EPT

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Utilizar con eficiencia y eficacia los recursos, tareas y técnicas con la finalidad de resolver una
necesidad no satisfecha o un problema económico, social o ambiental., trabajando
cooperativamente para crear una propuesta de valor, aplicando habilidades técnicas para producir
o prestar el bien o servicio. Esta competencia implica la combinación de las siguientes
capacidades:
GESTIONA PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTOS ECONÓMICO Y SOCIAL
• Crea propuestas de valor
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
• Aplica habilidades técnicas
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

4. Pensamiento de Diseño
Design Thinking

5. Conocido como el lenguaje de la
innovación. Permite crear o mantener
negocios en un ciclo de constante
evolución. El Pensamiento de Diseño
puede ser utilizado por emprendedores
que quieran revisitar su modelo de
negocio actual. Para ambos tipos de
emprendedores, el Pensamiento de
Diseño es una estrategia para crear
soluciones diferentes a los problemas
tradicionales.
Pensamiento de Diseño
Design Thinking

6. Pensamiento de Diseño - Design Thinking
1. Empatía.
A nivel social, la empatía es la habilidad
de poder percibir los sentimientos de los
demás o ponernos en sus zapatos. En
este proceso, la empatía es la tarea
activa de salir a preguntarles a las
personas qué problemas tienen, qué
hace falta, qué podría ser mejor.

7. Pensamiento de Diseño - Design Thinking
2. Definir.
Una vez hayamos recaudado suficiente
información acerca de los malestares de
las personas, podemos definir cuál es el
problema en cuestión. Este paso es
crucial porque buscaremos soluciones
con base a cómo enmarquemos el
problema.

8. Pensamiento de Diseño - Design Thinking
3. Ideación.
Esta es la fase creativa del Pensamiento de
Diseño. Este es el momento donde se piensa
en las distintas posibilidades de ideas o
planes de negocios. La ideación se convierte
en el proceso de transformar los problemas
que encontramos en oportunidades de
negocio y generar ideas como soluciones.

9. Pensamiento de Diseño - Design Thinking
4. Prototipar.
Esta es la fase de implementación. La meta
es poder lanzar en el menor tiempo posible,
una primera versión de lo que hagamos, sea
un producto, un servicio o un proceso. Un
prototipo nos permite de manera rápida y
barata mostrarles algo a nuestros clientes
para pedir su retroalimentación y mejorar
con base a ella.

10. Pensamiento de Diseño - Design Thinking
5. Evaluación.
La evaluación es el momento donde
mostramos nuestros prototipos a nuestros
usuarios para buscar tanto validación como
crítica. Con base a las respuestas de las
personas podemos regresar al paso de
ideación para repensar en maneras de
mejorar. Así, estaríamos emprendiendo con
base a lo que nuestros clientes necesitan..

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1.- Un equipo de estudiantes aplica la metodología Design Thinking
para crear una propuesta de valor. Lupe, una de sus integrantes,
comenta lo siguiente: “Para analizar y sintetizar las respuestas
recogidas de las personas, primero escribamos cada una de ellas en
un pedazo de papel. Luego, juntemos aquellos papelitos cuyas
respuestas tengan alguna semejanza, formando así diversos
grupos”. ¿A qué fase de la metodología Design Thinking
corresponde el comentario de Lupe?
A. A Definir.
B. A Prototipar.
C. A Evaluar.

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2.- Se utiliza para crear y manejar el contenido de una parte
de un programa de educación. Normalmente se crean
partes de contenido en forma de módulos que se pueden
personalizar, manejar, y que se pueden usar en diferentes
ocasiones.
a. LMS Learning Management System (Sistema de Gestión del Aprendizaje)
b. CMS Content Management System (gestor de contenidos )
c. LCMS Learning Content Management System (almacenamiento y creación
de contenidos)

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3.- En este entorno pueden establecer comunicación con diversos espacios externos
al curso académico con los que cuenta la institución y que pueden ser de interés: e-
biblioteca, registro y control, red de estudiantes.
a. Entonos de evaluación
b. Entonos virtuales
c. Entornos de gestión

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4.- Un docente desea promover la participación de los estudiantes en la construcción de normas que
favorezcan la convivencia en el aula. ¿Cuál de las siguientes acciones es más pertinente para este
propósito?
a. El docente pide a representantes del aula que revisen las normas de convivencia utilizadas el año
anterior. Luego, les solicita que planteen alternativas de mejora a estas normas. Por último, les indica
que incorporen sus propuestas a las normas de convivencia del aula.
b. El docente pregunta a los estudiantes en qué aspectos creen que la convivencia en el aula ha
mejorado y en cuáles no. Luego, les pide que planteen metas que les gustaría lograr en su convivencia
como grupo. Finalmente, les solicita que propongan normas que ayuden al cumplimiento de esas metas.
c. El docente evalúa, junto con el resto del equipo de docentes, el estado actual de la convivencia entre
los estudiantes. Luego, pide a los estudiantes que determinen qué aspectos de la convivencia en el aula
requieren ser mejorados. Sobre esta base, el docente elabora las nuevas normas de convivencia.

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5.- ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas promueve un mayor nivel de
apropiación de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes?
A.- Promover que los estudiantes participen en foros virtuales que propician el diálogo y
la reflexión acerca del impacto ambiental de un emprendimiento.
B.- Propiciar que los estudiantes respondan a una encuesta online sobre la frecuencia y
el tiempo que ellos invierten en el uso de internet.
C.- Motivar a los estudiantes para que muestren, en un presentador multimedia, las
partes del plan de acción de un emprendimiento.

