4ABCD-EPT-EXPERIENCIA APRENDIZAJE N04- Ofelia Hernandez.docx

IEI Sagrado Corazón de Jesús
San Ramón-Chanchamayo
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N°4
“Creamos emprendimientos innovadores empleando recursos informáticos para el concurso crea y emprende. ”
I.DATOS GENERALES
1.1. UGEL : CHANCHAMAYO
1.2. I.E.I. : Sagrado Corazón de Jesús
1.3. DIRECTORA : Mg. Cecilia Rocío LEÓN YUCRA
1.4. SUB DIRECTORA : Mg. Susana Cleofé CERRÓNROMERO
1.5. FECHA : Del 08 de agosto al 07 de octubre
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : III BIMESTRE
1.7. CICLO :VII
1.8. GRADO/SECCIONES : 4° A, B, C, D
1.8. ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.9 DOCENTE : OFELIA ELIZABETH HERNANDEZ HUAMAN
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (Situación, retos y producto)
En la sociedad actual, los cambios son rápidos y constantes. Por ejemplo, las tiendas en plataformas digitales están desplazando a las tiendas físicas
tradicionales. Frente a esta situación, que se hizo más visible durante la pandemia, un gran número de personas comenzó a utilizar el Internet para
emprender algunos negocios, desde su casa, mediante la computadora o el celular. Los avances científicos y las nuevas tecnologías deben contribuir al
progreso de la humanidad y a mejorar nuestra calidad de vida. En la actualidad los constantes cambios, retos y problemáticas nos exigen comprenderlo,
cuestionarlo y proponer alternativas de solución creativas e innovadoras recurriendo al uso de la tecnológicas y la informática.
Frente a la situación los estudiantes del tercer año de secundaria de la I.E.I “Sagrado Corazón de Jesús” nos planteamos, los siguientes retos:
¿Cómo podemos hacer buen uso de la tecnología y la creatividad para ponerlas al servicio de los demás, con acciones solidarias e iniciativas
esperanzadoras para el desarrollo de nuestra comunidad?, ¿Cómo podríamos emplear recursos informáticos para innovar los emprendimientos de nuestra
comunidad?
PRODUCTO: Informe del proyecto de emprendimiento.
III. PROPOSITÓS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera
aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseveranc ia colectiva resolviendo
los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto
o servicio y la eficiencia de procesos.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
/TIEMPO
Competencia
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico social.
Capacidades
• Crea propuesta de
valor
• Aplica habilidades
técnicas
• Trabaja
cooperativamente
para lograr objetivos
y metas.
 Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento.
 Recoge en equipo
información sobre
necesidades o problemas
de un grupo de usuarios
de su entorno a partir de
su campo de interés
empleando entrevistas
grupales estructuradas y
otras técnicas.
información sobre
otras técnicas. Organiza e
integra información, y
propone conclusiones
sobre los factores que los
originan.
 Crea una propuesta de valor
redactando en equipo la
situación problemática de
un grupo de personas de su
contexto, articulando
aprendizajes STEAM.
redactando un reto inicial
desafiante pero alcanzable,
iniciando con la pregunta
¿Cómo podríamos
nosotros…? y el reto da a
lugar varias alternativas de
solución.
determinando los factores
que los originan utilizando
la información obtenida a
través de entrevistas y
observaciones. Organiza e
propone conclusiones sobre
los factores que los originan.
PREPARACIÓN
 Redacción de la situación
problemática, considerando
las necesidades de las
personas del contexto
(barrio, distrito, comunidad)
articulando aprendizajes
STEAM y el reto planteado
es desafiante pero
alcanzable.
CREACIÓN
EMPATIZAR
 Redacta el reto o desafío
planteado iniciando con la
pregunta ¿Cómo
podríamos nosotros…? y el
reto redactado da lugar a
variadas alternativas de
solución.
 Cuadro con los aspectos
que le falta conocer para
realizar el proyecto.
 Registro de las
necesidades recogidas
aplicando la técnica de la
entrevista y la observación.
 Listado de necesidades que
se infiere de las personas
entrevistadas y
observadas.
ACTIVIDAD 1
Empezamos con nuestro
proyecto emprendimiento
redactando el reto inicial.
 Redacta la situación
problemática, y el reto
planteado es desafiante pero
alcanzable con la pregunta
¿Cómo podríamos
nosotros…? y el reto
redactado da lugar a variadas
alternativas de solución.
 Elabora un cuadro con los
aspectos que le falta conocer
para realizar el proyecto,
registrando las necesidades
recogidas aplicando la
técnica de la entrevista y la
observación. Redactando
una lista de necesidades que
se infiere de las personas
entrevistadas y observadas.
Lista de cotejo
Rubrica

