Este documento presenta una rúbrica para evaluar la producción de un video de edición. Contiene cuatro categorías principales para evaluar: trabajo en equipo, concepto, guión y preparación del equipo. Dentro de cada categoría, se describen los niveles de desempeño de 4 a 1 puntos. El propósito es proporcionar una herramienta de evaluación para que los maestros califiquen el trabajo y progreso de los estudiantes en la producción de videos.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un video de estudiantes sobre pediatría en varias categorías como el trabajo en equipo, el concepto, el guión, la preparación del equipo, la investigación, el sonido y la iluminación. La rúbrica describe los niveles de desempeño como excelente, bueno, regular y en proceso para cada categoría.
El documento proporciona una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo de estudiantes en la creación de un video. La rúbrica incluye categorías como trabajo en equipo, concepto, guión, preparación, investigación, iluminación, sonido y más, con descripciones de niveles de desempeño desde excelente hasta en proceso.
Este documento presenta una pauta de evaluación para evaluar un proyecto de practicopedia realizado por estudiantes. La pauta incluye categorías como practicopedia, investigación, concepto, preparación del equipo, trabajo en equipo, iluminación, sonido y formalidades, y asigna puntajes de 0 a 5 para cada categoría. El proyecto será evaluado en estas áreas clave y se otorgará una nota del 1 al 7 según el puntaje total obtenido.
Este documento presenta una pauta de evaluación para un proyecto de grupo sobre La Guerra Fría. La pauta evalúa varias categorías como el guión, la investigación, la preparación, el trabajo en equipo y aspectos técnicos. Ofrece una escala de calificación de 0 a 5 puntos para cada categoría y un puntaje total de 40 puntos que equivale a una nota de 7,0.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la preproducción de un video escolar. La rúbrica incluye cuatro categorías: concepto, investigación, trabajo en equipo y fecha de creación. Cada categoría describe los niveles de desempeño de 1 a 4, con 4 siendo el más alto. La rúbrica ayudará al maestro a evaluar si el equipo de estudiantes desarrolló claramente el concepto del video, realizó investigación adecuada, trabajó en equipo de manera colaborativa y la fecha en que se
Rubrica vestuario material reciclado(coef2) 5 basicoCarla Ureta
Este documento presenta los criterios de evaluación para un proyecto de vestuario o disfraz hecho con materiales reciclados. Los criterios incluyen estética, técnica de armado, integración del grupo, uso de materiales, prolijidad, trabajo en clases y fecha de entrega. Se asignan de 1 a 3 puntos por criterio dependiendo del nivel de cumplimiento.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en un curso de Tecnología III con énfasis en Confección del vestido. La rúbrica evalúa la calidad del trabajo, la resolución de problemas, la actitud, las contribuciones, el manejo de materiales y el manejo del tiempo de un estudiante.
La rúbrica evalúa la producción de una estructura del cuerpo humano utilizando materiales reciclables en niños de 5 a 6 años considerando criterios como diseño, manipulación de materiales, creatividad y originalidad, uso del tiempo y esfuerzo, trabajo en grupo y cuidado de materiales. Los niveles de desempeño van de excelente a deficiente.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un video de estudiantes sobre pediatría en varias categorías como el trabajo en equipo, el concepto, el guión, la preparación del equipo, la investigación, el sonido y la iluminación. La rúbrica describe los niveles de desempeño como excelente, bueno, regular y en proceso para cada categoría.
El documento proporciona una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo de estudiantes en la creación de un video. La rúbrica incluye categorías como trabajo en equipo, concepto, guión, preparación, investigación, iluminación, sonido y más, con descripciones de niveles de desempeño desde excelente hasta en proceso.
Este documento presenta una pauta de evaluación para evaluar un proyecto de practicopedia realizado por estudiantes. La pauta incluye categorías como practicopedia, investigación, concepto, preparación del equipo, trabajo en equipo, iluminación, sonido y formalidades, y asigna puntajes de 0 a 5 para cada categoría. El proyecto será evaluado en estas áreas clave y se otorgará una nota del 1 al 7 según el puntaje total obtenido.