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6.- Los estudiantes de cuarto grado van a realizar una feria gastronómica al finalizar el año académico.
Ellos desean compartir con su comunidad la actividad que van a realizar por medio de la tecnología,
además de promocionar sus platos y postres, compartir diferentes consejos sobre cocina peruana, sus
principales ingredientes y su valor nutricional, y realizar transmisiones en vivo. Asimismo, desean
recibir los comentarios del público para atender las sugerencias y visualizar las estadísticas de impacto.
¿Qué recurso web debe sugerir el docente a los estudiantes para que logren su objetivo?
A Wiki.
b Foro
C Fanpage.

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7.- Como parte de la implementación del proyecto, los estudiantes han propuesto
compartir la aplicación con otras instituciones educativas de la zona. Dicha aplicación será
entregada de manera gratuita sin la opción a hacer cambios en ella y solo se pedirá como
condición que los usuarios reconozcan la autoría de los creadores.
¿Cuál es el tipo de distribución propuesta por los estudiantes para compartir su aplicación?
a. Freeware.
b. Shareware.
c. Open source.

18. 8.- La Empresa Comercial “DON JUAN E.I.R.L.”, se dedica a la venta de CAMISAS,
para ello cuenta con un local alquilado por el que paga S/. 5600 al mes, consume
560 de agua y 440 de luz; en el mes de setiembre la compra del producto es de
S/.45.00 la unidad y lo vende a S/. 75.00. Calcular el punto de equilibrio en
unidades monetarias?
a.- 16 000
b.- 16 500
c.- 17 000
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19. 9.- La Empresa Comercial “DON JUAN E.I.R.L.”, se dedica a la venta de CAMISAS,
para ello cuenta con un local alquilado por el que paga S/. 5600 al mes, consume
560 de agua y 440 de luz; en el mes de setiembre la compra del producto es de
S/.45.00 la unidad y lo vende a S/. 75.00. Calcular la utilidad en la venta de 250
camisas en el mes de setiembre?
a.- 800
b.- 900
c.- 1000
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20. 10.- Entre las siguientes intervenciones de los estudiantes del equipo 2, ¿cuál
corresponde a una oportunidad?
A.- Luis dice: “El cumplimiento de los protocolos de entrega de sus productos ha
permitido a la empresa tener un buen posicionamiento en el mercado”.
B.- María dice: “El equipo del área de ventas de esta empresa está capacitado
para la venta de los productos a través de aplicativos”.
C.- Clemente dice: “La existencia de redes sociales, con servicios gratuitos,
permite hacer publicidad de los productos
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11.- ¿Cuál de las siguientes es una ventaja del servicio de hosting web gratuito?
a. Bloquea los anuncios y la propaganda de auspiciadores en las páginas web alojadas en
él.
b. Posee un interfaz de administración amigable que permite realizar su configuración con
facilidad.
c. Brinda una capacidad de ancho de banda ilimitada para realizar la transferencia de
información en la red.

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12.- Un docente ha programado desarrollar diversas tareas a distancia con sus
estudiantes y ha previsto utilizar el correo electrónico como medio para el envío y
recepción de los trabajos asignados. Si el docente desea que cada estudiante que le envíe
un correo tenga una respuesta predeterminada para confirmar la recepción de su trabajo,
¿qué debe hacer?
a. Configurar las opciones de firma digital.
b. Configurar la opción de respuesta automática.
c. Asignar a los correos de sus estudiantes la opción “destacado”.

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13.- El modelo de negocio permitirá que otras personas entiendan fácilmente cuál es
la vía por la que en tu empresa se obtendrán los ingresos y se generarán los egresos.
Siendo una característica:
a.- Debes definir tu estrategia, en función a ella pensar en la lógica que emplearás
para obtener ingresos; es decir, debes tener presente cuál va a ser el modelo para
hacer negocio.
b.- A su vez, el modelo de negocio que vayas a desarrollar dependerá del entorno.
c.- Necesita establecer relaciones entre cada uno de sus bloques que lo sustentan.

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14.- Nos permite determinar la actividad que realiza cada
uno de los responsables del proyecto, donde se están
utilizando los diferentes recursos y la duración de cada
actividad. Esto permite dar al responsable del proyecto una
visión general de la situación del mismo en cada momento.
a. Los diagramas de flujo
b. El diagrama de Pert
c. El diagrama de Gantt .

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15.- Conjunto de políticas, sistemas, técnicas y acciones que una
empresa desarrolla para garantizar la máxima y permanente
satisfacción de las expectativas de clientes y usuarios. Requiere
total involucramiento de los integrantes y niveles de la empresa,
en particular del elemento dirección.
A Calidad Total
B Planeamiento estratégico
C Ideas de negocios

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16.- Cuando se diseña el contexto donde se presentan
orientaciones generales del curso a través de: la
presentación del curso, el foro general del curso, la agenda
del curso (Cronograma de actividades), la presentación del
curso y los acuerdos del curso. Nos estamos refiriendo a:
a. Entorno inicial
b. Entorno de conocimiento
c. Entorno de evaluación

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17.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una de las
características del modelo de negocio LEAN CANVAS?
A.- Su foco está en los clientes y en la relación con ellos.
B.- Sus aspectos o módulos tienen mayor dependencia entre sí.
C.- Su prioridad está en la aportación de valor de los productos