información sobre
otras técnicas. Organiza e
propone conclusiones
sobre los factores que los
originan.
 Diseña alternativas de
propuesta de valor
creativas e innovadoras
que representa a través
de prototipos, y las valida
con posibles usuarios.
Define una de estas
integrando sugerencias
de mejora y sus
implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
 Crea una propuesta al
seleccionar en equipo las
fuentes secundarias a partir
de su campo de interés.
 Crea una propuesta
determinando los principales
factores que los originan
utilizando información
obtenida a través de la
observación y entrevistas.
redactando un reto final
desafiante pero alcanzable,
iniciando con la pregunta
¿Cómo podríamos
nosotros…? y el reto da a
lugar varias alternativas de
solución, teniendo en cuenta
la información obtenida de
la fase empatizar.
 Diseñando alternativas de
propuesta de valor
creativas e innovadoras
empleando una técnica para
generar alternativas de
solución y mencionando tres
alternativas de solución.
 Determina la propuesta de
valor en función de sus
implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas
seleccionando 01 alternativa
DEFINIR
 Organizador elaborado, lo
que “quería saber más” de
fuentes secundarias.
 Listado de necesidades
más frecuentes sobre lo
que se pregunta y observa,
por medio de la aplicación
de alguna técnica.
 Registro de necesidades
que se infiere de las
personas entrevistadas y
observadas.
 Redacta el insights en
función a analisis realizado
de la información recogida y
redacta el problema
definido con la técnica del
Punto de vista (POV)
 Redacta el nuevo reto o
desafío, considerando en el
inicio de la pregunta ¿Cómo
podríamos nosotros…?,
que permita variadas
alternativas de solución,
teniendo en cuenta la
información obtenida en la
Fase Empatizar.
IDEAR
 Descripción del
procedimiento seguido de
acuerdo a la técnica de
creatividad empleada para
generar varias alternativas
de solución
 Listado de tres (03)
Alternativa de solución
seleccionadas, obtenidas
por medio de la aplicación
de alguna técnica de
selección.
ACTIVIDAD 2
Elegimos la idea ganadora
para nuestro proyecto de
emprendimiento
 Elaborar un organizador de
fuentes secundarias,
redactamos el insights en
función a analisis realizado
de la información recogida, el
problema definimos con la
técnica del Punto de vista
(POV), el nuevo reto o
desafío, considerando en el
inicio de la pregunta ¿Cómo
podríamos nosotros…? y
cuadro con la alternativa de
solución seleccionada (01),
empleando la Técnica del
PNI
Lista de cotejo
Rubrica

de solución con la técnica
del PNI.
 Cuadro con la alternativa de
solución seleccionada (01),
empleando la Técnica del
PNI
 Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio pertinentes, y
emplea con pericia
habilidades técnicas,
siendoresponsableconel
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
 Elabora instrumentos de
recojo de información
para evaluarel procesoy
el resultado del
proyecto. Clasifica la
información recogida.
Analiza la relación entre
inversión y beneficio
obtenido, la satisfacción
de los usuarios, y los
beneficios sociales y
 Aplica habilidades técnicas
para elección procesos de
elaboración de un bien o
servicio, y emplea con
pericia habilidades técnicas
maqueta o diagrama de
operaciones y gráficos
digitales pertinentes y las
implementa siendo
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
aplicando normas de
recojo de información para
evaluar el proceso y el
resultado del proyecto.
Clasifica la información
recogida.Analizalarelación
entre inversión y beneficio
obtenido, la satisfacción de
losusuarios,ylosbeneficios
sociales y ambientales
generados, incorporando
PROTOTIPAR
(preselección)
 Representación gráfica de
la idea seleccionada a
nivel de boceto(Si se trata
de unproducto) a nivel de
diagrama de flechas (si se
trata de un servicio).
 Representación final del
prototipo, con materiales
reciclados, plastilina,
cartones u otros (Si se
trata de un producto), y si
se trata de un servicio, un
diagrama de operaciones
del proceso.
 Representación mediante
gráficos digitales (diseño
digital o la programación
mediante computadoras)
EVALUACIÓN
 Descripción del
procedimiento de
evaluación aplicado de
acuerdo a la técnica
empleada.
 Fotografía del prototipo
final presentado, con las
mejoras realizadas en
relación al prototipo
inicial.
ACTIVIDAD 3
Representamos a través de
un prototipo nuestra idea
 Representar gráficamente
de la idea seleccionada
inicialmente y
representación final del
prototipo también
mediante gráficos digitales.
Describir el procedimiento
de evaluación aplicada de
acuerdo a la técnica
empleada y presentar una
fotografía del prototipo
final presentado.
Lista de cotejo
Rubrica

