Los estudiantes presentarán prototipos de productos o servicios innovadores que contribuyan a una vida saludable, evaluando sus prototipos y recibiendo comentarios de mejora para representar una propuesta de valor final. Se evaluarán habilidades como la formulación creativa de alternativas y la gestión autónoma del aprendizaje a través de la reflexión y el cambio de estrategias.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SIMON BOLIVAR”
SUNAMPE
SEMANA 07
EXPERIENCIA 1: ““BRINDAMOS UN VALOR AGREGADO A PRODUCTOS Y SERVICIOS QUECONTRIBUYAN UNA VIDA
SALUDABLE, EMPLEANDO TECNICAS DE EMPRENDIMIENTO Y RECURSOS DIGITALES”
ACTIVIDAD 04: “Presentamos nuestra producto o servicio innovador.” 2 parte
PROPOSITO Las y los estudiantes proponen prototipos con la ayuda de la técnica scamper que contribuya a una vida saludable.
EVIDENCIA Presentarás lo siguiente en la presente sesión:
 Elaboración de su prototipo de acuerdo a la potencialidad de su zona.
 Realiza la malla receptora de la evaluación de su prototipo.
 Representa su prototipo incorporando las ideas de mejoras de solución.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social – CREA PRPOUESTA DE VALOR
NIVELES DE DESEMPEÑO
En inicio En Proceso Logro Esperado Logro Destacado
Tiene dificultad para formular
alternativas de propuesta de
valor creativas
representándolas a través de
prototipos que estén de
acuerdo a la potencialidad de
su zona que ayudena una vida
saludable para su validación con
posibles usuarios a través de la
“Malla receptora de
información”.
Tiene dificultades para incorpora
sugerencias de mejora y no
selecciona una propuesta de
valor en función de su
implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado
económico.
Fórmulas alternativas de
propuesta de valor poco
creativas representándolas a
través de prototipos de
acuerdo a la potencialidad de
su zona que ayudena una vida
saludable para su validación con
posibles usuarios a través de la
“Malla receptora de
información”.
Incorpora solo una sugerencia de
mejora y selecciona una
propuesta de valor en función
de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su
resultado económico.
Formula alternativas de propuesta
de valor creativas
representándolas a través de
prototipos de acuerdo a la
potencialidad de su zona que
ayuden a una vida saludable
para su validación con posibles
usuarios a través de la “Malla
receptora de información”.
Incorpora algunas sugerencias de
mejora y selecciona una
propuesta de valor enfunciónde
su implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado
económico.
Formula alternativas de
propuesta de valor innovadoras y
creativas representándolas a
través de prototipos de acuerdo
a la potencialidad de su zona
que ayuden a una vida
saludable para su validación con
posibles usuarios a través de la
“Malla receptora de
información”.
Incorpora claramente las
sugerencias de mejora y
selecciona una propuesta de
valor en función de su
implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado
económico.
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
NIVELES DE DESEMPEÑO
En inicio En Proceso Logro Esperado Logro Destacado
En formular nuestra propuesta
de valor se observan nuestras
primeras ideas para
representarlos en los
prototipos aplicar preguntas de
la malla receptora de
información en torno a la
situación y el reto, cómo
organizamos y verifico nuestra
actuación al ir construyendo
nuestra propuesta de valor.
Damos cuenta de alguna
dificultad y cambiamos
estrategias a partir de las
recomendaciones recibidas.
En formular nuestra propuesta
de valor se observan nuestras
primeras ideas para
representarlos en los
prototipos aplicar preguntas de
la malla receptora de
información en torno a la
situación y el reto, y nuestras
metas de aprendizaje
respaldándonos en nuestras
potencialidades, cómo
organizar las actividades y
verificamos nuestra actuación
al ir construyendo nuestra
propuesta de valor según
nuestra meta. Reflexionamos
sobre nuestras dificultades, y
cambiamos nuestras estrategias
a partir de nuestras reflexiones
y de las recomendaciones
recibidas.
En formular nuestra propuesta
de valor se observan nuestras
primeras ideas para
representarlos en los prototipos
aplicar preguntas de la malla
receptora de información en
torno a la situación y el reto y
nuestras metas de aprendizaje
respaldándonos en nuestras
potencialidades, cómo
organizamos y priorizamos las
actividades y verificamos nuestra
actuación al ir construyendo
nuestra propuesta de valor según
nuestros avances y dificultades, y
cambiamos nuestras estrategias a
partir de nuestra reflexiónyde las
recomendaciones recibidas.
En formular nuestra propuesta
de valor se observan nuestras
primeras ideas para
representarlos en los prototipos
aplicar preguntas de la malla
receptora de información en
torno a la situación y el reto y
nuestras metas de aprendizaje
respaldándonos en nuestras
potencialidades, cómo
organizamos y priorizamos las
actividades yverificamos nuestra
actuación al ir construyendo
nuestra propuesta de valor según
nuestras metas. Reflexionamos
sobre nuestros avances y
dificultades, y damos alguna
razón sobre cambio de nuestras
estrategias a partir de nuestra
reflexión y de las
recomendaciones recibidas.