Este documento presenta una rúbrica en inglés para evaluar el desempeño de estudiantes en diferentes áreas como lingüística, procedimental, actitudinal e investigación escolar. La rúbrica incluye criterios de evaluación como comprensión y producción de lenguaje oral y escrito, presentación de actividades, asistencia, entrega de proyectos de investigación y una valoración definitiva.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para evaluar un vídeo resumen de un proyectoCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Modelo de rúbrica creado para el REA "Cuando vivían en blanco y negro" del Proyecto EDIA de Cedec.
Estos documentos se encuentran actualmente revisados y actualizados en el banco de rúbricas de Cedec, con posibilidad de descarga en formato editable (.odt de LibreOffice) y en PDF.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para evaluar un vídeo resumen de un proyectoCEDEC
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Modelo de rúbrica creado para el REA "Cuando vivían en blanco y negro" del Proyecto EDIA de Cedec.
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Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Las estrategias de enseñanza y su incidencia en el rendimiento académico
en la asignatura de matemática en los estudiantes del Décimo año de
Educación General Básica del Colegio Nacional Manuel de J. Calle del
Cantón La Troncal durante el año lectivo 2011 -2012.
Formato para el proceso de Evaluación en el cumplimiento del Artículo Tercero Constitucional Mexicano y de los dominios y habilidades para evaluar a los docentes con base en el perfil, parámetros e indicadores del desempeño en el aula de clases.
Formato como evidencia del cumplimiento en la planeación del contenido temático de la secuencia didáctica del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato Plantel Abasolo
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
1. ENGLISH RUBRIC
I. E. COLEGIO LOYOLAPARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN
Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010.
DANE: 105001025984 NIT: 900339251-3
Núcleo 919
Versión junio
de 2014
Carrera 64 AA N° 113A–04. Tel.: 57(4) 4648274 Medellín – Col.
E-mails: ie.loyola@medellin.gov.co
Web: http://www.iecolegioloyola.edu.co
HTTP://informatecolegioloyola.blogspot.com
HTTP://www.facebook.com/IEColegioLoyola
Fecha: _________________________
Estudiantes: 1._______________________
2._______________________
3._______________________
4._______________________
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6._______________________
Grupo: _______________________
Logro: _______________________
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_______________________
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CRITERIO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
AUTO
EVALUACIÓN
CO
EVALUACIÓN
LINGÜÍSTICO
Comprensión
de leguaje
oral.
Superé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño,
aunque con
algunas
dificultades.
No alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Comprensión
de lenguaje
escrito.
Superé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño,
aunque con
algunas
dificultades.
No alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Producción
de lenguaje
oral.
Superé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño,
aunque con
algunas
dificultades.
No alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Producción
de lenguaje
escrito.
Superé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
Alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño,
aunque con
algunas
dificultades.
No alcancé el
nivel mínimo
de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PROCEDIMENTAL
Presentación
de las
actividades
propuestas
por el
docente.
Presenté
todas las
actividades
propuestas
por mi
docente:
completas,
correctas y a
tiempo.
Además,
intente ser
original y
creativo.
Presenté
todas las
actividades
propuestas
por mi
docente:
completas,
correctas y a
tiempo.
Presenté
todas las
actividades
propuestas
por mi
docente:
completas, y
a tiempo,
aunque
algunas
correcciones
fueron
necesarias.
No presenté
todas las
actividades
propuestas
por mi
docente,
completas,
algunas
estaban
incorrectas
y/o no las
presenté a
tiempo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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2. ENGLISH RUBRIC
I. E. COLEGIO LOYOLAPARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN
Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010.
DANE: 105001025984 NIT: 900339251-3
Núcleo 919
Versión junio
de 2014
Carrera 64 AA N° 113A–04. Tel.: 57(4) 4648274 Medellín – Col.
E-mails: ie.loyola@medellin.gov.co
Web: http://www.iecolegioloyola.edu.co
HTTP://informatecolegioloyola.blogspot.com
HTTP://www.facebook.com/IEColegioLoyola
ACTITUDINAL
Asistencia,
puntualidad,
atención y
participación.
Asistí
puntualmente
a todas mis
clases
(cuando no lo
hice,presenté
excusa),
presté
atención a mi
docente y
compañerosy
participé
activamente
en el
desarrollo de
todas las
clases.
Asistí
puntualmente
a todas mis
clases
(cuando no lo
hice,presenté
excusa),
presté
atención a mi
docente y
compañeros,
aunque no
participé
activamente
en el
desarrollo de
todas las
clases.
No asistí
puntualmente
a todas mis
clases (no
siempre
presenté
excusa), no
siempre
presté
atención a mi
docente y/o
compañeroso
participé
activamente
en el
desarrollo de
todas las
clases.
No asistí
puntualmente
a todas mis
clases
(cuando no lo
hice, no
presente
excusa), no
preste
atención a mi
docente y
compañeros,
ni participé
activamente
en el
desarrollo de
todas las
clases.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INVESTIGACIÓN
ESCOLAR
Entregables
del proyecto
de
investigación
escolar.
Presenté los
entregables
de mi
proyecto de
investigación
escolar y no
requieren
correcciones.
Presenté los
entregables
de mi
proyecto de
investigación
escolar, pero
requieren
correcciones.
Presenté los
entregables
de mi
proyecto de
investigación
escolar, pero
incompletos
No presenté
los
entregables
de mi
proyecto de
investigación
escolar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VALORACIÓN DEFINITIVA
1.
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4.
5.
6.
1.
2.
3.
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Observaciones:
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Diseñadapor MICHAEL YEPES.Abril de2016.