ambientales generados,
incorporando mejoras
para aumentarla calidad
del producto o servicioy
la eficiencia de los
procesos.
mejoras para aumentar la
calidad del producto o
servicioyla eficienciade los
procesos.
emplea con pericia
ambiente, usando
sosteniblemente los
aplicando normas de
servicio utilizando la
metodología Lean Canvas y
emplea con pericia
habilidades técnicas
pertinentes para completar
cada bloque y las
implementa siendo
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblementelosrecursos
naturales y aplicando
normas de seguridad en el
trabajo.
LEAN CANVAS
 Bloque de Problema
definido Bloque de
Segmento de clientes
Bloque de propuesta
única de valor Bloque de
solución redactada
Bloque de canales de
ventadefinidosBloquede
Flujo de ingreso (como se
obtendrá ingresos
definido) Bloque de
estructura de costos
(punto de equilibrio y
preciodefinido) Bloquede
métricas clave definidas
Bloque de ventaja
competitiva definida
ACTIVIDAD 4
Elaboramos nuestro
modelo de negocio Lean
Canvas
 Bloque de problema,
segmento de clientes,
propuesta única de valor,
solución, canales de venta,
flujo de ingreso (como se
obtendrá ingresos
definido), estructura de
costos (punto de equilibrio
y precio definido), métricas
clave y ventaja competitiva
definida
Lista de cotejo
Rubrica
Sesión 05
 Realiza acciones para
adquirir los recursos
necesarios para elaborar
la propuesta de valor.
Planifica las actividades
que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de
valor integrando
alternativas de solución
ante contingencias o
situaciones imprevistas.
 Realiza listado acciones que
realizara para adquirir los
recursos necesarios para
elaborar la propuesta de
valor. Planifica las
actividades que debe
ejecutar para elaborar la
propuesta de valor
integrando alternativas de
solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.
PLANIFICACION
 Inventario elaborado de
los recursos con que se
cuenta y los recursos o
insumosconlosque no se
cuenta.
 Listado y descripción de
las actividades que se
realizarían para obtener
los recursos que no se
cuentan.
ACTIVIDAD 5
Elaboramos el diagrama de
GANTT para nuestro
proyecto de emprendimiento
 Elaboramos un inventario
de los recursos o insumos
con los que cuenta y no se
cuenta, listado y
descripción de las
actividades que se
Lista de cotejo
Rubrica

 Planifica las actividades
de su equipo
consiguiendo que las
personas establezcan,
según sus roles,
prioridades y objetivos.
Acompañay orientaa sus
compañeros para que
mejoren en sus
desempeños asumiendo
con responsabilidad
distintos roles dentro del
equipo y propone
alternativas de solucióna
posibles conflictos.
 Planificalasactividadesde su
equipo elaborar un
inventario de los recursos o
insumos que tiene, lista y
descripción de actividades
que realizara para obtener
recursos consiguiendo que
las personas establezcan,
segúnsusroles,prioridadesy
objetivos.
 Acompaña y orienta a sus
compañeros para elaborar
diagrama de GATT
incluyendo actividades
elaboración del producto
servicio,marketingyventas;
y que mejoren en sus
desempeños asumiendo con
responsabilidad distintos
roles dentro del equipo y
propone alternativas de
solución a posibles
conflictos.
 Diagrama de Gantt
elaboradocomoel plande
implementación del
Producto Mínimo Viable
(Anteriormente
prototipo), Incluye
actividades de
elaboración del producto
o servicio, marketing y
ventas
realizaríanpara obtenerlos
recursosque nose cuentan.
 Elaborar el diagrama de
Gantt como el plan de
implementación del
Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo),
Incluye actividades de
elaboración del producto o
servicio,marketingyventas
emplea con pericia
ambiente, usando
sosteniblemente los
aplicando normas de
servicioyempleacon pericia
habilidades técnicas DOP,
AIDA, 10/20/30 y valida
cada bloque de Lean Canvas
para completar cada bloque
y las implementa siendo
responsable con el
ambiente, usando
EJECUCIÓN- Fase interna
 Listado y descripción de
las actividades realizadas
que permitieron obtener
los recursos.
 Diagrama de Operaciones
del Proceso
 Afiches publicitarios
elaborados con la técnica
AIDA (Atención, interés,
Deseo, Acción) Logotipo
del producto
ACTIVIDAD 6
Elaboramos la publicidad
para nuestro proyecto de
emprendimiento
 Elaboramos un listado y
descripción de las
actividades realizadas que
permitieron obtener los
recursos y diagrama de
Operaciones del Proceso
 Elaboramos afiches
publicitarios elaborados
con la técnica AIDA,
Lista de cotejo
Rubrica

