Este documento ofrece recomendaciones para el uso adecuado de las redes sociales por parte de los menores, incluyendo establecer reglas claras, supervisar las actividades en línea, no proporcionar información personal y reportar cualquier situación que cause incomodidad. También recomienda herramientas para una navegación segura como redes sociales diseñadas específicamente para niños y jóvenes, y limitar el acceso a perfiles para proteger la privacidad.
Este documento describe los derechos y deberes de los niños y niñas en Internet, así como medidas de seguridad para protegerlos. Explica que los niños tienen derecho a la privacidad de su información personal en línea y a recibir educación y entretenimiento adecuados para su edad a través de Internet. También destaca la responsabilidad de los padres y maestros de establecer reglas claras sobre el uso de Internet y redes sociales por parte de los menores.
Este documento ofrece cinco lecciones para que los padres ayuden a sus hijos a mantenerse seguros en sitios web de redes sociales. La primera lección explica qué son las redes sociales y por qué son populares. La segunda advierte sobre los peligros de compartir demasiada información personal. Las siguientes lecciones cubren el acoso cibernético, los pederastas online y la privacidad. El documento incluye ejercicios y consejos para que los padres hablen con sus hijos sobre seguridad en Internet.
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida a alumnos, familias y profesionales de la enseñanza. Describe principios para un uso responsable de las TIC, como controlar el tiempo de conexión y cuidar la postura corporal. También advierte sobre posibles riesgos del uso inadecuado de las TIC, como problemas psicológicos, sociales y de salud física. Finalmente, ofrece consejos para prevenir ciberdelitos como el acoso
Las redes sociales son atractivas para los adolescentes porque les permiten conocer más personas y sentirse populares, pero su uso excesivo puede afectar negativamente su desarrollo intelectual y su capacidad de concentrarse. Además, existen riesgos como el robo de identidad, la pornografía infantil y la prostitución cibernética. Los jóvenes dependen cada vez más de las redes sociales para comunicarse entre sí, lo que plantea preocupaciones sobre su impacto en la salud mental.
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Detalla principios sobre su uso para alumnos, familias y profesionales de la enseñanza, así como riesgos asociados como problemas psicológicos, sociales y de salud. También explica ciberdelitos comunes como violaciones a la privacidad, ciberacoso, grooming, sexting y fraudes cibernéticos, además de incluir consejos de prevención. El objetivo es promover un uso
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En primer lugar, establece principios sobre el buen uso de las TIC para el alumnado, las familias y los profesionales de la enseñanza. Luego, detalla varios riesgos del uso inadecuado de las TIC, como problemas psicológicos, sociales y de salud física. Finalmente, analiza diversos ciberdelitos como el ciberacoso, grooming, sexting y phishing, además de
Este documento discute las redes sociales y su importancia, así como los peligros y ventajas para los adolescentes. Explica que las redes sociales permiten la comunicación y expresión pero también exponen a los jóvenes a contenido inapropiado y privacidad. Recomienda que los padres supervisen el uso, revisen los amigos en línea, establezcan reglas claras y hablen con sus hijos sobre cómo presentarse apropiadamente en las redes.
Este documento describe los derechos y deberes de los niños y niñas en Internet, así como medidas de seguridad para protegerlos. Explica que los niños tienen derecho a la privacidad de su información personal en línea y a recibir educación y entretenimiento adecuados para su edad a través de Internet. También destaca la responsabilidad de los padres y maestros de establecer reglas claras sobre el uso de Internet y redes sociales por parte de los menores.
Este documento ofrece cinco lecciones para que los padres ayuden a sus hijos a mantenerse seguros en sitios web de redes sociales. La primera lección explica qué son las redes sociales y por qué son populares. La segunda advierte sobre los peligros de compartir demasiada información personal. Las siguientes lecciones cubren el acoso cibernético, los pederastas online y la privacidad. El documento incluye ejercicios y consejos para que los padres hablen con sus hijos sobre seguridad en Internet.
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida a alumnos, familias y profesionales de la enseñanza. Describe principios para un uso responsable de las TIC, como controlar el tiempo de conexión y cuidar la postura corporal. También advierte sobre posibles riesgos del uso inadecuado de las TIC, como problemas psicológicos, sociales y de salud física. Finalmente, ofrece consejos para prevenir ciberdelitos como el acoso
Las redes sociales son atractivas para los adolescentes porque les permiten conocer más personas y sentirse populares, pero su uso excesivo puede afectar negativamente su desarrollo intelectual y su capacidad de concentrarse. Además, existen riesgos como el robo de identidad, la pornografía infantil y la prostitución cibernética. Los jóvenes dependen cada vez más de las redes sociales para comunicarse entre sí, lo que plantea preocupaciones sobre su impacto en la salud mental.
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Detalla principios sobre su uso para alumnos, familias y profesionales de la enseñanza, así como riesgos asociados como problemas psicológicos, sociales y de salud. También explica ciberdelitos comunes como violaciones a la privacidad, ciberacoso, grooming, sexting y fraudes cibernéticos, además de incluir consejos de prevención. El objetivo es promover un uso
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En primer lugar, establece principios sobre el buen uso de las TIC para el alumnado, las familias y los profesionales de la enseñanza. Luego, detalla varios riesgos del uso inadecuado de las TIC, como problemas psicológicos, sociales y de salud física. Finalmente, analiza diversos ciberdelitos como el ciberacoso, grooming, sexting y phishing, además de
Este documento discute las redes sociales y su importancia, así como los peligros y ventajas para los adolescentes. Explica que las redes sociales permiten la comunicación y expresión pero también exponen a los jóvenes a contenido inapropiado y privacidad. Recomienda que los padres supervisen el uso, revisen los amigos en línea, establezcan reglas claras y hablen con sus hijos sobre cómo presentarse apropiadamente en las redes.