Este documento presenta una pauta de evaluación para un proyecto de grupo sobre La Guerra Fría. La pauta evalúa varias categorías como el guión, la investigación, la preparación, el trabajo en equipo y aspectos técnicos. Ofrece una escala de calificación de 0 a 5 puntos para cada categoría y un puntaje total de 40 puntos que equivale a una nota de 7,0.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la preproducción de un video escolar. La rúbrica incluye cuatro categorías: concepto, investigación, trabajo en equipo y fecha de creación. Cada categoría describe los niveles de desempeño de 1 a 4, con 4 siendo el más alto. La rúbrica ayudará al maestro a evaluar si el equipo de estudiantes desarrolló claramente el concepto del video, realizó investigación adecuada, trabajó en equipo de manera colaborativa y la fecha en que se
Rubrica vestuario material reciclado(coef2) 5 basicoCarla Ureta
Este documento presenta los criterios de evaluación para un proyecto de vestuario o disfraz hecho con materiales reciclados. Los criterios incluyen estética, técnica de armado, integración del grupo, uso de materiales, prolijidad, trabajo en clases y fecha de entrega. Se asignan de 1 a 3 puntos por criterio dependiendo del nivel de cumplimiento.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en un curso de Tecnología III con énfasis en Confección del vestido. La rúbrica evalúa la calidad del trabajo, la resolución de problemas, la actitud, las contribuciones, el manejo de materiales y el manejo del tiempo de un estudiante.
La rúbrica evalúa la producción de una estructura del cuerpo humano utilizando materiales reciclables en niños de 5 a 6 años considerando criterios como diseño, manipulación de materiales, creatividad y originalidad, uso del tiempo y esfuerzo, trabajo en grupo y cuidado de materiales. Los niveles de desempeño van de excelente a deficiente.
Este documento presenta una pauta de evaluación para un trabajo manual sobre el relieve e hidrografía de América realizado por un estudiante de 5° grado. La pauta evalúa tres criterios: 1) aspectos formales como limpieza y tiempo de entrega, 2) contenido y procedimientos como logro de objetivos y representación del relieve, y 3) actitudes como orden y materiales. El estudiante es evaluado asignando puntajes de 1 a 5 en cada indicador, con puntajes más altos indicando un mejor desempeño.
La rúbrica evalúa varias categorías de un proyecto de PowerPoint sobre cómo salvar nuestro planeta Tierra, incluyendo el contenido, organización, originalidad, ortografía, exposición oral, trabajo en equipo, requisitos y borrador. Ofrece una escala de puntuación del 60-70 al 20-39 para cada categoría, describiendo el nivel de desempeño esperado.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar documentales. La rúbrica contiene seis indicadores (investigación, concepto, conocimiento, calidad de video, imágenes y música) y los evalúa en una escala de 1 a 4 (insuficiente, aprobado, notable, sobresaliente). Describe los criterios para cada nivel de desempeño en cada indicador.
Este documento presenta una tabla de criterios de evaluación para proyectos multimedia sobre cómo salvar nuestro planeta Tierra. La tabla incluye categorías como contenido, organización, originalidad, ortografía, exposición oral, trabajo en equipo, requisitos y borrador. Para cada categoría, se describen los niveles de desempeño de 60-70, 50-59, 40-49 y 20-39.
La rúbrica evalúa el desempeño de los estudiantes en trabajos de equipo en varios elementos clave como asistencia, puntualidad, calidad del trabajo entregado, contribución al equipo, integración al grupo, destrezas sociales, actitud ante la crítica, comunicación y motivación. Los estudiantes son calificados en cada elemento como excelente, bueno, satisfactorio o deficiente.
