Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre tipología textual. La sesión se desarrollará durante 4 horas con estudiantes de tercer grado y abordará los tipos de texto narrativo, argumentativo, instructivo e informativo. La sesión comenzará con una actividad de motivación y recogida de saberes previos. Luego, los estudiantes analizarán presentaciones sobre cada tipo de texto y elaborarán organizadores visuales en grupos. Finalmente, aplicarán estrategias de lectura a diferentes textos y serán evaluados con

1. SESION DE APRENDIZAJE Marilú Roxana Herrera Mamani
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TIPOLOGÍA TEXTUAL: ESTRUCTURA
I.DATOS INFORMATIVOS
CEBA : Honorio Delgado Espinoza
CICLO : Avanzado GRADO: tercero
DURACION : 4 horas SECCION: A, B, C
DOCENTE : Marilú R. Herrera Mamani
DIRECTOR : Juan Quispe Cutipe
II. IMPLEMENTACION CURRICULAR
Componente :
 Expresión y comprensión oral.
 Comprensión y producción de textos.
Competencia:
Se comunica de manera asertiva a partir de la escucha atenta de los mensajes que
recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación
comunicativa en la que se encuentra.
Produce textos literarios y no literarios de su interés con creatividad, coherencia y
corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus
intereses y necesidades.
Valores y actitudes
Responsabilidad
Actitud Indicador
Cumple con sus obligaciones
académicas
Presenta actividades y/o
evaluación oportunamente
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendizaje a lograr:
• -Reconoce y expresa la intencionalidad comunicativa de diferentes tipos de textos.
• Identifica las características y estructura de cada tipo de texto.
Contenidos:
 Tipos de texto:
 Texto Narrativo
 Texto Argumentativo
 Texto Instructivo
 Texto Informativo
 Texto descriptivo

2. SESION DE APRENDIZAJE Marilú Roxana Herrera Mamani
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
Inicio
1) Lectura de motivación para extraer el valor del día.
2) Se les presenta una serie de cartulinas escritas con
diferentes palabras, utilizando la técnica de la
multigramación, las unen y conforman una frase “Ignorante
no es aquel que no sabe leer, sino aquel que sabiéndolo no lo
hace”.
3) La docente coloca el título del tema “Tipología textual”, luego
en base al título contestan las siguientes interrogantes con el
fin de recoger los saberes previos y producir el conflicto
cognitivo, lo realizan mediante la técnica de la indagación.
a) Cuando lees, ¿Cómo logras comprender un texto?
b) ¿Qué entiendes por tipos de textos o tipología
textual?
c) ¿Qué tipo de texto conoces?
d) ¿imaginaste de qué trataría el tema de hoy al colocar
el título? Si ó no ¿por qué?
4) Seguidamente la docente ubicará el aprendizaje que se
espera lograr, el indicador y sus reactivos, motivándolos en
su aprendizaje con las preguntas ¿creen que es importante
tratar este tema? ¿para qué nos servirá?
5) Los estudiantes explicarán sus respuestas en forma verbal.
Proceso
1) Los estudiantes observarán un PPT que el docente ha
preparado sobre “Tipología Textual”
2) Ubicados en equipos de trabajo y contando con el material
adecuado los estudiantes procesarán la información y
elaborarán un organizador visual sobre el tema presentado,
para ello utilizarán algún programa para elaborar mapas
conceptuales, sobre los siguientes temas:
3) Tipos de texto: estructura, características e intención
comunicativa de los textos narrativos, argumentativos,
informativos e instructivos.
4) La docente sistematizará, ampliando el tema o despejando
dudas e indicará como transferencia, la lectura de algunos
textos.
Salida
Aplicando las estrategias para la comprensión de lectura, los
estudiantes leen y resuelven los ítems de los textos
presentados.
-PROYECTOR
COMPUTADORA O
LAPTOP
-TARJETAS
-CUADERNO
-PIZARRA
-PLUMONES
-
-TEXTOS
ESTRUCTURADOS
4
HORAS
IV. EVALUACIÓN
Indicador de evaluación Instrumento
• Identifica la estructura, características e intención
comunicativa de los diferentes tipos de texto.
- Ficha de observación
- Pruebas