Este documento presenta una propuesta de evaluación de un portafolio de evidencias de aprendizaje de estudiantes. El portafolio busca representar el proceso de aprendizaje a través de piezas que demuestren conocimientos y habilidades adquiridas. Se propone una rúbrica de evaluación que incluye categorías como material presentado, documentos y actitud del estudiante. El portafolio tendría un peso de evaluación del 60% junto con otros elementos como exámenes y exposiciones.
Analisis Protocolos Institucionales de Investigacion - Librada Oneil Lily Oneil
En este proyecto , se presenta un analisis de diferentes instituciones de Educacion Superior y Organizaciones Internacionales . Con la finalidad de conocer los pasos y los aspectos comunes y no comunes que estructuran el esquema de protocolo de investigacion de las entidades en cuestion.
Analisis Protocolos Institucionales de Investigacion - Librada Oneil Lily Oneil
En este proyecto , se presenta un analisis de diferentes instituciones de Educacion Superior y Organizaciones Internacionales . Con la finalidad de conocer los pasos y los aspectos comunes y no comunes que estructuran el esquema de protocolo de investigacion de las entidades en cuestion.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. Propósito del Portafolio Representar de manera organizada el monitoreo del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante la recopilación de las piezas de evidencia que demuestren los conocimientos, las habilidades y logros durante un periodo escolar predeterminado
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6. Ponderación de porcentaje de evaluación Es conveniente tomar encuenta un porcentaje mayor que al 50 % respecto al portafolio, toda vez que en él se concentran las evidencias de la evolución de competencias que domina el alumno Examen 20% Portafolio 60 % Exposición 20 %
7. RUBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Categoría ASPECTO A EVALUAR DESEMPEÑO Fuerte Suficiente Débil M A T E R I A L Hoja de presentación: Escudo, nombre de la Institución, Nombre de los alumnos por orden alfabético, nombre del docente y materia, lugar y fecha, 3% 2% 1% Formato: Título en mayúsculas, negritas y centrado, párrafos justificados y tipo oración, fuente arial 12, evitar viudas , interlineado a 1.5 , márgenes izq. 3.5, el resto 3 , hoja blanca engargolado, arillo metálico negro con pastas transparente al frente y negro atrás 6% 4% 2%
8. RUBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Categoría ASPECTO A EVALUAR DESEMPEÑO Fuerte Suficiente Débil M A T E R I A L Inclusión de separadores con Título y fecha de la pieza de evidencia 3% 2% 1% D O C U M E N T A L Piezas de Evidencia: Orden cronológico, su rúbrica , con pulcritud, legibles , redacción y ortografía correctas 21% 14% 7%
9. RUBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Categoría ASPECTO A EVALUAR DESEMPEÑO Fuerte Suficiente Débil A C T I T U D I N A L Desarrollo de aprendizajes, y capacidad reflexiva, mediante la correlación objetivo – representación de lo aprendido en media a una cuartilla respetando el formato 12% 8% 4% Desarrollo personal, mediante la elaboración de conclusiones finales contemplando todas las piezas de evidencia, de 1 a 3 cuartillas 8% 6% 3% Responsabilidad: Entrega puntual, en tiempo y forma 7% 4% 2%