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacionCamila Diaz
Este documento presenta dos rúbricas y una autoevaluación relacionadas con la confección de modelos de sistemas del cuerpo humano. La primera rúbrica evalúa el proceso de creación del proyecto, el trabajo en equipo y el clima laboral. La segunda rúbrica evalúa la presentación del proyecto considerando el volumen de voz, postura, expresión oral, conocimiento del tema y respuestas a preguntas. Finalmente, la autoevaluación y coevaluación permiten que los estudiantes evalúen su desempeño individual
Rubricas para evaluar el trabajo colaborativolcheneder
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo en 4 niveles. Describe las habilidades y comportamientos esperados en áreas como contribución a las metas del grupo, consideración hacia los demás, contribución de conocimiento y habilidad para compartir tareas. La rúbrica ofrece una guía para medir el compromiso, la participación activa, la sensibilidad y el apoyo a los compañeros de equipo.
Esta rubrica describe los criterios para evaluar el trabajo en el laboratorio de química. Incluye seis criterios como el uso de bata, llevar una libreta de reportes, el equipo de trabajo, la calidad del trabajo, el trabajo en equipo, y el cuidado del material. Define los niveles de excelente, bien, regular y no acredita para cada criterio.
La rúbrica evalúa sitios web en 8 categorías: contenido, precisión del contenido, conocimientos del material, imágenes, gráficas, presentación, ortografía y gramática, y trabajo cooperativo. Se usa una escala de 1 a 4 puntos para cada categoría, con 4 como la calificación más alta. El propósito es ayudar a los estudiantes a diseñar sitios web de alta calidad.
Este documento presenta una guía para analizar las tribus urbanas. Incluye preguntas sobre la definición de tribus urbanas, sus características, diferencias, razones para la discriminación, la identidad y cómo se forma, y cómo la pertenencia a una tribu puede dar identidad. También incluye una evaluación del trabajo.
Rubrica proyecto revista (coef2) 4 basicoCarla Ureta
Este documento presenta los criterios de evaluación para un trabajo de revista realizado por estudiantes. Los criterios incluyen contenido, prolijidad, presentación, entrega a tiempo y creatividad. Se evalúa cada criterio en una escala de 1 a 3 puntos, con 3 puntos indicando que se cumplió completamente el criterio y 1 punto indicando que no se cumplió.
El documento presenta una tabla de evaluación para la creación de máscaras de fiesta y un fotomontaje por parte de estudiantes de 7° básico. La tabla detalla criterios de evaluación como estructura, fidelidad al diseño, técnica de pintura y trabajo en clases, con puntajes de 1 a 3. También incluye un formato de entrega y fecha límite. El objetivo es que los estudiantes creen máscaras y un fotomontaje que represente una festividad, siguiendo indicaciones como materiales, diseño y entrega
Rubrica mis derechos humanos sexuales y reproductivos sheet1rititica
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un proyecto de video realizado por un equipo de estudiantes. La rúbrica evalúa varias categorías como el trabajo en equipo, la preparación, el guión, la investigación y el concepto. Ofrece una escala de puntaje de 4 a 1 para cada categoría, con descripciones de lo que calificaría cada nivel.
Momento 3. cp. rubrica 2. derechos humanos sexuales y reproductivos. version...CristinaPulecio
El documento es una rúbrica para evaluar un proyecto audiovisual. Contiene cuatro categorías de criterios para la evaluación: 1) preparación del equipo, 2) guión, 3) concepto, 4) derechos humanos sexuales y reproductivos. Para cada categoría, describe los niveles de desempeño de 4 a 1 puntos, donde 4 es el más alto nivel de logro y 1 es el nivel más bajo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un taller de locutores en el que estudiantes de 5o grado deben organizarse en grupos para seleccionar y presentar un noticiero sobre temas de ecología y medio ambiente. La rúbrica establece criterios de evaluación en áreas como organización, selección de temas, redacción, ensayo, presentación, entre otros.
