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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
•Obtiene información
del texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
• Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue esta información de
otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
características de dos personajes, elige entre dos datos de
un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Lee un poema para
identificar
información en el
texto.
LISTA DE
COTEJO.
• Cuaderno u hojas de reúso.
• lápiz y borrador.
Leemos un poema a mamá
Los estudiantes escucharán y leerán un poema a mamá para identificar información
y declamarlo en un homenaje por su día.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Iniciamos presentando una imagen.
¿Quiénes son?
¿Qué hacen? ¿Por qué?
¿Qué día celebramos el día de la madre?
¿Qué podemos hacer para demostrarle nuestro amor?
Doy a conocer el propósito.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
-Muestro a los estudiantes el texto.
-Pido que observen.
-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.
✓ ¿Qué dice el texto?
✓ ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
✓ ¿Qué tipo de texto será?
Propósito de la actividad:
Hoy escucharemos y leeremos un poema para identificar sus partes y aprenderlo para
declamar a mamá en su día.
Obtiene
información
del texto que
lee.
1
Opina sobre
el contenido
del texto que
lee.
3
Explica con
sus propias
palabras el
propósito del
texto que lee.
2
ANTES DE LA LECTURA
✓ ¿Por qué creen eso?
Registramos sus respuestas en la pizarra o palelógrafo, con la finalidad de contrastarlas al final
de la lectura.
Individualmente
Se le entrega a cada estudiante el poema.
Brindo unos minutos a los estudiantes, para que puedan leer de forma individual y se
apropien del texto, paso por sus lugares a fin de observar cómo están leyendo y
acompañarlos para guiarlos en el proceso.
En grupo clase
Realizo la lectura modelada en voz alta, los estudiantes seguirán con su dedito lector la
secuencia en su texto.
Luego, pido que lean en coro, dando la entonación correcta al poema.
Mientras vamos leyendo identifican las palabras que desconocen el significado.
Además, reconocen algunas palabras que riman.
Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:
¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?
Contrastamos la información relacionando lo que dijeron en la predicción de la lectura
con lo que saben ahora, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo
que decía el texto.
Indicamos y guiamos a los estudiantes a que ubiquen información en el texto a partir
de estas preguntas:
¿Cuál es el título del texto?, ¿Cómo inicia?,¿De qué trata? ¿Qué tipo de texto hemos
leído? ¿Qué partes observas en el texto? ¿Qué sentimientos te causa el texto leído?
¿recomendarías leer este texto?
Luego, oriento hacia la identificación de aspectos importantes en este tipo de texto,
además muestro la silueta del texto señalando su estructura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
-Formalizo el aprendizaje.
Finalizo la sesión preguntándoles:
¿Para qué hemos leído este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.
-Dialogamos sobre el texto leído y brinda su opinión.
Invito a desarrollar la ficha de actividades.
Felicito la participación.
CIERRE
• Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
• Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro.
Criterios de evaluación
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Señalé las partes del poema.
Subrayé palabras que riman.
Expliqué con mis propias palabras el propósito del texto que leí.
Opiné sobre el contenido del poema que leí.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
NOTA: para la maestra https://www.youtube.com/watch?v=nq8GAErALvQ
Revisa para ampliar información básica.
¿Qué es un poema?
El poema es una obra escrita en verso, que busca expresar las emociones o
impresiones del mundo del autor, en donde es común el uso de la rima y otras
herramientas del lenguaje.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Obtiene
información del
texto que lee.
Explica con sus
propias palabras
el propósito del
texto que lee.
Opina sobre el
contenido del
texto que lee.
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  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. Nº : 1.2. Grado : 1.3. Sección : 1.4. Área : COMUNICACIÓN 1.5. Duración : 1.6. Fecha : 1.7. Docente : II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER? III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. •Obtiene información del texto escrito. •Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. • Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración. • Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. Lee un poema para identificar información en el texto. LISTA DE COTEJO. • Cuaderno u hojas de reúso. • lápiz y borrador. Leemos un poema a mamá Los estudiantes escucharán y leerán un poema a mamá para identificar información y declamarlo en un homenaje por su día.
  • 2. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: INICIO Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día. Iniciamos presentando una imagen. ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? ¿Por qué? ¿Qué día celebramos el día de la madre? ¿Qué podemos hacer para demostrarle nuestro amor? Doy a conocer el propósito. Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes. Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad. DESARROLLO -Muestro a los estudiantes el texto. -Pido que observen. -Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral. ✓ ¿Qué dice el texto? ✓ ¿De qué creen se trata el texto que leeremos? ✓ ¿Qué tipo de texto será? Propósito de la actividad: Hoy escucharemos y leeremos un poema para identificar sus partes y aprenderlo para declamar a mamá en su día. Obtiene información del texto que lee. 1 Opina sobre el contenido del texto que lee. 3 Explica con sus propias palabras el propósito del texto que lee. 2 ANTES DE LA LECTURA
  • 3. ✓ ¿Por qué creen eso? Registramos sus respuestas en la pizarra o palelógrafo, con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura. Individualmente Se le entrega a cada estudiante el poema. Brindo unos minutos a los estudiantes, para que puedan leer de forma individual y se apropien del texto, paso por sus lugares a fin de observar cómo están leyendo y acompañarlos para guiarlos en el proceso. En grupo clase Realizo la lectura modelada en voz alta, los estudiantes seguirán con su dedito lector la secuencia en su texto. Luego, pido que lean en coro, dando la entonación correcta al poema. Mientras vamos leyendo identifican las palabras que desconocen el significado. Además, reconocen algunas palabras que riman. Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto: ¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto? Contrastamos la información relacionando lo que dijeron en la predicción de la lectura con lo que saben ahora, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo que decía el texto. Indicamos y guiamos a los estudiantes a que ubiquen información en el texto a partir de estas preguntas: ¿Cuál es el título del texto?, ¿Cómo inicia?,¿De qué trata? ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿Qué partes observas en el texto? ¿Qué sentimientos te causa el texto leído? ¿recomendarías leer este texto? Luego, oriento hacia la identificación de aspectos importantes en este tipo de texto, además muestro la silueta del texto señalando su estructura. DESPUÉS DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA
  • 4. -Formalizo el aprendizaje. Finalizo la sesión preguntándoles: ¿Para qué hemos leído este tipo de texto? Los ayudo a recordar el propósito de la lectura. -Dialogamos sobre el texto leído y brinda su opinión. Invito a desarrollar la ficha de actividades. Felicito la participación. CIERRE • Metacognición: responden las siguientes preguntas. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido? VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: • Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro. Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Señalé las partes del poema. Subrayé palabras que riman. Expliqué con mis propias palabras el propósito del texto que leí. Opiné sobre el contenido del poema que leí. VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE NOTA: para la maestra https://www.youtube.com/watch?v=nq8GAErALvQ Revisa para ampliar información básica. ¿Qué es un poema? El poema es una obra escrita en verso, que busca expresar las emociones o impresiones del mundo del autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
  • 5. LISTA DE COTEJO COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA N° APELLIDOS Y NOMBRES Obtiene información del texto que lee. Explica con sus propias palabras el propósito del texto que lee. Opina sobre el contenido del texto que lee. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30