Este documento presenta un programa para mejorar la ciberconvivencia en el IES San José. Incluye medidas de análisis y diagnóstico del uso de Internet y la ciberconducta, medidas preventivas e informativas como charlas y publicaciones, e incluir conductas relacionadas con el uso de las TIC en el plan de convivencia con medidas correctivas. El objetivo es adaptar la gestión de la convivencia al uso de las tecnologías y prevenir problemas como el ciberacoso.
El documento proporciona información sobre el ciberacoso y el grooming. Explica que el ciberacoso es una forma de acoso escolar que utiliza medios electrónicos como Internet y los teléfonos. Identifica siete tipos de ciberacoso y define el grooming como un acoso cibernético de adultos hacia menores con el objetivo de obtener contenido sexual. También analiza factores de riesgo como el uso excesivo de Internet y redes sociales, y propone la prevención a través de la educación de padres, maestros y alumn
Este documento ofrece consejos y recomendaciones sobre el uso seguro y efectivo de la tecnología por parte de las familias. Explica que las familias pueden aprovechar mejor los recursos educativos digitales mediante el establecimiento de horarios de uso, la evaluación crítica de la información en Internet y la aplicación de medidas básicas de seguridad. También destaca que las familias desempeñan un papel clave en el apoyo del aprendizaje de sus hijos y en la prevención de riesgos online mediante la promoción de
El documento resume las principales ventajas y desventajas del uso de Internet. Entre las ventajas se encuentran el acceso a una gran cantidad de información de forma gratuita u poco costo, la capacidad de comunicarse e interactuar con otras personas de forma global, y su potencial como herramienta educativa. Sin embargo, también existen desventajas como la exposición a contenidos no apropiados, el riesgo de fraude y robo de información personal, y la posible adicción o falta de interacción social directa.
Este documento analiza las causas y consecuencias del ciberacoso o ciberbullying entre estudiantes de tercer año de bachillerato en Ecuador. Explica que el uso extendido de teléfonos móviles e Internet ha dado lugar a nuevas formas de acoso escolar a través de mensajes, correos electrónicos y páginas web. Los autores describen cómo los agresores usan la tecnología para intimidar y perturbar a sus víctimas tanto dentro como fuera de la escuela. El documento también examina las características de
Conductas contrarias ciberconvivencia. IES San José (Cortegana)daroma20
Este documento describe las conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC dentro y fuera del instituto. Se dividen en conductas leves y graves. Las conductas leves incluyen el uso indebido de teléfonos y redes sociales, mientras que las graves son acciones como el ciberacoso, injurias o impedir las actividades académicas. También se especifican las sanciones correspondientes a cada tipo de conducta, que van desde apercibimientos hasta cambios de grupo o centro para las conductas graves.
Este documento proporciona una guía para educadores sobre cómo detectar y abordar casos de ciberacoso. Explica que el ciberacoso se manifiesta a través de cambios en el comportamiento y estado de ánimo de los menores. Recomienda que los centros escolares tengan un plan antibullying y procedimientos consensuados para investigar casos y apoyar a las víctimas, retirando el contenido ofensivo. También aconseja informar a las autoridades si la situación es grave y aportar pruebas para identificar al acos
Este documento ofrece cinco lecciones para que los padres ayuden a mantener la seguridad de sus hijos en sitios web de redes sociales. Explica conceptos como qué son las redes sociales, por qué pueden ser peligrosas, acoso cibernético, pederastas online e invasión de la privacidad. Además, incluye ejercicios prácticos para que los padres hablen con sus hijos sobre estos temas y establezcan reglas de seguridad.
El documento ofrece recomendaciones para el uso seguro y apropiado de las redes sociales por parte de los niños y jóvenes. Sugiere que los padres establezcan reglas claras sobre el tiempo de uso, los sitios permitidos y la información personal que no debe compartirse. También aconseja supervisar las actividades en línea y dialogar sobre experiencias para prevenir riesgos como contactos con extraños o exposición a contenidos inadecuados.
Este documento presenta un programa para mejorar la ciberconvivencia en un instituto. Explica qué son las redes sociales, cómo funcionan y los tipos existentes como Facebook, Tuenti y Twitter. También describe los riesgos asociados y ofrece consejos para un uso seguro, como configurar la privacidad, no publicar información personal y cambiar regularmente las contraseñas. El objetivo final es disfrutar de las redes sociales de forma responsable.
Este documento ofrece consejos para proteger la seguridad de los menores en Internet. Describe varios riesgos que enfrentan como el acceso a contenido inapropiado y contacto con extraños. Recomienda que los padres supervisen la actividad en línea de sus hijos, instalen software de control parental y eduquen a los niños sobre cómo navegar de forma segura.
Este documento contiene preguntas sobre el uso de Internet y provee consejos para usarla de manera segura. Incluye un pacto donde un estudiante se compromete a proteger su privacidad e información personal al navegar en Internet y usar redes sociales. También evalúa positivamente un juego sobre el uso seguro de Internet para enseñar a los niños sobre este tema.
La seguridad de los adolescentes en internetjozmur
El documento describe varios riesgos potenciales que los adolescentes pueden enfrentar al usar Internet, como contenido inapropiado, estafas, acoso y contacto con personas peligrosas. También ofrece consejos para que los padres hablen con sus hijos sobre cómo navegar de forma segura y evitar esos riesgos, como no dar información personal o aceptar citas con desconocidos.