El documento presenta los criterios de evaluación para una dramatización de un noticiero en la clase. Los criterios incluyen el uso del tiempo, el ensayo de la dramatización, la cohesión grupal, la participación de los integrantes del grupo, la organización de los grupos y el uso del lenguaje. Se evaluará si cumplen con los tiempos asignados, si ensayan por más de 6 minutos, si trabajan como grupo cohesionado y todos participan equitativamente.
Este documento presenta los criterios de evaluación para un grupo de estudiantes de 4to grado que deben organizarse para presentar un noticiero sobre temas de ecología y medio ambiente. Los criterios evalúan la organización del grupo, selección del tema, investigación, redacción y presentación de la noticia.
La rúbrica evalúa 6 criterios del trabajo en equipo y la realización de una guía en una escala de logrado a no logrado. Los criterios incluyen el trabajo activo, el respeto a los compañeros, la entrega completa y a tiempo, la comprensión de los contenidos, la claridad en la exposición del material aprendido, y la atención respetuosa a los compañeros.
El documento proporciona una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo de estudiantes en la creación de un video. Evalúa categorías como el trabajo en equipo, el desarrollo del concepto, la planificación de tarjetas de cuentos, guiones y preparación, así como la investigación, iluminación y sonido. Ofrece una puntuación de excelente a en proceso para cada categoría.
El documento proporciona una tabla para evaluar el trabajo de un equipo de producción de video en las categorías de trabajo en equipo, concepto, guión, preparación del equipo, investigación, sonido e iluminación. Se describen los criterios para las calificaciones de excelente, bueno, regular y en proceso en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la preproducción de un video. La rúbrica contiene cuatro categorías: trabajo en equipo, guión, preparación del equipo y fecha de creación. Detalla los niveles de desempeño desde excelente a deficiente para cada categoría, proporcionando ejemplos de lo que calificaría en cada nivel.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para grupos de trabajo. La rúbrica evalúa varios criterios como el trabajo en equipo, los conocimientos sobre el contenido, la claridad del concepto, la preparación y el proceso de escritura utilizando una escala de 1 a 4 puntos donde 4 es la mejor calificación.
Este documento presenta una pauta de evaluación para un trabajo manual sobre el relieve e hidrografía de América realizado por un estudiante de 5° grado. La pauta evalúa tres criterios: 1) aspectos formales como limpieza y tiempo de entrega, 2) contenido y procedimientos como logro de objetivos y representación del relieve, y 3) actitudes como orden y materiales. El estudiante es evaluado asignando puntajes de 1 a 5 en cada indicador, con puntajes más altos indicando un mejor desempeño.
La rúbrica evalúa varias categorías de un proyecto de PowerPoint sobre cómo salvar nuestro planeta Tierra, incluyendo el contenido, organización, originalidad, ortografía, exposición oral, trabajo en equipo, requisitos y borrador. Ofrece una escala de puntuación del 60-70 al 20-39 para cada categoría, describiendo el nivel de desempeño esperado.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar documentales. La rúbrica contiene seis indicadores (investigación, concepto, conocimiento, calidad de video, imágenes y música) y los evalúa en una escala de 1 a 4 (insuficiente, aprobado, notable, sobresaliente). Describe los criterios para cada nivel de desempeño en cada indicador.
Este documento presenta una tabla de criterios de evaluación para proyectos multimedia sobre cómo salvar nuestro planeta Tierra. La tabla incluye categorías como contenido, organización, originalidad, ortografía, exposición oral, trabajo en equipo, requisitos y borrador. Para cada categoría, se describen los niveles de desempeño de 60-70, 50-59, 40-49 y 20-39.
La rúbrica evalúa el desempeño de los estudiantes en trabajos de equipo en varios elementos clave como asistencia, puntualidad, calidad del trabajo entregado, contribución al equipo, integración al grupo, destrezas sociales, actitud ante la crítica, comunicación y motivación. Los estudiantes son calificados en cada elemento como excelente, bueno, satisfactorio o deficiente.
