Situaciones didácticas

1. ALIAT UNIVERSIDADES
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Sesión 4
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Mayo 2015
Claudia Mercedes Vargas Gil.

2. Introducción a La Didáctica Crítica
• La Teoría Crítica de la Educación es concebida como la dimensión
educativa del Teoría Crítica :
• La crítica de la razón instrumental, la dialéctica de la ilustración, el
modelo de Investigación-Acción… son instrumentos que
proporcionarán al profesor mayor grado de conciencia sobre su tarea
cotidiana.

3. La metodología crítica requiere:
• Un encuadre teórico: referencia a la Teoría Crítica y su proyección en el
mundo educativo.
• Desarrollo de destrezas cognitivas coherentes con esta forma de
interpretación de la ciencia: verbalización de las situaciones concretas,
capacidad de preguntar.
• Entrenamiento práctico, aplicación de los contextos teóricos en la práctica
diaria que incluye procesos de comunicación, estrategias para llegar
formular conclusiones…
• Criterios metodológicos.

4. La teoría crítica se mueve en la intersección de
tres métodos de trabajo:
• Hermenéutico:
• Empírico y
• Crítico -ideológico

5. Algunas reflexiones en torno a la Didáctica
crítica:
• Favorece el hecho de que los alumnos cuestionen sus conocimientos
y no se queden solo con lo que aprendieron.
• Invita a cuestionar lo que se afirma y dudar un poco lo que se dice.
• Privilegia la idea de buscar por propios medios información para
tener los conocimientos mucho más claros.

6. De la Didáctica Crítica a la Situación Didáctica:
• Una situación didáctica favorece no sólo el pensamiento critico del
alumno, si no también del docente al intentar ofrecer estrategias
debidamente articuladas que deriven experiencias significativas para
los alumnos, las cuales generen la movilización de sus saberes y la
adquisición de otros.*

7. Elementos de una Situación Didáctica.
• SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
• INICIO (saberes previos)
• DESARROLLO (registro de la distribución del tiempo, organización de
grupo, etc.)
• CIERRE (Reflexionar y evaluar los aprendizajes esperados y puede
considerarse la participación de las familias).
• TITULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. (Actividades que se
desarrollarán y que sean interesantes para los alumnos).
• PREVISIÓN DE RECURSOS. (Explicitados en el Plan, de forma breve;
pueden ser materiales, financieros, visitas, permisos entre otros).

8. Situación didáctica: El ciclo del agua.
Campo Formativo: Exploración y
Conocimiento del Mundo. (PEP 04.SEP)
*Recursos Didácticos:
Palanganas, Agua suficiente , Parrilla y Congelador.
*Duración : 50-70 minutos.
*Instrumento de evaluación: Diario de trabajo y Bitácoras de Alumnos.

9. Secuencia Didáctica.
Planteamiento o Inicio:
Conocimientos previos: Se planteará a los alumnos una pregunta
detonante en relación al fenómeno de la lluvia para activar sus saberes
sobre el tema:
Fases del Planteamiento:
A)Lluvia de ideas.
B)Planteamiento de hipótesis por equipos
C)Diseño de bitácora de observación.

10. Secuencia Didáctica.
• Desarrollo:
• A)Formulación y documentación de hipótesis de lo que puede ocurrir
cuando el agua se somete a frío intenso en el congelador o en el ambiente.
• B) Experimentación y toma de datos en bitácora de lo que ocurre al
someter al agua a frío intenso en el cogelador.
• C)Formulación y documentación de hipótesis de lo que puede ocurrir
cuando el agua se expone después de un frío intenso a el calor de una
parrilla.
• D) Experimentación y toma de datos en bitácora de lo que ocurre al
someter al agua a frío intenso en el cogelador.

11. Secuencia Didáctica.
• Conclusiones:
• A)Análisis de resultados y formulación de hipótesis en respuesta al
fenómeno de la lluvia y su relación con el ciclo del agua.
• B)Comprobación de sus nuevos saberes al buscar información en
libros, videos ,etc.
• Lluvia de ideas de conclusiones personales y grupales.

12. Bibliografía:
• HABERMAS, J. (1987). Teoría de la acción comunicativa, Racionalidad
de la acción y racionalización social. Madrid: Taurus.
• Programa de Educación Preescolar 2004. SEP 2004.CONALITEG.
• http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_situaciones_did%C3
%A1cticas
• http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40516672008
• http://www.crecerysonreir.org/docs/matematicas_teorico.pdf