Aquí encontraras mas acerca de como hacer un buen uso del Internet, de las redes sociales, del correo electrónico y de algunas de las diversas actividades que puedes realizar en Internet
Este documento describe las características de la Web 2.0 y cómo ha contribuido Internet a construir redes sociales. Explica los riesgos del uso de las TIC como el acceso a contenido inapropiado, adicción y ciberacoso. Ofrece recomendaciones para configurar dispositivos de manera segura, consejos para padres, educadores y menores sobre un uso responsable de las TIC.
Este documento describe el mal uso del internet en la Institución Educativa "Franciscas Diez Canseco de Castilla" en Huancavelica, Perú. Brevemente, señala que muchos estudiantes pasan mucho tiempo en páginas como redes sociales y videojuegos en lugar de concentrarse en sus estudios, lo que afecta su rendimiento académico y su comportamiento. También menciona que los padres a veces no ponen límites al acceso de los hijos a internet. El documento revisa literatura sobre los efectos positivos y neg
El trabajo es sobre los usos y cuidados que podemos tener en internet, material que se puede usar en Construcción de Ciudadanía en als escuelas argentinas.
Este documento explora los riesgos que enfrentan los jóvenes en Internet, como el acoso sexual, contacto no deseado, y contenido inapropiado. También discute cómo mitigar estos riesgos a través de la educación de los jóvenes, padres y maestros sobre el uso seguro y responsable de Internet.
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En primer lugar, establece principios sobre el buen uso de las TIC para el alumnado, las familias y los profesionales de la enseñanza. Luego, detalla varios riesgos del uso inadecuado de las TIC, como problemas psicológicos, sociales y de salud física. Finalmente, analiza diversos ciberdelitos como el ciberacoso, grooming, sexting y phishing, además de
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida a alumnos, familias y profesionales de la enseñanza. Describe principios para un uso responsable de las TIC, como controlar el tiempo de conexión y cuidar la postura corporal. También advierte sobre posibles riesgos como problemas psicológicos, sociales y de salud física derivados de un uso abusivo. Finalmente, ofrece consejos para prevenir problemas como la violación de la privacidad
El documento habla sobre los riesgos que enfrentan los niños al usar internet y la importancia de que los padres supervisen su actividad en línea. Algunas de las cuestiones que los padres deben considerar incluyen verificar la confiabilidad de la información, revisar los enlaces y publicidad para asegurarse que el contenido sea adecuado, y buscar información en otros sitios si tienen dudas sobre el contenido. También es importante que los padres establezcan reglas para el uso de internet y chats y expliquen a los niños cómo
Este documento presenta un programa para mejorar la ciberconvivencia en el IES San José. Incluye medidas de análisis y diagnóstico del uso de Internet y la ciberconducta, medidas preventivas e informativas como charlas y publicaciones, e incluir conductas relacionadas con el uso de las TIC en el plan de convivencia con medidas correctivas. El objetivo es adaptar la gestión de la convivencia al uso de las tecnologías y prevenir problemas como el ciberacoso.
El documento proporciona información sobre el ciberacoso y el grooming. Explica que el ciberacoso es una forma de acoso escolar que utiliza medios electrónicos como Internet y los teléfonos. Identifica siete tipos de ciberacoso y define el grooming como un acoso cibernético de adultos hacia menores con el objetivo de obtener contenido sexual. También analiza factores de riesgo como el uso excesivo de Internet y redes sociales, y propone la prevención a través de la educación de padres, maestros y alumn
Este documento ofrece consejos y recomendaciones sobre el uso seguro y efectivo de la tecnología por parte de las familias. Explica que las familias pueden aprovechar mejor los recursos educativos digitales mediante el establecimiento de horarios de uso, la evaluación crítica de la información en Internet y la aplicación de medidas básicas de seguridad. También destaca que las familias desempeñan un papel clave en el apoyo del aprendizaje de sus hijos y en la prevención de riesgos online mediante la promoción de
El documento resume las principales ventajas y desventajas del uso de Internet. Entre las ventajas se encuentran el acceso a una gran cantidad de información de forma gratuita u poco costo, la capacidad de comunicarse e interactuar con otras personas de forma global, y su potencial como herramienta educativa. Sin embargo, también existen desventajas como la exposición a contenidos no apropiados, el riesgo de fraude y robo de información personal, y la posible adicción o falta de interacción social directa.
Este documento analiza las causas y consecuencias del ciberacoso o ciberbullying entre estudiantes de tercer año de bachillerato en Ecuador. Explica que el uso extendido de teléfonos móviles e Internet ha dado lugar a nuevas formas de acoso escolar a través de mensajes, correos electrónicos y páginas web. Los autores describen cómo los agresores usan la tecnología para intimidar y perturbar a sus víctimas tanto dentro como fuera de la escuela. El documento también examina las características de
Conductas contrarias ciberconvivencia. IES San José (Cortegana)daroma20
Este documento describe las conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC dentro y fuera del instituto. Se dividen en conductas leves y graves. Las conductas leves incluyen el uso indebido de teléfonos y redes sociales, mientras que las graves son acciones como el ciberacoso, injurias o impedir las actividades académicas. También se especifican las sanciones correspondientes a cada tipo de conducta, que van desde apercibimientos hasta cambios de grupo o centro para las conductas graves.
Este documento proporciona una guía para educadores sobre cómo detectar y abordar casos de ciberacoso. Explica que el ciberacoso se manifiesta a través de cambios en el comportamiento y estado de ánimo de los menores. Recomienda que los centros escolares tengan un plan antibullying y procedimientos consensuados para investigar casos y apoyar a las víctimas, retirando el contenido ofensivo. También aconseja informar a las autoridades si la situación es grave y aportar pruebas para identificar al acos
Este documento ofrece cinco lecciones para que los padres ayuden a mantener la seguridad de sus hijos en sitios web de redes sociales. Explica conceptos como qué son las redes sociales, por qué pueden ser peligrosas, acoso cibernético, pederastas online e invasión de la privacidad. Además, incluye ejercicios prácticos para que los padres hablen con sus hijos sobre estos temas y establezcan reglas de seguridad.
