizaje; la
motivación del interés.
 Nació el 28 de junio de 1712, en
Ginebra, Suiza.
 Falleció el 2 de julio de 1778, en
Ermenonville, Francia (66 años).
 Crea su teoría del contrato
social.
 Sus intereses principales fueron:
filosofía, música, religión,
educación, literatura y botánica.
 Fue influido por: Maquiavelo,
Hobbes, Descartes,
Malebranche y Locke.
 Influyó a: Kant, Schiller,
Revolución francesa,
Wollstonecraft, Hegel, Rawls,
Lévi-Strauss, Simón Bolívar.

4. CONTEXTO HISTÓRICO..
 Rousseau pertenece a la época de la
Ilustración
 Fenómeno sociocultural que aparece en el
s.XVIII
 Evoca racionalidad, libertad, ciencia, técnica,
emancipación…
 Personajes importantes del momento aparte de
Rousseau: Leibriz, Newton, Voltaire,
Montesquieu, Bach, Mozart, Hume, Kant…
 En la Ilustración francesa destaca el
radicalismo que lleva a la burguesía a
consumar la gran revolución
 Destaca la idea de progreso que redunda en un
perfeccionamiento del individuo
 La Ilustración es sobre todo una lucha a favor
del hombre, que se subleva.

5. BIOGRAFÍA..
 Fue uno de los grandes ideólogos de la
Revolución francesa
 Recibió una deficiente educación de su
familia, lo educó un pastor
 Pasa por muchos trabajos y deambula
por diferentes pueblos
 Mantiene una relación estable de la que
tiene cinco hijos
 Crea numerosas obras musicales y
literarias
 Dos de sus obras (contrato social y el
emilio) son denunciadas y por ello
también Rousseau
 Después de estar viviendo en Ginebra
de nuevo y tras refugiarse en diferentes
sitios vuelve a Francia donde fallece

6. OBRAS..
 1739- “Composición del proyecto para la educación del señor de Sainte-Marie”
 1743-1774- Publica “Dissertation sur la musique moderne”
 1747-1749- Colabora y mas tarde redacta artículos sobre música para el equipo la Enciclopedia
 1750- “Discurso sobre las ciencias y las artes”
 1752- Interpreta su intermedio musical “El adivino de la aldea”
 1753- Publica “Mercurio”
 1754- Discurso sobre el origen y el fundamento de la desigualdad entre los hombres y la publicación de la “Carta
sobre la música francesa”
 1775- Publica “Discurso” y el artículo en la Enciclopedia “Economía política”
 1756- “Ficción o fragmento alegórico sobre la Revelación”
 1758- “Carta sobre los espectáculos”
 1762- Redacta cuatro cartas sobre su vida y su persona. Publica “Contrato Social” y “El Emilio”
 1762- “Carta a Christophe de Beaumont” (carta al arzobispo de Paris el cual había condenado su obra “Emilio”17
 1763- “Cartas escritas desde la montaña”, “Cartas escritas desde el campo”
 1764- Publica “Sentir de los ciudadanos”
 1767- Publica “Diccionario de la Música”
 1772-1775- Comienza la redacción de “Diálogos, Rousseau juez de Jean-Jaques”
 1777- Comienza las “Meditaciones del paseante solitario” fallecerá antes de terminarlo

7. OBRAS..”CONTRATO
SOCIAL”
Esta obra nos explica:
 En estado natural los hombres son libres e iguales
 Un buen gobierno sería aquel que garantizara a todos los
ciudadanos la libertad y la igualdad
Esto provocó:
 Una versión diferente de la teoría contractual
 Una nueva observación de la sociedad
Rousseau nos dice:
 Los individuos renunciamos voluntariamente al estado
natural
 Se someten a las reglas de la sociedad a cambio de
beneficios mayores inherentes al cambio social.
 Esto se materializa a través de un contrato: “EL
CONTRATO SOCIAL”

8. OBRAS..”EL EMILIO”
 Esta obra supone un momento culminante en la
reflexión filosófica sobre la educación
 Rousseau insiste mas en el sujeto de la educación
que en el contenido
 Insiste en averiguar las capacidades del sujeto a lo
largo de su evolución
 No reflexiona en torno al problema educativo sino a
la luz de los principios generales que informan su
filosofía
 Coincide en parte, con la temática de “El Contrato
Social” (el hombre es naturalmente bueno)
 Al ser el hombre naturalmente bueno, la evolución
natural del niño es un punto firme en el que se
tiene que evitar que sea violentado ya que fijara el
ritmo de su desarrollo educativo
 Rousseau insiste que el alumno aprenda por sí
mismo con el contacto directo con las cosas
 También quiere educar para la razón, al educar
para la razón se educa para la sociedad
 A pesar de la educación solitaria que recibe Emilio
su destino es la ciudad

9. MODELO EDUCATIVO Y
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
 Busca rescatar del individuo la libertad que perdió
 Diferencia tres clases de educación: naturaleza, cosas y
hombres
 Tiene su propia imagen del maestro/a que forma en la
razón y en la verdad
 Esta formación va en relación con la naturaleza
 La bondad caracteriza a la naturaleza
 Rousseau diferencia entre el hombre/mujer natural y
social, para él es muy diferente
 Busca siempre que el individuo conserve su humanidad

10. Educación según la naturaleza
Fines
Base niño Puerocentrismo
Fases Educativas
0-2 años 4-6 años
J.J.Rousseau
(1712-1778)
Educación sensorial Experiencia pseudocrítica
Desarrollo
Aprendizaje no nocional
Principios
Transferencias Intuición Intereses Libertad
Educación según la naturaleza
Fines
Base niño Puerocentrismo
Fases Educativas
0-2 años 4-6 años
J.J.Rousseau
(1712-1778)
Educación sensorial Experiencia pseudocrítica
Desarrollo
Aprendizaje no nocional
Principios
Transferencias Intuición Intereses Libertad
Educación según la naturaleza
Fines
Base niño Puerocentrismo
Fases Educativas
0-2 años 4-6 años
J.J.Rousseau
(1712-1778)
Educación sensorial Experiencia pseudocrítica
Desarrollo
Aprendizaje no nocional
Principios
Transferencias Intuición Intereses Libertad
Educación según la naturaleza
Fines
Base niño Puerocentrismo
Fases Educativas
0-2 años 4-6 años
J.J.Rousseau
(1712-1778)
Educación sensorial Experiencia pseudocrítica
Desarrollo
Aprendizaje no nocional
Principios
Transferencias Intuición Intereses Libertad