Rúbricas, ista cotejo, coevaluacion y autoevaluacionCamila Diaz
Este documento presenta dos rúbricas y una autoevaluación relacionadas con la confección de modelos de sistemas del cuerpo humano. La primera rúbrica evalúa el proceso de creación del proyecto, el trabajo en equipo y el clima laboral. La segunda rúbrica evalúa la presentación del proyecto considerando el volumen de voz, postura, expresión oral, conocimiento del tema y respuestas a preguntas. Finalmente, la autoevaluación y coevaluación permiten que los estudiantes evalúen su desempeño individual
Rubricas para evaluar el trabajo colaborativolcheneder
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo en 4 niveles. Describe las habilidades y comportamientos esperados en áreas como contribución a las metas del grupo, consideración hacia los demás, contribución de conocimiento y habilidad para compartir tareas. La rúbrica ofrece una guía para medir el compromiso, la participación activa, la sensibilidad y el apoyo a los compañeros de equipo.
Esta rubrica describe los criterios para evaluar el trabajo en el laboratorio de química. Incluye seis criterios como el uso de bata, llevar una libreta de reportes, el equipo de trabajo, la calidad del trabajo, el trabajo en equipo, y el cuidado del material. Define los niveles de excelente, bien, regular y no acredita para cada criterio.
La rúbrica evalúa sitios web en 8 categorías: contenido, precisión del contenido, conocimientos del material, imágenes, gráficas, presentación, ortografía y gramática, y trabajo cooperativo. Se usa una escala de 1 a 4 puntos para cada categoría, con 4 como la calificación más alta. El propósito es ayudar a los estudiantes a diseñar sitios web de alta calidad.
Este documento presenta una guía para analizar las tribus urbanas. Incluye preguntas sobre la definición de tribus urbanas, sus características, diferencias, razones para la discriminación, la identidad y cómo se forma, y cómo la pertenencia a una tribu puede dar identidad. También incluye una evaluación del trabajo.
Rubrica proyecto revista (coef2) 4 basicoCarla Ureta
Este documento presenta los criterios de evaluación para un trabajo de revista realizado por estudiantes. Los criterios incluyen contenido, prolijidad, presentación, entrega a tiempo y creatividad. Se evalúa cada criterio en una escala de 1 a 3 puntos, con 3 puntos indicando que se cumplió completamente el criterio y 1 punto indicando que no se cumplió.
El documento presenta una tabla de evaluación para la creación de máscaras de fiesta y un fotomontaje por parte de estudiantes de 7° básico. La tabla detalla criterios de evaluación como estructura, fidelidad al diseño, técnica de pintura y trabajo en clases, con puntajes de 1 a 3. También incluye un formato de entrega y fecha límite. El objetivo es que los estudiantes creen máscaras y un fotomontaje que represente una festividad, siguiendo indicaciones como materiales, diseño y entrega
Rubrica mis derechos humanos sexuales y reproductivos sheet1rititica
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un proyecto de video realizado por un equipo de estudiantes. La rúbrica evalúa varias categorías como el trabajo en equipo, la preparación, el guión, la investigación y el concepto. Ofrece una escala de puntaje de 4 a 1 para cada categoría, con descripciones de lo que calificaría cada nivel.
Momento 3. cp. rubrica 2. derechos humanos sexuales y reproductivos. version...CristinaPulecio
El documento es una rúbrica para evaluar un proyecto audiovisual. Contiene cuatro categorías de criterios para la evaluación: 1) preparación del equipo, 2) guión, 3) concepto, 4) derechos humanos sexuales y reproductivos. Para cada categoría, describe los niveles de desempeño de 4 a 1 puntos, donde 4 es el más alto nivel de logro y 1 es el nivel más bajo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un taller de locutores en el que estudiantes de 5o grado deben organizarse en grupos para seleccionar y presentar un noticiero sobre temas de ecología y medio ambiente. La rúbrica establece criterios de evaluación en áreas como organización, selección de temas, redacción, ensayo, presentación, entre otros.