El documento ofrece recomendaciones para el uso seguro y apropiado de las redes sociales por parte de los niños y jóvenes. Sugiere que los padres establezcan reglas claras sobre el tiempo de uso, los sitios permitidos y la información personal que no debe compartirse. También aconseja supervisar las actividades en línea y dialogar sobre experiencias para prevenir riesgos como contactos con extraños o exposición a contenidos inadecuados.
Este documento presenta un programa para mejorar la ciberconvivencia en un instituto. Explica qué son las redes sociales, cómo funcionan y los tipos existentes como Facebook, Tuenti y Twitter. También describe los riesgos asociados y ofrece consejos para un uso seguro, como configurar la privacidad, no publicar información personal y cambiar regularmente las contraseñas. El objetivo final es disfrutar de las redes sociales de forma responsable.
Este documento ofrece consejos para proteger la seguridad de los menores en Internet. Describe varios riesgos que enfrentan como el acceso a contenido inapropiado y contacto con extraños. Recomienda que los padres supervisen la actividad en línea de sus hijos, instalen software de control parental y eduquen a los niños sobre cómo navegar de forma segura.
Este documento contiene preguntas sobre el uso de Internet y provee consejos para usarla de manera segura. Incluye un pacto donde un estudiante se compromete a proteger su privacidad e información personal al navegar en Internet y usar redes sociales. También evalúa positivamente un juego sobre el uso seguro de Internet para enseñar a los niños sobre este tema.
La seguridad de los adolescentes en internetjozmur
El documento describe varios riesgos potenciales que los adolescentes pueden enfrentar al usar Internet, como contenido inapropiado, estafas, acoso y contacto con personas peligrosas. También ofrece consejos para que los padres hablen con sus hijos sobre cómo navegar de forma segura y evitar esos riesgos, como no dar información personal o aceptar citas con desconocidos.
Aquí encontraras mas acerca de como hacer un buen uso del Internet, de las redes sociales, del correo electrónico y de algunas de las diversas actividades que puedes realizar en Internet
Este documento describe las características de la Web 2.0 y cómo ha contribuido Internet a construir redes sociales. Explica los riesgos del uso de las TIC como el acceso a contenido inapropiado, adicción y ciberacoso. Ofrece recomendaciones para configurar dispositivos de manera segura, consejos para padres, educadores y menores sobre un uso responsable de las TIC.
Este documento describe el mal uso del internet en la Institución Educativa "Franciscas Diez Canseco de Castilla" en Huancavelica, Perú. Brevemente, señala que muchos estudiantes pasan mucho tiempo en páginas como redes sociales y videojuegos en lugar de concentrarse en sus estudios, lo que afecta su rendimiento académico y su comportamiento. También menciona que los padres a veces no ponen límites al acceso de los hijos a internet. El documento revisa literatura sobre los efectos positivos y neg
El trabajo es sobre los usos y cuidados que podemos tener en internet, material que se puede usar en Construcción de Ciudadanía en als escuelas argentinas.
Este documento explora los riesgos que enfrentan los jóvenes en Internet, como el acoso sexual, contacto no deseado, y contenido inapropiado. También discute cómo mitigar estos riesgos a través de la educación de los jóvenes, padres y maestros sobre el uso seguro y responsable de Internet.
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En primer lugar, establece principios sobre el buen uso de las TIC para el alumnado, las familias y los profesionales de la enseñanza. Luego, detalla varios riesgos del uso inadecuado de las TIC, como problemas psicológicos, sociales y de salud física. Finalmente, analiza diversos ciberdelitos como el ciberacoso, grooming, sexting y phishing, además de
Este documento presenta una guía para el buen uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida a alumnos, familias y profesionales de la enseñanza. Describe principios para un uso responsable de las TIC, como controlar el tiempo de conexión y cuidar la postura corporal. También advierte sobre posibles riesgos como problemas psicológicos, sociales y de salud física derivados de un uso abusivo. Finalmente, ofrece consejos para prevenir problemas como la violación de la privacidad
El documento habla sobre los riesgos que enfrentan los niños al usar internet y la importancia de que los padres supervisen su actividad en línea. Algunas de las cuestiones que los padres deben considerar incluyen verificar la confiabilidad de la información, revisar los enlaces y publicidad para asegurarse que el contenido sea adecuado, y buscar información en otros sitios si tienen dudas sobre el contenido. También es importante que los padres establezcan reglas para el uso de internet y chats y expliquen a los niños cómo
El documento habla sobre la evaluación de sitios web para niños y la supervisión del uso de Internet por parte de los menores. Requiere que los padres revisen los contenidos a los que acceden sus hijos, verifiquen la confiabilidad de las fuentes de información y el tipo de publicidad. También es importante establecer reglas claras sobre el uso de redes sociales y la divulgación de datos personales. Los padres deben acompañar a los niños en Internet para guiarlos a identificar contenidos adecuados y mantener una comunicación abierta
Exposición de datos y contenidos inadecuadosCamii Marenco
Este documento discute los riesgos que enfrentan los niños al usar internet y ofrece consejos para que los padres supervisen su uso de manera responsable. Reconoce que si bien internet puede ser una fuente de aprendizaje y comunicación, también expone a los niños a contenidos inadecuados y peligros de privacidad. Recomienda que los padres revisen los sitios que visitan sus hijos, los acompañen cuando completen formularios en línea y usen filtros de contenido para protegerlos de posibles riesgos.
