Este documento describe varias técnicas e instrumentos de evaluación, incluyendo la observación (como guías y registros de observación), técnicas de desempeño (como preguntas, cuadernos de estudiantes y organizadores gráficos), análisis de desempeño (como portafolios y rúbricas), e interrogatorio (como debates, ensayos y pruebas orales). El propósito es identificar las fortalezas, debilidades, logros y dificultades de los estudiantes a través de la recole

1. TÉCNICA E
INSTRUMENTOS
DE EVALUCIÓN
OBSERVACIÓN
 Guía de observación.
 Registro anecdótico.
 Diario de clase.
 Diario de trabajo.
 Escala de actitudes.
 Para observar respuestas de los alumnos.
 En una semana de trabajo.
 Los tres momentos de la evaluación.
 Observar interacción.
 Informe que describe hechos o situaciones en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
 Para identificar características de un alumno.
 Espacio curricular para tutoría.
 Valorar trabajo colaborativo.
 Se plasma la experiencia personal.
 Se utiliza para expresar comentario.
 Autoevaluación.
 Permite identificar logros y las dificultades.
 Elabora el docente.
 Registra narraciones de la jornada.
 Reflexionar en base a lo planeado.
 Lista de enunciados o frases.
 Seleccionados para medir una act. Personal.
 Identificar debilidades y fortalezas.
TÉCNICAS DE
DESEMPEÑO
 Preguntas sobre el procedimiento.
 Cuadernos de los alumnos.
 Organizadores gráficos.
 Información acerca de la apropiación.
 Conceptos.
 Procedimientos.
 Reflexión.
 Seguimiento de desempeño.
 Comunicación entre familia y escuela.
 Fines evaluativos.
 Mapas conceptuales.
 Cuadros sinópticos.
 Diagramas de árbol.

2. TÉCNICA E
INSTRUMENTOS
DE EVALUCIÓN
TÉCNICA PARA EL
ANÁLISIS DE
DESEMPEÑO
TÉCNICA DE
INTERROGATORIO
 Portafolio.
 Lista de cotejo.
 Rúbrica.
 Concentrado de evidencias.
 Historia documental.
 Evaluación formativa.
 Evidencias relevantes.
 Criterios.
 Lista de palabras, oraciones que señalan con
precisión las tareas.
 Actitudes que se desean evaluar.
 Se emplea para evaluar acciones.
 Ubica el grado de desarrollo de los conocimientos,
habilidades y actitudes.
 Considera una escala de valor descriptiva, numérica o
alfabética.
 Guía por los aprendizajes esperados.
 Téc. Textuales.
 Debate.
 Ensayo.
 Pruebas orales.
 Pruebas de respuesta abierta.
 Instrumentos útiles para valorar la comprensión,
apropiación, interpretación de contenidos.
 Valorar textos.
 Lista de cotejo.
 Permite Profundizar en un tema.
 Comprender mejor sus causas y consecuencias.
 Formular argumentos.
 Exponer las ideas de un alumno texto breve.
 Se utiliza una rúbrica.
 Argumentación de ideas.
 Preguntas claras y precisas.
 Identificar aprendizajes esperados.
 Opción múltiple, de ordenamiento, de base común.
 Pruebas de ensayo.
 Permite evaluar la lógica de sus reflexiones.
 Seleccionar contenidos y aprendizaje
 esperados.