El documento presenta los criterios de evaluación para una dramatización de un noticiero en la clase. Los criterios incluyen el uso del tiempo, el ensayo de la dramatización, la cohesión grupal, la participación de los integrantes del grupo, la organización de los grupos y el uso del lenguaje. Se evaluará si cumplen con los tiempos asignados, si ensayan por más de 6 minutos, si trabajan como grupo cohesionado y todos participan equitativamente.
Este documento presenta los criterios de evaluación para un grupo de estudiantes de 4to grado que deben organizarse para presentar un noticiero sobre temas de ecología y medio ambiente. Los criterios evalúan la organización del grupo, selección del tema, investigación, redacción y presentación de la noticia.
La rúbrica evalúa 6 criterios del trabajo en equipo y la realización de una guía en una escala de logrado a no logrado. Los criterios incluyen el trabajo activo, el respeto a los compañeros, la entrega completa y a tiempo, la comprensión de los contenidos, la claridad en la exposición del material aprendido, y la atención respetuosa a los compañeros.
El documento proporciona una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo de estudiantes en la creación de un video. Evalúa categorías como el trabajo en equipo, el desarrollo del concepto, la planificación de tarjetas de cuentos, guiones y preparación, así como la investigación, iluminación y sonido. Ofrece una puntuación de excelente a en proceso para cada categoría.
El documento proporciona una tabla para evaluar el trabajo de un equipo de producción de video en las categorías de trabajo en equipo, concepto, guión, preparación del equipo, investigación, sonido e iluminación. Se describen los criterios para las calificaciones de excelente, bueno, regular y en proceso en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la preproducción de un video. La rúbrica contiene cuatro categorías: trabajo en equipo, guión, preparación del equipo y fecha de creación. Detalla los niveles de desempeño desde excelente a deficiente para cada categoría, proporcionando ejemplos de lo que calificaría en cada nivel.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para grupos de trabajo. La rúbrica evalúa varios criterios como el trabajo en equipo, los conocimientos sobre el contenido, la claridad del concepto, la preparación y el proceso de escritura utilizando una escala de 1 a 4 puntos donde 4 es la mejor calificación.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar diferentes aspectos de un proyecto de video. La rúbrica incluye categorías como trabajo en equipo, concepto, guión, tarjeta de cuentos, preparación del equipo, investigación, iluminación y sonido. Se provee una puntuación de 4 a 1 para cada categoría, con descripciones de lo que calificaría cada nivel.
La primera rúbrica evalúa la preparación, contenido, gráficas, ortografía y legibilidad de un organizador visual. La segunda rúbrica evalúa el contenido, apoyo, comprensión, volumen y escucha de presentaciones sobre una empresa. La tercera rúbrica es para la auto-evaluación y coevaluación del desempeño individual en un equipo basado en la actitud, el trabajo en equipo, los roles y liderazgo, la participación y el uso del tiempo.
El documento describe el proceso de elaborar un video didáctico sobre los tipos de enlaces químicos que existen y su importancia en el cuerpo humano. Incluye investigar los diferentes tipos de enlaces químicos, cómo se forman, y su papel en reacciones químicas en seres vivos. También incluye consultar recursos sobre enlaces químicos y elaborar un video educativo explicando la información recopilada.
El documento evalúa el trabajo en equipo de un grupo de estudiantes en la producción de un video. Se evalúan categorías como el concepto, guión, sonido y preparación. El equipo recibió calificaciones superiores por tener una visión clara del proyecto, posicionar los micrófonos estratégicamente y tener un guión completo. La mayoría de los estudiantes contribuyeron equitativamente y se reunieron regularmente.
El documento presenta una rúbrica para evaluar diferentes aspectos de un proyecto de equipo como la calidad del guión, el trabajo en equipo, la investigación, el sonido y la iluminación. La rúbrica incluye cuatro niveles de desempeño - excelente, bueno, suficiente y deficiente - con descripciones para cada categoría.
