Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los tipos de texto para estudiantes de 5to grado. La sesión se divide en cuatro partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) organización y objetivos de aprendizaje, 3) secuencia didáctica que incluye actividades para motivar, construir conocimiento y aplicar lo aprendido, y 4) evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El propósito es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre textos comunicativos, prag

1. I.E. “Virú”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMPRENSION 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.Área Curricular : Comunicación
1.2. Tema : El texto y sus tipos
1.3.Grado : 5°
1.4.Sección : “C”, “D” y “E”
1.5.Duración : 90’ Horas Pedagógicas: 2
1.6.Docente : Gladys Alva León
1.7.Fecha :30-01/03-04/2016
II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN
Competencia Capacidad CONOCIMIENTO
Comprensión de
textos
- Infiere el significado del
texto.
- Deduce el propósito del
texto leído de estructura
simple.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS T’
INICIO
MOTIVACIÓN
- La docente muestra a los estudiantes diversos
objetos de uso cotidiano que contiene palabras
impresas (libros, periódicos, almanaques).
ORGANIZAR SABERES PREVIOS - Los alumnos
responden a las siguientes preguntas:
- ¿Estos objetos nos brindan información?
- ¿Qué información nos brindan estos objetos?
- ¿La información de los objetos son textos?
GENERAR CONFLICTO COGNITIVO
- ¿Será importante diferenciar los tipos de texto?
- Se declara el tema y la importancia del mismo.
Recurso
Verbal
Pizarra
15’
PROCESO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Se define y diferencia los tipos de texto (comunicativo,
pragmático y estructurado) a través del método dirigido.
Se aplicara la estrategia antes , durante y después
de la lectura
 Estrategia antes de la lectura:
¿De acuerdo al título, de que trataran los textos?
 Estrategia durante de la lectura:
Pizarra
Libro
45’

2. I.E. “Virú”
Leen las lecturas del libro (pág.9 - 11)
Infiere el significado de cada uno de ellos.
TÉRMINO
APLICACIÓN
 Estrategia después de la lectura:
Identifican los aspectos del texto.
- EXTENSIÓN
Buscan textos e identifican los aspectos del texto.
Libro
Cuaderno de
trabajo 30’
IV. EVALUACIÓN
a. DE CONTENIDO.
SITUACION DE LA
EVALUACIÓN
COMPETE
NCIA
CAPACIDA
D
INDICADORES
Infiere los aspectos
del texto.
Comprende
textos
escritos.
Infiere el
significado
de los
textos
escritos.
 Identifica los aspectos del texto teniendo en
cuenta la estructura del texto.
V. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 5 ° grado de Educación Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 5° grado de Educación Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
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DOCENTE DEL ÁREA