Este documento proporciona orientaciones para celebrar el día contra el ciberacoso, incluyendo tres actividades sugeridas. La primera actividad busca establecer normas de convivencia digital a través de la reflexión de los estudiantes. La segunda promueve un compromiso entre padres y estudiantes sobre el uso responsable de la tecnología. Y la tercera orienta a los padres sobre consejos de uso seguro de Internet. El documento también define conceptos como ciberacoso, grooming y sexting, y proporciona referencias bibliográficas.
El documento discute factores que influyen en los estudiantes y estrategias para incorporar TIC en la enseñanza. Identifica la búsqueda, análisis y selección de información, riesgos en la navegación como el ciberacoso, y el uso de herramientas interactivas como factores clave. También propone principios como proteger datos personales y sitios para un uso ético de Internet.
El documento presenta un curso sobre el uso seguro de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para menores. Los objetivos son recalcar la importancia de la identidad digital, concienciar sobre los riesgos de las redes sociales y la necesidad de consentimiento parental. Se desarrollan actividades para explorar la presencia digital propia y ajena, y se ofrecen recomendaciones para padres sobre establecer comunicación con los hijos y acompañarles en su uso de las TIC.
Este documento describe los riesgos que enfrentan los adolescentes al usar internet y redes sociales de manera incorrecta, como exponer información personal inadecuada, contactos con desconocidos y contenido inapropiado. También discute algunas ventajas del uso de internet y cómo los padres pueden ayudar a prevenir riesgos al monitorear el uso que hacen sus hijos y enseñarles a proteger su privacidad.
Sabes realmente a los peligros a los que están expuestos tus hijosEli Tg
Este documento describe varios riesgos a los que se enfrentan los niños al navegar en Internet, como la divulgación de información personal, el acoso cibernético, el contacto con depredadores, y el fraude. También ofrece recomendaciones para que los padres configuren una navegación segura, como hablar con los hijos sobre seguridad en Internet, utilizar controles de privacidad, y enseñarles a comunicarse de forma responsable.
Sabes realmente a los peligros a los que están expuestos tus hijosEli Tg
Este documento describe varios riesgos a los que se enfrentan los niños al navegar en Internet, como la divulgación de información personal, el acoso cibernético, el contacto con depredadores, y el fraude. También señala algunas recomendaciones para que los padres configuren una navegación segura, como hablar con los hijos sobre seguridad en línea, usar la tecnología juntos, y establecer controles de privacidad y restricciones de edad.
Este documento proporciona consejos sobre el uso seguro y responsable de las redes sociales para los menores. Explica los posibles riesgos como el acceso a contenido inadecuado, pérdida de privacidad, acoso cibernético y suplantación de identidad. También ofrece recomendaciones como fijar la privacidad al máximo nivel, usar contraseñas seguras, no publicar información personal y ser consciente de la diferencia entre mensajes públicos y privados. El objetivo es enseñar a los jóvenes a util
Las redes sociales permiten la interacción social entre personas con intereses comunes. Tienen ventajas como facilitar la comunicación y romper barreras geográficas, pero también riesgos como la pérdida de privacidad y exposición a contenidos inadecuados. Para los adolescentes, pueden ayudar a socializar pero también los ponen en peligro de acoso o de revelar demasiada información. Los padres deben educarlos sobre estos riesgos y establecer reglas como supervisar sus amigos en línea y limitar la información que comparten.
Este documento presenta una guía para padres sobre seguridad en redes sociales en el ámbito educativo. La guía incluye propuestas para que los padres evalúen su estilo educativo actual en el uso de las nuevas tecnologías, aprendan sobre los riesgos en redes sociales y cómo prevenirlos, y establezcan normas y contratos de confianza con sus hijos para un uso responsable y seguro de la tecnología. El objetivo es fomentar la comunicación entre padres e hijos y ayudar a los padres a comprender
El documento ofrece consejos sobre el buen uso de Internet para padres y niños. Recomienda que los padres conozcan cómo funciona Internet para educar a los hijos de forma adecuada. También sugiere establecer normas claras de uso, supervisar las actividades de los hijos en línea y acompañarlos en su aprendizaje sobre Internet para garantizar un uso responsable y seguro.
El documento ofrece consejos para padres sobre el uso adecuado de las redes sociales e Internet por parte de los niños. Recomienda establecer reglas claras sobre los sitios que pueden visitar y la información personal que pueden compartir. También aconseja supervisar que el tiempo en línea no afecte otras actividades y advertir sobre los peligros de contactos con extraños.
El documento habla sobre la educación para un uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) entre los menores. Señala la importancia de que los padres orienten a sus hijos en el uso de Internet y redes sociales de forma segura y privada. También recomienda herramientas como filtros de contenido y controles parentales para supervisar el tiempo de uso y sitios visitados.
Este documento presenta pautas para el uso adecuado de las redes sociales e Internet por parte de los hijos. Recomienda que los padres establezcan reglas claras para el uso de estas tecnologías y supervisen las actividades en línea de los hijos. También aconseja no proporcionar información personal a extraños en Internet y no reunirse con personas que no se conocen personalmente.
El documento habla sobre la campaña "Internet Seguro" y sus objetivos de promover el uso seguro y responsable de Internet, especialmente entre niños, niñas y adolescentes. Los objetivos incluyen educar sobre riesgos como el ciberacoso, la explotación sexual y difundir normas de seguridad. También busca capacitar a padres, maestros y empresas sobre medidas de protección y prevención.
Este documento ofrece recomendaciones para el uso adecuado de las redes sociales por parte de los hijos. Sugiere que los padres establezcan reglas claras sobre el tiempo de uso y tipo de sitios permitidos, e instalen las computadoras en áreas comunes para supervisar las actividades en línea. También recomienda utilizar programas de filtrado y restricciones de sitios web para evitar el acceso a contenido inapropiado, aunque requiere de la supervisión de los padres.
