Este documento presenta una rúbrica para evaluar un debate sobre las causas y consecuencias de la migración. La rúbrica evalúa el uso de fuentes de información, el trabajo colaborativo del equipo, el debate interno y la presentación, así como la conclusión. Los estudiantes debatirán si los flujos migratorios son necesarios para elevar la calidad de vida.

1. RÚBRICA PARA CALIFICAR EL PRODUCTO FINAL
BLOQUE IV
ASIGNATURA: Geografía
CICLO ESCOLAR 2017-2018
MTRA.: KARLA OLIVIA ALMEIDA CETINA Tema: Causas y consecuencias, sociales, culturales, económicas y
políticas de la migración en el mundo y en México.
Nombre del proyecto: Vuela, vuela.
Producto: Elaborar un debate sobre si los flujos migratorios son necesarios para elevar la calidad de vida. Los
debatientes que se conformarán en equipos de 3 a 4 personas se expresarán con seguridad y fuerza frente a grupo
respetando el tiempo que les fue asignado.
Aprendizaje esperado: Analiza causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración
en el mundo y en México.
Equipo #: ______ Grado: _______ Grupo: ________
Instrucciones: Regresar la rúbrica a la maestra antes de pasar a debatir frente a grupo para su respectiva
evaluación.
Indicadores Nivel 4
Destacado
Nivel 3
Satisfactorio
Nivel 2
Suficiente
Nivel 1
Insuficiente
Fuentes de
información
Consultaron
varias fuentes de
información,
confiables,
adicional a la
proporcionada
por la maestra.
Consultaron una
única fuente de
información
confiable,
adicional a la
proporcionada
por la maestra.
Se limitaron sólo
a la formación
proporcionada
por la maestra.
No consultaron
fuentes de
información e
ignoraron la
proporcionada
por la maestra.
Trabajo
colaborativo
Se asignaron
funciones en el
equipo. Todos
emitieron
opiniones y
colaboraron en
el guion,
mostrando
interés y orden
en la actividad.
Se asignaron
funciones en el
equipo. Todos
emitieron
opiniones y
colaboraron en
el guion, sin
embargo,
algunos
mostraron
desinterés y
desorden.
Se asignaron
funciones en el
equipo, pero uno
o algunos
participantes no
emitieron
opiniones, sin
embargo, el
resto muestra,
interés y orden.
No se asignaron
funciones en el
equipo. Un único
participante
elaboró el guion,
mostrando el
resto del equipo
desinterés y
desorden.
Más y mejores oportunidades
Coordinación General Académica
Dirección de Educación Básica
Subdirección de Educación Básica
Supervisión Escolar Zona 003
Escuela Secundaria General “Cancún”
C.C.T.23DES0041A

2. Indicadores Nivel 4
Destacado
Nivel 3
Satisfactorio
Nivel 2
Suficiente
Nivel 1
Insuficiente
Debate dentro
del equipo
Cada integrante
emitió su
opinión con
argumentos
válidos, se tolera
y respeta la
participación de
cada integrante.
Cada integrante
emitió su
opinión con
argumentos
válidos, sin
embargo, no
existe respeto y
tolerancia.
Algunos
integrantes
emitieron su
opinión, pero no
hubo
argumentos. Se
muestran poco
tolerantes ante
las opiniones.
No hubo
opiniones, sólo
se limitaron a
recopilar
información para
el debate ante el
grupo.
Debate en
general
El ponente
demuestra
dominio del
tema, se
muestra
tolerante ante
las opiniones
contrarias y
utiliza el tiempo
designado para
su intervención.
El ponente
demuestra poco
dominio del
tema, se
tolerante ante
las opiniones
contrarias y
utiliza el tiempo
designado para
su intervención.
El ponente
demuestra poco
dominio del
tema, se
muestra
intolerante ante
las opiniones
contrarias, utiliza
el tiempo
designado para
su intervención.
El ponente no
conoce el tema
por lo que no
puede establecer
una postura
clara al respecto,
le sobró tiempo
durante su
intervención.
Conclusiones El ponente, con
ayuda de su
equipo, emite
una conclusión
con argumentos
válidos.
El ponente sin
ayuda de su
equipo emite
una conclusión
personal con
argumentos
válidos.
El ponente, con
ayuda de su
equipo, emite
una conclusión
sin argumentos
válidos.
No se emitió
ninguna
conclusión.
Anexos de fuentes bibliográficas o links:
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
Coevaluación entre pares
Nombre de quién evalúa a sus compañeros: _______________________________________________
Nombre Insuficiente Suficiente Satisfactorio Destacado