naturales y aplicando
trabajo.
 Video promocional del
proyecto de
emprendimiento
elaborado, de treinta
segundos, aplicando la
tecnia AIDA.
 Diapositiva elaborada
para venta, utilizando la
técnica 10/20/30
 Bloques del lienzo de
Canvas validados
logotipo del producto,
video promocional del
proyecto de
emprendimiento
elaborado, de treinta
segundos, aplicando la
técnica AIDA.
 Preparadiapositivasvender
su propuesta de valor
utilizando la técnica
10/20/30 y valida los
bloques del lienzo de
Canvas.
para evaluar el proceso y
el resultadodel proyecto.
recogida.
listado de aspectos,
actividades, propuestas y
lecciones aprendidas para
resultado del proyecto para
el desarrollo del proyecto
de emprendimiento.
EVALUACIÓN
 Listado de aspectos
positivos que realizaron
en la gestióndel proyecto
de emprendimiento.
 Listado de actividades
para mejorar las
ganancias por las ventas
del producto o servicio.
 Listadode propuestasque
realizaríanpara innovarel
producto o servicio.
 Listado de lecciones
aprendidas en la
validación del modelo de
negocio Lean Canvas.
 Listado de lecciones
aprendidas en el
desarrollodel proyectode
emprendimiento.
ACTIVIDAD 7
Analizamos nuestro
 Elaborar un listado de
aspectos positivos que
realizaron en la gestión del
proyecto de
emprendimiento,listadode
actividadesparamejorarlas
gananciasporlasventasdel
producto o servicio, listado
de propuestas que
realizarían para innovar el
producto o servicio, listado
de lecciones aprendidas en
la validación del modelo de
negocio Lean Canvas y
listado de lecciones
aprendidas en el desarrollo
del proyecto de
emprendimiento.
Lista de cotejo
Rubrica

Sesión 08
emplea con pericia
ambiente, usando
sosteniblemente los
aplicando normas de
elaboración de su proyecto
de emprendimiento, y
emplea con pericia
habilidades técnicas
pertinentesylasimplementa
siendo responsable con el
ambiente, usando
naturalesyaplicandonormas
de seguridad en el trabajo
INFORME
 Informe de su proyecto
de emprendimiento.
 Fotografías del proceso
de su proyecto de
emprendimiento.
ACTIVIDAD 8
Elaboramos el informe de
nuestro proyecto de
emprendimiento
 Elabora el informe de su
proyecto de
emprendimiento con
anexos como fotografías
considerando cada fase de
su proyecto de
emprendimiento.
Lista de cotejo
Rubrica
Sesión 09
para evaluar el proceso y
el resultadodel proyecto.
recogida. Analiza la
relación entre inversión y
beneficio obtenido, la
satisfacción de los
usuarios, y los beneficios
mejorasparaaumentarla
servicio y la eficiencia de
los procesos.
recojo de información para
resultado del proyecto en
una exposición. Clasifica la
información recogida.
inversión y beneficio
obtenido, la satisfacción de
los usuarios, y los beneficios
servicio y la eficiencia de los
procesos.
EXPOSICIÓN
 Exponen su proyecto de
emprendimiento
presentando un PPT y
prototipo de su proyecto.
ACTIVIDAD 9
Presentamos nuestro
proyecto de
emprendimiento.
 Presentan su proyecto de
emprendimiento utilizando
un PPT y lo evalua para
mejorar su producto o
servicio.
Lista de cotejo
Rubrica