El documento presenta las instrucciones para llevar un diario de trabajo individual y grupal fuera de clase como parte de un curso de posgrado. Los estudiantes deben registrar sistemáticamente todas sus actividades relacionadas al curso realizadas fuera del salón, incluyendo el tiempo dedicado, la tarea y su reacción. El diario debe entregarse tres veces en el semestre y será evaluado según una rúbrica.
Este documento presenta dos rúbricas para evaluar proyectos de video y trabajos de laboratorio. La rúbrica para video incluye categorías como concepto, preparación, guión, investigación, efectos, mensaje, trabajo en equipo y duración. La rúbrica para trabajo de laboratorio incluye categorías como diseño experimental, componentes del informe, conceptos científicos, materiales, diagramas, análisis, procedimientos, conclusión y seguridad. Ambas rúbricas asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con desc
El primer documento presenta una tabla de criterios para evaluar un organizador visual creado por un estudiante. Incluye criterios como la preparación, el contenido, el uso de gráficas, la ortografía y legibilidad. El segundo documento presenta una tabla de criterios para evaluar una presentación sobre una empresa, incluyendo el contenido, el apoyo visual, la comprensión del tema y el volumen y escucha de otras presentaciones.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en trabajos de equipo. La rúbrica evalúa elementos como la asistencia, puntualidad, calidad del trabajo entregado, contribución al equipo, habilidades sociales y actitud frente a la crítica. Se utiliza una escala de 1 a 10 para calificar cada elemento como excelente, bueno, satisfactorio o deficiente.
Este documento describe los criterios de evaluación para un proyecto de matemáticas de nivel U-5. Los estudiantes serán evaluados en áreas como la introducción del tema, inclusión de conceptos, participación de miembros, presentación, y vestimenta. Obtendrán una calificación de 100 puntos si cumplen con todos los criterios, o 90, 80 o 70 puntos si no cumplen con uno o más criterios de manera parcial.
El documento proporciona una rúbrica para evaluar una presentación de un programa de televisión. Evalúa varios criterios como la planificación, los gráficos, la elocución del presentador, la postura, el entusiasmo, la vestimenta, la adecuación del discurso, el punto de vista, la duración y el trabajo en grupo. Ofrece una escala de 4 niveles para cada criterio.
El documento presenta una tabla de evaluación para un proyecto de diseño de productos basado en las características del arte moderno. La tabla incluye categorías como trabajo colaborativo, investigación, concepto, contenidos, definición del producto, prototipo, presentación y resultado final, asignando porcentajes a cada categoría y describiendo los criterios de evaluación para diferentes niveles de desempeño.
Este documento presenta la matriz de evaluación del primer período de 2012 para el área de comercio del grado décimo dos de un colegio. La matriz describe los bloques temáticos sobre inducción SENA y generalidades empresariales, así como los desempeños, evidencias, criterios y niveles de desempeño para evaluar a los estudiantes en dichas áreas.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre una disertación. La rúbrica incluye categorías como volumen, entusiasmo, atuendo, evaluación de compañeros, postura del cuerpo y contacto visual, uso de oraciones completas, apoyo visual, hablar claramente, seguir el tema, duración de la presentación, vocabulario y comprensión del tema. Ofrece una escala de 4 a 1 para calificar el desempeño en cada categoría.
Este documento presenta los indicadores de evaluación para un anuncio publicitario en tres niveles: no satisfactorio, satisfactorio y supera lo esperado. Evalúa aspectos como la presentación, organización, documentación, análisis, pre-diseño, storyboard, rodaje, presentación, competencias practicadas y trabajo colaborativo. El nivel más alto implica un mayor interés, organización, búsqueda de información, análisis completo, guión ordenado, storyboard estructurado, spot que engancha al espectador,
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de actividades colaborativas en equipo. La rúbrica describe los niveles poco satisfactorio, satisfactorio y muy satisfactorio en términos de capacidad de autogestión, cumplimiento de pautas acordadas, calidad de la interacción grupal, frecuencia de participación, manejo de conflictos y rendimiento del trabajo colaborativo.