Este documento discute el concepto de vocación profesional. Define la vocación como la inclinación natural hacia una carrera u oficio. Explica que la vocación se desarrolla a lo largo de la vida y depende de los intereses, aptitudes y circunstancias de cada persona. También analiza tres dimensiones de la vocación: el llamado interior, las tendencias personales y la respuesta concreta en forma de trabajo u ocupación.
El documento habla sobre la vocación profesional. Define la vocación como la inclinación a una carrera o profesión basada en los gustos e intereses de una persona. Explica que la vocación se desarrolla a lo largo de la vida y que implica descubrir quién es uno y hacia dónde quiere ir. También discute las dimensiones de la vocación como el llamado, la tendencia y la respuesta. Concluye que hay múltiples caminos para concretar la vocación profesional de una persona.
Este documento define y explica el concepto de sinergia. En pocas palabras, la sinergia se refiere al efecto adicional que se produce cuando dos o más elementos trabajan juntos de forma coordinada, dando como resultado un efecto mayor que la suma de sus partes individuales. La sinergia se produce cuando los elementos se complementan y potencian mutuamente. El documento proporciona varios ejemplos para ilustrar este concepto, como la combustión que requiere de calor, combustible y oxígeno, o un reloj cuyos componentes por separado no
Este documento describe el aprendizaje colaborativo con herramientas en la nube como Google Docs. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere la participación de varios estudiantes que trabajan juntos hacia un objetivo común. También destaca cinco elementos clave del aprendizaje colaborativo: responsabilidad individual, interdependencia positiva, habilidades de colaboración, interacción promotora y proceso de grupo. Finalmente, resalta las potencialidades de Google Docs para el aprendizaje colaborativo como el ahorro
Este documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo y las herramientas en la nube que lo facilitan. Explica que el trabajo en equipo es cada vez más importante para acceder a puestos de trabajo y que herramientas como Google Drive, Slide Share y Calameo permiten la colaboración de forma virtual. Finalmente, resume los elementos clave del aprendizaje colaborativo como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva y las habilidades para trabajar en grupo.
La vida universitaria puede ser estresante, por lo que es importante tomarse tiempo para relajarse y divertirse. Los estudiantes deben aprovechar los fines de semana y días feriados para desconectarse de las tareas y la rutina, y dedicarse a actividades que les gustan y les permitan despejar la mente, como salir con amigos, practicar deportes o pasar tiempo al aire libre.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson describe el cuidado como una relación transpersonal entre enfermera y paciente que promueve la salud y el crecimiento personal. La teoría incluye conceptos como el campo fenomenológico, el momento de cuidado y la relación de cuidado transpersonal. Watson se basó en teóricos como Yalom, Leininger, Gadow y Peplau, y propuso elementos como la formación de un sistema de valores humanísticos y altruistas.
El documento proporciona una introducción general a la computación en la nube. Explica que la computación en la nube permite a los usuarios acceder a servicios de TI a través de Internet sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados. Detalla algunas características clave como la agilidad, el costo reducido, la escalabilidad y la seguridad mejorada. También describe brevemente los orígenes históricos de la computación en la nube desde las décadas de 1960 y 1970 y algunos hitos importantes en el desarrollo del concepto
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. Página---i
I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 2
II. PAUTAS CLAVES................................................................................................................ 2
III. LÍMITES......................................................................................................................... 2
IV. RECOMENDACIONES ..................................................................................................... 2
V. HERRAMIENTAS................................................................................................................ 3
5.1 Redes sociales y menores........................................................................................... 3
5.2 Redes sociales para menores...................................................................................... 3
VI. TIPOS DE REDES SOCIALES ............................................................................................. 4
6.1 Analógicas o Redes sociales Off-Line........................................................................... 4
6.2 Digitales o Redes sociales On-Line:............................................................................. 4
6.3 Por su público objetivo y temático:............................................................................. 4
6.3.1 Redes sociales Horizontales ................................................................................ 4
6.3.2 Redes socialesVerticales .................................................................................... 4
6.3.2.1 Redes socialesVerticales Profesionales............................................................ 4
6.3.2.2 Redes socialesVerticales De Ocio.................................................................... 4
6.3.2.3 Redes socialesVerticales Mixtas...................................................................... 4
6.4 Por el sujeto principal de la relación ........................................................................... 5
6.4.1 Redes sociales Humanas..................................................................................... 5
6.4.2 Redes sociales de Contenidos.............................................................................. 5
6.4.3 Redes sociales de Inertes Objetos........................................................................ 5
6.5 Por su localización geográfica..................................................................................... 5
6.5.1 Redes sociales Sedentarias.................................................................................. 5
6.5.2 Redes sociales Nómadas..................................................................................... 5
6.6 Por su plataforma...................................................................................................... 5
6.6.1 Red Social MMORPG y Metaversos...................................................................... 5
6.6.2 Red Social Web .................................................................................................. 5
VII. Bibliografía.................................................................................................................... 5
VIII. TABLAS DE REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS................................................................ 6
3. Uso adecuado de las Redes Sociales
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Roxana Guerrero Enciso 1 2 3
I. INTRODUCCIÓN
Como padres y guías es importante que se establezcan reglas para el uso del Internet por parte
de los hijos y ser conscientes de las actividades en línea que realicen. También es conveniente
asegurarse de que navegar la Red no ocupe el lugar de las tareas escolares, las actividades
sociales y otros intereses importantes. La mayoría de las personas se comportan de manera
razonable y decente en línea, pero algunos son groseros, malintencionados incluso criminales.