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES COMPETENCIA/ CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TICs
 Gestiona información del
entorno visual
Establece búsquedas utilizando filtros en
diferentes entornos virtuales que
respondan a necesidades de información.
Clasificay organiza la información obtenida
de acuerdo con criterios establecidosy cita
las fuentes en forma apropiada con
eficiencia y efectividad.
Aplica funciones de cálculo cuando
resuelve problemas matemáticos
utilizando hojasdecálculo y basededatos.
 Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y
entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reconociendo los
derechos de autor.
 Aplica funciones de cálculo para hallar el
punto de equilibrio de su propuesta de valor.
Revisión de
actividades
cada semana.
Lista de cotejo
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de
aprendizaje
Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
experiencias asociadas, necesidades,
prioridades de aprendizaje, habilidades
y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
✓ Establece su meta de aprendizaje para
resolver el reto que le plantea la situación,
considerando sus potencialidades y
limitaciones.
✓ Organiza sus actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
✓ Toma en cuenta las recomendaciones de su
docente para realizar losajustes y mejorar su
propuesta de acciones.
Presentación
del producto
de la
experiencia.
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES: Orientación al Bien Común
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRAN, POR EJEMPLO, CUANDO:
Empatia Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
Responsabilildad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
IV. MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL ESTUDIANTE:
 Videos de YouTube para que se trabajen cuando el
estudiante no asiste a clases presenciales.
 https://www.blueindic.com/blog/metodologia-design-
thinking-para-emprender-un-proyecto/
PARA EL DOCENTE:
 Fascículos de cultura emprendedora
 https://www.blueindic.com/blog/metodologia-design-thinking-
para-emprender-un-proyecto/
 https://aprendoencasa.pe/#/
 Manual para el desarrollo de negocios.
V. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

ASPECTOS
/CAPACIDADES
LOGRO DESTACADO
(20 – 18)
LOGRO PREVISTO
(17 – 14)
EN PROCESO
(13 – 11)
EN INICIO
(10 – 0)
 Crea propuesta
de valor
 Aplica habilidades
técnicas
 Trabaja
cooperativamente
para lograr
objetos y metas
 Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento
Recoge en equipo información
sobre necesidades o problemas de
un grupo de usuarios de su entorno
a partir de su campo de interés
empleando técnicas como
entrevistas grupales estructuradas y
otras. Organiza e integra
información reconociendo patrones
entre los factores de esas
necesidades y problemas.
 Recoge en equipo información
sobre necesidades o problemas
de un grupo de usuarios de su
entorno a partir de desafío de
su campo de interés empleando
entrevistas grupales
estructuradas y otras técnicas.
Organiza e integra información,
y propone conclusiones sobre
los factores que los originan.
entorno a veces a partir de
desafío de su campo de interés
grupales estructuradas y otras
técnicas. Organiza e integra
información, y propone
conclusiones sobre los factores
que los originan.
entorno con ayuda a partir de
desafío de su campo de interés
grupales estructuradas y otras
técnicas. Organiza e integra
información, y propone
conclusiones sobre los factores
que los originan.
Diseña alternativas de propuesta de
valor creativas e innovadoras. Las
representa a través de prototipos y
las valida con posibles usuarios.
Define una de estas integrando
sugerencias de mejora y sus
ambientales y económicas.
 Diseña alternativas de
propuesta de valor creativas e
innovadoras que representa a
través de prototipos, y las
valida con posibles usuarios.
Define una de estas integrando
 Diseña a veces alternativas de
propuesta de valor creativase
innovadoras que representa a
veces a través de prototipos, y
las valida con posibles
usuarios. Define una de estas
integrando sugerencias de
mejora y sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
 Diseña con ayuda alternativas
de propuesta de valor
creativas e innovadoras que
representa a veces a través de
prototipos, y las valida con
posibles usuarios. Define una
de estas integrando
Realiza acciones para adquirir los
recursos necesarios para elaborar la
propuesta de valor. Programa las
actividades que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor
integrando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones
imprevistas.
 Realiza listado acciones que
realizara para adquirir los
recursos necesarios para
elaborar la propuesta de valor.
Planifica las actividades que
debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor integrando
alternativas de solución ante
contingencias o situaciones
imprevistas.
 Realiza a veces listado
acciones que realizara para
adquirir los recursos necesarios
para elaborar la propuesta de
valor. Planifica las actividades
que debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor integrando
imprevistas.
 Realiza con ayuda listado
acciones que realizara para
adquirir los recursos
necesarios para elaborar la
propuesta de valor. Planifica
las actividades que debe
ejecutar para elaborar la
propuesta de valor integrando
imprevistas.
Selecciona procesos de producción
de un bien o servicio pertinentes, y
emplea con pericia habilidades
técnicas. Es responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplica normas de
elaboración de su proyecto
de emprendimiento, y emplea
con pericia habilidades
técnicas pertinentes y las
implementa siendo
responsable con el ambiente,
 Selecciona a veces procesos
de elaboración de su
proyecto de
emprendimiento, y emplea
con pericia habilidades
técnicas pertinentes y las
implementa siendo
Selecciona con ayuda procesos
de elaboración de su proyecto
de emprendimiento, y emplea
con pericia habilidades técnicas
pertinentes y las implementa
siendo responsable con el
ambiente, usando