1. Producción- Video : Edición de video
Nombre del maestro/a:
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1 Puntuación
Trabajo en Los estudiantes se Los estudiantes se Sólo unas cuantas No hubo
Equipo reunieron y reunieron y reuniones del reuniones Y/O
comentaron comentaron equipo tuvieron algunos de los
regularmente. regularmente. La lugar. La mayoría miembros del
Todos los mayoría de los de los estudiantes equipo no
estudiantes estudiantes contribuyeron a la contribuyeron
contribuyeron a la contribuyeron a la discusión y equitativamente al
discusión y discusión y todos escucharon trabajo.
escucharon escucharon respetuosamente.
respetuosamente. respetuosamente. Todos los
Todos los Todos los miembros del
miembros del miembros del equipo
equipo equipo contribuyeron
contribuyeron contribuyeron equitativamente al
equitativamente al equitativamente al trabajo.
trabajo. trabajo.
Concepto El equipo tiene El equipo tiene El equipo tiene El equipo ha
una visión clara de una visión una idea del puesto muy poco
lo que va a lograr. bastante clara de concepto a esfuerzo en
Cada miembro lo que va a lograr. desarrollar, pero sugerir ideas y
puede describir lo Cada miembro no tiene un refinar el
que ellos están puede describir lo enfoque claro a concepto. Los
tratando de hacer que ellos están seguir. Los miembros del
y generalmente tratando de hacer miembros del equipo no tienen
cómo su trabajo en conjunto, pero equipo describen claro las metas y
contribuirá al tienen problemas de diferentes cómo sus
producto final. en describir cómo maneras las contribuciones les
su trabajo metas/el resultado ayudarán a
contribuirá al final del producto. alcanzar la meta.
producto final.
Guión El guión está El guión está El guión tiene No hay guión. Se
completo y está bastante algunas fallas espera que los
claro que va a completo. Está mayores. No está actores inventen
decir y hacer cada claro lo que cada siempre claro lo lo que van a decir
actor. Las actor va a decir o que los actores y hacer.
entradas y salidas hacer. El guión van a decir o
están escritas así muestra hacer. El guión
como los planeamiento. muestra un intento
movimientos de planeamiento,
importantes. El pero parece
guión es bastante incompleto.
profesional.
2. Preparación Todo el Todo el En el día del Las
del Equipo equipo/provisiones equipo/provisiones rodaje, todo el provisiones/equipo
necesarios están necesarios están equipo/provisiones necesarios no
localizados y localizados y necesarios están están disponibles
reservados con reservados con localizados y O no fueron
bastante unos cuantos días revisados para obtenidos antes
antelación. Todo de anterioridad. asegurarse de del rodaje.
el equipo (sonido, Todo el equipo que funcionan. Tal
luces, video) es (sonido, luz, vez haya o no un
reclamado el día video) es plan de
antes de empezar reclamado el día contingencia.
el rodaje para antes del rodaje
asegurarse de su para asegurarse
funcionamiento. de que funcionan.
Un plan de Un plan de
contingencia es contingencia es
desarrollado para desarrollado.
cubrir posibles
problemas con la
electricidad, luz,
etc.
Investigación Las tarjetas de Laa tarjetas de Las tarjetas de Hay menos de dos
notas indican que notas indican que notas indican que tarjetas de notas
los miembros del los miembros del los miembros del O las fuentes
grupo grupo consultaron grupo consultaron están citadas
desarrollaron por lo menos 3 al menos 2 incorrectamente.
preguntas sobre el fuentes de fuentes de
tema asignado, referencia, referencia,
consultaron por lo desarrollaron una desarrollaron una
menos 3 fuentes posición basada posición basada
de referencia, en sus fuentes, y en sus fuentes y
desarrollaron una citaron citaron
posición basada correctamnete sus correctamente las
en sus fuentes y fuentes. mismas.
citaron
correctamente sus
fuentes.