Es necesario advertirles que deben tener precaución con los extraños en el Internet. Nunca
deben proporcionar información personal (incluyendo su nombre, domicilio, número telefónico,
edad, nombre o localización de su escuela o nombres de sus amigos) o utilizar una tarjeta de
crédito en línea sin su permiso.
II. PAUTAS CLAVES
Nunca deben darle a nadie su contraseña (password), ni siquiera a sus amigos.
Nunca deben hacer planes para reunirse con alguien a quien hayan conocido en línea
excepto si usted lo aprueba y los acompaña a un lugar público.
Nunca deben responder a mensajes que los confundan o los hagan sentir incómodos.
Deben ignorar a la persona que los envió, terminar la comunicación e informar de inmediato
a los padres o a algún otro adulto de confianza.
Nunca deben usar groserías o enviar mensajes mal intencionados en línea.
Además, asegúrese de que sus hijos sepan que las personas con quienes se comunican en
línea no siempre son quienes dicen ser y que la información en línea no necesariamente es
privada. (Enciso, 2015)
III. LÍMITES
o La invitación es para que como padres encontremos cómo limitarles su uso y que por el
contrario encuentren material apropiado ya que incluso sin querer, pueden encontrar en
Internet material obsceno, pornográfico, violento, racista u ofensivo en otros sentidos.
Asegúrese de que sus hijos comprendan lo que usted considera apropiado para ellos. ¿Qué
tipo de sitios pueden visitar con confianza? ¿Qué áreas no son permitidas? ¿Cuánto tiempo
pueden estar y cuándo? Convierta la exploración en línea en una actividad familiar. Instale
la computadora en la sala o en el cuarto de estar. Así todos participan y usted puede vigilar
lo que hacen sus hijos. Ponga atención a los juegos que sus hijos mayores puedan bajar o
copiar. Algunos son violentos o con contenido sexual.
o Existen programas o servicios en línea que filtren materiales y sitios ofensivos, muchos
proveedores de servicios de Internet y servicios en línea comerciales ofrecen bloqueo de
sitios, restricciones sobre correos recibidos y cuentas para niños con acceso a servicios
específicos.
o A menudo se pueden contratar estos controles sin costo adicional. Sin embargo, esté
consciente de que los niños con frecuencia son lo suficientemente hábiles para evitar las
restricciones. Nada puede sustituir a su supervisión y participación.
IV. RECOMENDACIONES
a) Dialoga con tus padres acerca de las experiencias y vivencias que tengas en Internet.
b) Invítalos a que conozcan la red y tus actividades en ella.
c) Informa a tus padres y personas adultas de tu confianza sobre situaciones incómodas o
riesgosas que te hayan ocurrido en Internet.
d) Sé vocero de la navegación segura. Comunica las recomendaciones que te sugerimos a tus
amigos.
4. Uso adecuado de las Redes Sociales
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e) Ubicar la computadora en un ambiente compartido por la familia.
f) Evitar que los chicos/as estén en Internet (particularmente en el chat) durante la noche.
g) Navegar y chatear algunas veces con sus hijos.
h) Construir junto al menor “reglas consensuadas” para navegar en Internet.
i) Por esto es necesario que nos familiaricemos con las nuevas tecnologías y los programas
de comunicación que nuestros hijos utilizan. (Altamirano, 2015)
V. HERRAMIENTAS
Una de las herramientas digitales 2.0 que más favorece el trabajo colaborativo (y el desarrollo
de nuevas capacidades en el alumnado siempre que se haga un uso adecuado de ellas) son
las redes sociales. Aunque han logrado una gran popularidad, también es cierto que es despierta
tanto en el ámbito de la escuela como en casa; y es que las consecuencias de que los
estudiantes faciliten información personal o entablen amistad con personas desconocidas
pueden resultar muy desagradables.
5.1 Redes sociales y menores
۞ En este sentido, uno de los estudios más recientes que refleja esta preocupación es el
realizado por la Asociación de Consumidores de Navarra Irache: un 76% de los padres se
muestra muy preocupado por el uso que hacen de las redes sociales sus hijos.
۞ Para garantizar una navegación segura a través de las redes sociales, docentes y familias
pueden poner en marcha una serie de recomendaciones que, aunque básicas, son de
ayuda:
۞ Ayudar a los menores a registrarse y a crearse un perfil en la red social que vayan a utilizar.
También es importante conocer las condiciones de uso y privacidad de la red elegida.
۞ La formación, tanto de los profesores como de los padres, desempeña un papel clave a la
hora de desenvolverse a través de las redes sociales, navegando con los chavales a través
de este tipo de páginas.
۞ Es necesaria una supervisión de los contenidos que manejan los alumnos en las redes
sociales, así como establecer unos horarios de uso bajo.
۞ Fomentar el diálogo con los menores es positivo: hacerles entender qué consecuencias
tendrían y cómo les afectaría una imagen o un contenido inadecuado, conocer cuál es su
lista de contactos, la necesidad de respetar unas normas de uso, no establecer amistad con
personas desconocidas…
۞ Restringir el acceso al perfil de los estudiantes para proteger la información privada y los
datos personales que publican. Elegir una contraseña difícil de averiguar y cambiarla de
manera periódica.
5.2 Redes sociales para menores
Una buena forma de empezar a inculcar a los más jóvenes el uso adecuado de las redes
sociales es mostrándoles aquéllas que han sido desarrolladas de manera específica para
ellos, y en las que la participación de padres y profesores es fundamental. Os mostramos
dos ejemplos:
Red social Fizzikid FiZZiKiD: Se trata de una red social privada para niños y niñas de entre
8 y 14 años que, además de favorecer la comunicación y la interacción, apuesta por el
entretenimiento y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología con un amplio abanico de
recursos y de contenidos digitales. Nell y Eddy son los avatares de esta página, y enseñarán
a los menores a hacer un uso responsable de la Web y las redes sociales. En FiZZiKiD, los
representantes legales son los únicos autorizados a registrar a los menores: se hace a
5. Uso adecuado de las Redes Sociales
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través de un sistema de control parental que permite la consulta de los tiempos de conexión
o las actividades en las que participan.