seguridad en el trabajo. usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando
trabajo
responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando
trabajo
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo
• Planifica las actividades de su
equipo consiguiendo que las
personas establezcan, según sus
roles, prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a sus
compañeros para que mejoren sus
desempeños asumiendo con
responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone
alternativas de solución a conflictos
inesperados.
 Planifica las actividades de su
equipo para el desarrollo de su
consiguiendo que las personas
establezcan, según sus roles,
prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a sus
compañeros para el desarrollo
de su proyecto de
emprendimiento y que mejoren
en sus desempeños asumiendo
con responsabilidad distintos
propone alternativas de solución
a posibles conflictos.
Planifica las actividades de su
equipo a veces para el
desarrollo de su proyecto de
emprendimiento consiguiendo
que las personas establezcan,
según sus roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y orienta a
sus compañeros para el
roles dentro del equipo y propone
alternativas de solución a
posibles conflictos.
 Planifica las actividades de su
equipo con ayuda para el
emprendimiento consiguiendo
que las personas establezcan,
según sus roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y orienta a
sus compañeros para el
propone alternativas de solución
a posibles conflictos.
Elabora instrumentos de recojo de
información para evaluar el proceso
y el resultado del proyecto. Clasifica
la información que recoge y analiza
la relación entre inversión y
beneficio, la satisfacción de los
usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados, e incorpora
mejoras para garantizar la
sostenibilidad de su proyecto en el
tiempo.
 Elabora instrumentos de recojo
de información para evaluar el
proceso y el resultado del
proyecto en una exposición.
recogida. Analiza la relación
entre inversión y beneficio
obtenido, la satisfacción de los
usuarios, y los beneficios
calidad del producto o servicio y
la eficiencia de los procesos.
 A veces elabora instrumentos
de recojo de información para
evaluar el proceso y el resultado
del proyecto en una
exposición. Clasifica la
información recogida. Analiza la
relación entre inversión y
beneficio obtenido, la
satisfacción de los usuarios, y
los beneficios sociales y
incorporando mejoras para
aumentar la calidad del producto
o servicio y la eficiencia de los
procesos.
Con ayuda elabora instrumentos
de recojo de información para
evaluar el proceso y el resultado
del proyecto en una exposición.
Clasifica la información recogida.
inversión y beneficio obtenido, la
satisfacción de los usuarios, y los
beneficios sociales y
incorporando mejoras para
aumentar la calidad del producto
o servicio y la eficiencia de los
procesos.
Lic. Ofelia E. Hernandez Huaman
Docente
Mg. Susana Cleofé Cerrón Romero
Sub. Directora

4ABCD-EPT-EXPERIENCIA APRENDIZAJE N04- Ofelia Hernandez.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a 4ABCD-EPT-EXPERIENCIA APRENDIZAJE N04- Ofelia Hernandez.docx

Similar a 4ABCD-EPT-EXPERIENCIA APRENDIZAJE N04- Ofelia Hernandez.docx (20)

Último

Último (12)

4ABCD-EPT-EXPERIENCIA APRENDIZAJE N04- Ofelia Hernandez.docx