1. Elementos de Intel® Educar
Colaboración en la clase digital
Lista de cotejo de comunicación
Revisar Ejemplos
Escucha
Utilizo diferentes estrategias
de escucha depende de la
situación.
Utilizo diferentes estrategias
de escucha para interpretar
información.
Adapto mi comportamiento
de escucha para mantener mi
atención centrada en lo que
necesito.
Proceso las ideas y la
información haciendo dibujos,
utilizando organizadores
gráficos y tomando notas.
Centro mi mirada en el
orador.
Discusión
Doy realimentación verbal y
no verbal, como por ejemplo:
asentir con la cabeza,
aplaudir, tomar notas,
responder a preguntas
cuando así se me solicita,
emitir exclamaciones cuando
resulta apropiado, proveer
comentarios pertinentes y
plantear preguntas de
aclaración.
Hago preguntas de sondeo
para hacerme una idea y
considerar otras
perspectivas.
Respondo de manera
ampliada, empleando
detalles, ejemplos y hechos.
Formulo preguntas de
aclaración.
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2. Elementos de Intel® Educar
Colaboración en la clase digital
Revisar Ejemplos
Parafraseo la información.
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3. Elementos de Intel® Educar
Colaboración en la clase digital
Utilizo un lenguaje apropiado
para la situación.
Escojo un lenguaje que
construye relaciones
(comprensivas, motivadoras y
constructivas).
Me expreso de modo tal que
promuevo el intercambio
sincero de ideas.
Empleo un lenguaje respetuoso
a los sentimientos y derechos
de los demás.
Ajusto el lenguaje a la
situación, dependiendo del
propósito, el papel, o la edad de
la persona con la que me estoy
comunicando.
Muestro respeto por las ideas
de los demás.
Selecciono un lenguaje para
influir en los demás
(persuasivo, correctivo o
discordante).
Permito a los otros hablar sin
interrupción.
Me turno.
Proporciono ejemplos,
ilustración o ampliaciones para
aclarar conceptos cuando infiero
que los miembros del grupo
tienen preguntas.
Respondo a indicaciones,
directas o indirectas, donde
otras personas necesitan
aclaración, al interpretar el tono
de voz y el lenguaje corporal.
Pongo atención a las pausas,
ritmo, volumen, intensidad y
lenguaje corporal de los demás
oradores.
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4. Elementos de Intel® Educar
Colaboración en la clase digital
Trabajo con grupos pequeños
Apoyo el progreso del grupo
sugiriendo soluciones y
verificando la comprensión a
través de lluvia de ideas,
resolución de problemas y
formación de consenso.
Refuto las sugerencias de los
demás de manera no hiriente,
discrepando con las ideas y no
con las personas.
Solicito realimentación y
comentarios de los demás.
Evalúo a los miembros del
grupo y mis propias
interacciones y trabajo, y
realizo los ajustes necesarios
para colaborar con el éxito del
grupo.
Extiendo y me centro en las
conversaciones al solicitar
comentarios y opiniones. Hago
preguntas tales como: ¿Qué
piensa?, ¿Cómo lo haría?, ¿Está
de acuerdo con eso?
Presentación oral
Empleo tecnología, medios
visuales, equipo, utilería,
artefactos o dibujos para
mejorar el mensaje.
Planifico una presentación con
un propósito específico, como
por ejemplo: entretener,
informar, explicar o persuadir.
Selecciono la información más
relevante a partir de múltiples
fuentes, para atraer el interés y
conocimiento de la audiencia.
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5. Elementos de Intel® Educar
Colaboración en la clase digital
Organizo y estructuro la
presentación para facilitar la
comprensión de la audiencia,
pensando en torno al proceso,
procedimientos, orden
cronológico, problema y
solución.
Utilizo ejemplos, detalles,
anécdotas o experiencias para
realzar el mensaje.
Practico y aplico la
realimentación, para mejorar mi
presentación y desarrollar
confianza.
Hablo con expresión y cambio
mi volumen, exposición y ritmo,
para mantener cautiva a mi
audiencia.
Empleo posturas, lenguaje
corporal y gestos, para destacar
y enfatizar el mensaje.
Empleo gramática correcta para
completar el mensaje.
Empleo lenguaje casual o
formal, dependiendo de la
audiencia, como por ejemplo:
compañero a compañero, o en
grupos pequeños frente a
grupos grandes.
Empleo lenguaje que cautiva a
mi audiencia y aborda el
propósito (por ejemplo:
lenguaje preciso, verbos de
acción y detalles sensoriales.)
Empleo anotaciones o
esquemas, en lugar de guiones.
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de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.

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Colaboración en la clase digital
Organizo y estructuro la
presentación para facilitar la
comprensión de la audiencia,
pensando en torno al proceso,
procedimientos, orden
cronológico, problema y
solución.
Utilizo ejemplos, detalles,
anécdotas o experiencias para
realzar el mensaje.
Practico y aplico la
realimentación, para mejorar mi
presentación y desarrollar
confianza.
Hablo con expresión y cambio
mi volumen, exposición y ritmo,
para mantener cautiva a mi
audiencia.
Empleo posturas, lenguaje
corporal y gestos, para destacar
y enfatizar el mensaje.
Empleo gramática correcta para
completar el mensaje.
Empleo lenguaje casual o
formal, dependiendo de la
audiencia, como por ejemplo:
compañero a compañero, o en
grupos pequeños frente a
grupos grandes.
Empleo lenguaje que cautiva a
mi audiencia y aborda el
propósito (por ejemplo:
lenguaje preciso, verbos de
acción y detalles sensoriales.)
Empleo anotaciones o
esquemas, en lugar de guiones.
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