VI. TIPOS DE REDES SOCIALES
6.1 Analógicas o Redes sociales Off-Line
Son aquellas en las que las relaciones sociales, con independencia de su origen, se
desarrollan sin mediación de aparatos o sistemas electrónicos. Un ejemplo de red social
analógica lo encontramos en la Sentencia núm. 325/2008 de 22 mayo de la Audiencia
Provincial de Valencia (Sección 10ª) que la cita en un caso de adopción y acogimiento de
menores, indicando que el “matrimonio cuenta con una amplia red social y familiar y gozan
de buena salud”.
6.2 Digitales o Redes sociales On-Line:
Son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a través de medios electrónicos. A
continuación veremos algunos de los ejemplos más representativos.
Las redes sociales han existido desde el comienzo de los tiempos, desde que el hombre es
un zoom politikon. En cambio, la digitalización de éstas es muy reciente y en poco tiempo
se han convertido en el fenómeno mediático de mayor envergadura. Para comprender la
nueva realidad social debemos conocer en profundidad los diferentes tipos de redes
sociales digitales (en adelante, redes sociales) que operan en la Red. Usaremos la siguiente
clasificación:
6.3 Porsu público objetivoy temático:
6.3.1 Redes sociales Horizontales
Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Se basan
en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y participación libre y genérica
sin un fin definido, distinto del de generar masa. Los ejemplos más representativos
del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.
6.3.2 Redes sociales Verticales
Están concebidas sobre la base de un eje temático agregado. Su objetivo es el de
congregar en torno a una temática definida a un colectivo concreto. En función de
su especialización, pueden clasificarse a su vez en:
6.3.2.1 Redes sociales Verticales Profesionales
Están dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los
ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.
6.3.2.2 Redes sociales Verticales De Ocio
Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio,
deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos
son Wipley, Minube, Dogster, Last.FM y Moterus.
6.3.2.3 Redes sociales Verticales Mixtas
Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar
actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo,
Unience, PideCita, 11870
6. Uso adecuado de las Redes Sociales
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6.4 Porel sujeto principal de la relación
6.4.1 Redes sociales Humanas
Son aquellas que centran su atención en fomentar las relaciones entre personas
uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones,
lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los
encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti
6.4.2 Redes sociales de Contenidos
Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de contenido publicado, los
objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su ordenador. Los
ejemplos más significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity,
StumbleUpon y FileRide.
6.4.3 Redes sociales de Inertes Objetos
Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su objeto es unir marcas,
automóviles y lugares. Entre estas redes sociales destacan las de difuntos, siendo
éstos los sujetos principales de la red. El ejemplo más llamativo es Respectance.
6.5 Porsu localización geográfica
6.5.1 Redes sociales Sedentarias
Este tipo de red social muta en función de las relaciones entre personas, los
contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este tipo de redes son:
Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk
6.5.2 Redes sociales Nómadas
A las características propias de las redes sociales sedentarias se le suma un nuevo
factor de mutación o desarrollo basado en la localización geográfica del sujeto. Este
tipo de redes se componen y recomponen a tenor de los sujetos que se hallen
geográficamente cerca del lugar en el que se encuentra el usuario, los lugares que
haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos más
destacados son: Foursquare, Gowalla, Latitude, Brigthkite, Fire Eagle y Skout.
Soy de los que consideran que una de las primeras redes sociales digitales en
consolidarse fueron los MMORPG. Por lo tanto, creo que también se podría añadir
la plataforma como factor diferenciador de redes sociales. Así, añadiría:
6.6 Porsu plataforma
6.6.1 Red Social MMORPG y Metaversos
Normalmente construidos sobre una base técnica Cliente-Servidor (WOW,
SecondLife, Lineage), pero no tiene por qué (Gladiatus, Travian, Habbo).
6.6.2 Red Social Web
Su plataforma de desarrollo está basada en una estructura típica de web. Algunos
ejemplos representativos son: MySpace, Friendfeed y Hi5. (Torres, 2015)
VII. Bibliografía
Altamirano,A.(2015). RedesSociales. Trujillo:UCV.
Enciso,R. G. (2015). Introducciónypautasclavespara el uso de RedesSociales. Somos,4-6.
7. Uso adecuado de las Redes Sociales
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Roxana Guerrero Enciso 1 2 3
Torres,G. E. (23 de Enerode 2015). Wikipedia. Obtenidode Wikipedia:
http://www.webempresa20.com/blog/las-30-redes-sociales-mas-utilizadas.html
VIII. TABLAS DE REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS
Ranking Redes Sociales más Utilizadas
RED SOCIAL RANKING MUNDIAL
Facebook 1
YouTube 2
QQ 3
Qzone 4
WeChat 5
Twitter 6
WhatsApp 7
SinaWeibo 8
Hi5 9
Tagged 10
Google+ 11
Line 12
LinkedIn 13
Habbo 14
Tumblr 15
Ortsbo 16
Badoo 17
Soundhound 18
Renren 19
8. Uso adecuado de las Redes Sociales
UCV – CIS Computación
Roxana Guerrero Enciso 1 2 3
Instagram 20
DailyMotion 21
Friendster 22
Netlog 23
VK 24
Kik 25
Match 26
QuePasa 27
Flickr 28
Pinterest 29
Reddit 30